Понятийное мышление

Основы понятийного мышления

В основе понятийного мышления лежит интуитивное понимание сути излагаемого материала. Если интуиция развита, то, когда ребенок читает текст, он сразу понимает основные моменты, которые нужно выделить. Если интуитивного компонента нет, то дети что-то там запоминают просто обрывками, не улавливая общей сути.

Как пример, дети с учителем разбирали басню «Стрекоза и муравей». К концу урока учитель спросила детей, как те они сделали выводы на основании пройденного материала. Полкласса кричит, что им стрекозку жалко. Это значит, что, если у детей не развито понятийное мышление, они эмоционально останавливаются в развитии чуть раньше. Вот им жалко стрекозку, а все остальное они просто не услышали и никаких потенциально полезных выводов для своей дальнейшей жизни не сделали.

Второй компонент понятийного мышления — это логика. То есть умение выделять причинно-следственные связи. Ребенок может что-то доказать, может спрогнозировать, понимает, что за чем следует. Если у ребенка сформировано логическое мышление, он понимает смысл правил и формул.

Если логическое мышление не сформировано, ребенок учит правила и продолжает делать ошибки, то есть не умеет эти правила применять на практике. Точно так же и с формулами.

Сегодня стандартная ситуация в средних и старших классах, когда все формулы перед глазами, а дети решить задачу не могут. Боле того, если у детей нет логического мышления, им очень трудно следить за тем, что им рассказывает учитель. Понятийное мышление не включается, а образное мышление позволяет запомнить только какие-то разрозненные фрагменты из общего повествования.

Ну и третья основа эффективного мышления – это умение систематизировать и обобщать информацию. То есть умение строить логически структуры и дает целостное представление о науке.

Почему так важно сформировать понятийное мышление?

Приведу пример того, как работает понятийное и более простое допонятийное мышление.

Детям дают на выбор несколько картинок на которых изображены зайчик, белочка, ежик и собачка с просьбой найти тут лишнего зверька. К сожалению, дети чаще всего считают тут лишним ежика, из-за того, что он единственный с иголками.

Логика в этом вроде бы есть, но нет понятийного мышления. Ведь лишний тут песик, потому что здесь идет деление на диких и домашних зверей. Это интуитивный компонент понятийного мышления.

Почему интуитивный? Потому что иногда не можем объяснить почему именно, но мы правильно выделяем суть. А когда включается логика, то тогда мы уже можем и объяснить.

Как сформировать понятийное мышление у ребенка?

Понятийное мышление можно сформировать или улучшить всем и в любом возрасте. Но для этого нужно работать целенаправленно над тем, чтобы выработать у себя систематизированное восприятие. Зато если человек свободно может решить любую задачу по математике или физике, то чаще всего и жизненные задачи он будет решать с такой же легкостью.

Получается, что реализоваться практически в любой сфере деятельности легче тем людям, которые обучались в школах с физико-математическим уклоном. Таким людям проще ориентироваться в вечно меняющимся мире, потому что у них более развито понятийное мышление. У гуманитариев же нередко ограничен круг их деятельности и возможности для самореализации.

Но, к сожалению, старые программы обучения, развивающие основы понятийного мышления у детей клеймят и заменяют, считая их не современными. Отсюда сложности сначала у детей с обучением, а затем и с тем, как взрослому человеку реализоваться в жизни и хоть в какой-нибудь более-менее интеллектуальной профессии.

В общем вот вам тема на сегодня подумать, а в следующий раз вместе с Людмилой Ясюковой мы наконец постараемся раскрыть главный вопрос, что же с этим можно поделать и как-таки улучшить грамотность и сообразительность на наших детей на практике. Так что смотрите продолжение коротких версий самых важных и популярных её лекций у нас на канале. А если у вас появились какие-то дополнения, возражения или вопросы, пишите, с удовольствием обсудим их в комментариях.

Ну и конечно, совсем скоро ждите подборки советов, разборы и короткие версии и других интересных видео, книг, а также советы множества других выдающихся личностей прошлого и современности на нашем канале и сайте.

Кроме того, если вы хотите получать ещё более короткие, минутные выводы из наших обзоров, то смотрите отдельно в нашем телеграмм, инстаграм и тик ток каналах, а также для более детального ознакомления в печатной версии на сайте…

КАК РАЗВИВАТЬ ПОНЯТИЙНОЕ МЫШЛЕНИЕ С ПОМОЩЬЮ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ Это может быть параграф из учебника или художественная книга. ✓Давать ребенку абзац и предлагать 2–3 заглавия. Спрашивать его, какое лучше подойдёт. ✓ Давать ребёнку небольшой кусочек текста,законченный по смыслу и просить, чтобы он своими словами, одним предложением сказал, о чем текст. ✓Полезно отвечать на вопросы по тексту, параграфу Если читаем текст, к которому дальше идут вопросы, то ВНАЧАЛЕ нужно разобрать вопросы, а потом читать. Чтобы читая текст впервые, ребенок мог уже думать над логикой событий. Вопросы к тексту должны быть, разумеется, по сути текста. ✓Давать ребёнку читать текст по абзацам: прочитал абзац — своими словами одним предложением скажи, про что там было. А потом — развёртывать назад: из этого предложения в пересказ абзаца. ✓Давать задание пересказывать абзацы вразнобой. Например, было 7 абзацев. Ребёнок записал суть каждого абзаца (получается, составил план текста), и нужно спросить его: "А что было в 7-ом абзаце? А во 2-м?" и т. д. Такой подход не только прокачивает мышление, но и помогает хорошо присвоить учебный материал, запомнить и понять его.