Педагогика и нейропсихология

Эффективность обучения детей, имеющих школьные трудности, зависит от следующих причин:

1.Раннее выявление дефектов;

2. Необходимость системного обследования, при котором высшие психические функции не исследуются изолированно от других, а анализируются в системе с другими психическими процессами (!);

3. Обследование ребенка должно заканчиваться не простым описанием трудностей, возникающих у него при формировании навыков и усвоении умений и знаний, а вычленением механизмов и причин этих трудностей и дефектов, на основании которых только и может быть поставлен функциональный диагноз и построена коррекционно-развивающая работа.

Этим требованиям удовлетворяет ТОЛЬКО НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ обследование, позволяющее оценить состояние психических функций и особенности структурно-функциональной организации мозга ребенка.