Потенциал развития творческой научно - исследовательской работы учащихся начальных классов.

2010 год президент России Д.А. Медведев объявил годом Учителя. Поздравляя учителей с Международным днём Учителя, он сказал: «Современная система образования должна быть интересной, устремлённой в будущее. Знания должны быть практическими, они не должны быть абстрактными». А что лучше может развить ребёнка, помочь ему приобрести опыт разнообразной деятельности, чем метод проектно – исследовательской работы? На современном этапе развития общества перед школой стоит задача всестороннего развития личности ученика. При этом обучение должно обеспечивать духовное и интеллектуальное развития учащихся. Новые типы и виды учебных учреждений предоставляют значительные возможности в работе педагогов. Одна из важнейших задач в соответствии с целями современной реформы образования в нашей стране – сохранение и укрепление здоровья учащихся. Большинство ведущих педагогов и психологов, таких как: Г.И. Щукина, М.Ф. Беляев, А.А. Невский, А.С. Макаренко, Л.Н. Толстой и другие, придерживаются этой точки зрения. В нормативных документах, медицинской и педагогической литературе последних лет подчёркивается необходимость формирования, сохранения и укрепления здоровья детей с самого раннего возраста в связи с тем, что в настоящее время мы сталкиваемся с существенным общим ухудшением их здоровья. Задача школы – научить детей самим заботиться о своём здоровье, сформировать установки на поддержание здорового образа жизни. Это возможно через введение здоровьесберегающих основ в учебно–воспитательном процессе, разработку и проведение уроках по окружающему миру, направленных на формирование интереса к изучению ЗОЖ, навыков здорового образа жизни у учащихся начальной школы, что актуально, но в тоже время не поддержано в достаточной мере литературными разработками. Раньше мы считали, что учащиеся начальной школы ещё не готовы заниматься творческой проектно-исследовательской деятельностью, что у них нет достаточных знаний и навыков для этого. Возможно, такое мнение сложилось из-за того, что с младшими школьниками, как нам казалось, заниматься проектной деятельностью достаточно сложно физически, пока не попробовали сами. Это оказалось настолько увлекательно! Мы поняли, что для учащихся начальных классов начинать заниматься этим видом интеллектуального творчества самое время. У них не угас ещё интерес к познанию, они увлекаются новыми идеями, отзывчивы, имеют достаточно свободного времени. Младшие школьники это потенциальные будущие «исследователи и научные работники». Пока они ещё учатся в начальной школе, но их исследования не менее важны, по крайней мере, для них самих.