Практические работы на уроках математики

Нельзя не согласиться, что развитие личности в системе образования обеспечивается прежде всего через формирование универсальных учебных действий, которые являются инвариантной основой образовательного и воспитательного процесса. Овладение учащимися универсальными учебными действиями создает возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, т.е. умения учиться.

Сейчас разрабатываются новые и эффективные методы преподавания, совершенствуются формы организации уроков. Главным условием совершенствования преподавания математики является усиление ее правтической направленности.

Одним из путей решения этого вопроса является выработка у учащихся практических умений и навыков. Существенную роль в повышении эффективности обучения школьников играет возможность сформировать у них практичесие умения и навыки геометрического характера, которые необходимы не только в школе, но и в повседневной жизни.

Если раньше практичесие работы проводились на этапах обобщения знаний, умений и навыков, то сейчас их можно использовать при изучении нового материала. В результате ученик из пассивного объекта превращается в активного участника познавательного процесса. Усвоение нового объединяется с применением ранее изученного и служит закреплению приобретенных знаний и умений.

Учитель, организуя практическую работу, создает условия для учащихся получить возможность научиться:

- решать задачу, поставленную учителем или самими учащимися при решении конкретной проблемы;

- ставить цели;

- выбирать оборудование, различные инструменты для измерения;

планировать ход решения поставленной задачи;

подбирать и использовать полученные знания для решения поставленной задачи;

выполнять необходимые измерения;

самостоятельно получать данные при решении поставленной задачи, оценивать свои результаты, вносить коррективы, искать причины ошибок.

Практическая работа может носить исследовательский характер. В процессе этого исследования у учащихся 5 класса формируется понимание практической значимости примененния полученных знаний в реальной жизни.

Практичесие работы в 5 классе можно провести по темам:

1. Отрезок. Длина отрезка.

2. Площадь прямоугольника и квадрата.

3. Объем куба и прямоугольного параллелепипеда.

4. Нахождение периметра квадрата и прямоугольника.

5. Нахождение периметра и площади треугольника.

6. Вычисление площади поверхности и обема куба прямоугольного параллелепипеда.

7. Понятие о градусе и минуте. Транспортир.

8. Пстроение круговой диаграммы.

Пример практической работы на тему "Единицы измерения площади"

Оборудование: цветной картон или цветная бумага, ножницы, простой карандаш, линейка, рулетка, метрова линейка.

Ход работы:

Актуализация знаний:

- Какие формулы вам уже известны?

- Назовите формулу площади прямоугольника.

- Какие измерения надо провести, чтобы найти площадь прямоугоника?

Какой измерительный инструмент нам нужен?

Учащиеся в группах выполняют задания по инструкции и записывают свои наблюдения.

1 группа: найти площадь классного кабинета в квадратных метрах;

2 группа: найти площадь крышки парты в квадратных дециметрах;

3 группа: найти площадь листа цветного картона в сантиметрах;

4 группа: на картонном листе начертить прямоугоник произвольной длины и ширины, вырезать его, измерить длину и ширину прямоугольника и вычислить его площадь в квадратных миллиметрах.

Далее ученики называют свои результаты, и учитель всесте с учащимися делают вывод, что для измерения площадей пользуются следующими единицами: мм ², см², дм², м².

Ученики делают вывод, где в жизни используется понятие площадь прямоугольника, единицы измерения площадей.Как это может пригодиться в повседневной жизни (покраска пола, наклейка обоев и т.п.).