Применение в обучении современных информационных технологий

Обобщение опыта Гребеньковой Л.В. по теме: «Применение в обучении современных информационных технологий, технических средств обучения, компьютера, интерактивной доски, сети Интернет»

На своих уроках и во внеурочной деятельности активно использую современные информационные технологии и технические средства обучения.

На уроках по изучению биографии и творчества А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя использовала готовые компьютерные презентации с сайта http://school-collection.edu.ru., свои и электронные презентации учащихся. Вместе с детьми продолжила работу по созданию презентаций «Литературные места России» по фотографиям, сделанным учащимися во время экскурсий в музеях С.Есенина в Константиново, М.А.Булгакова в Москве, А.С.Пушкина в Болдино. Создание заочных экскурсий - важный момент в моей работе: они расширяют кругозор учащихся, позволяют совершать путешествие по литературным местам.

Прекрасно повышают интерес к урокам литературы видеоролики, видеоклипы, созданные к песням на стихи А.С.Пушкина, А.А.Фета, И.Бунина, В.Маяковского, С.Есенина, М.Цветаевой. В 11 классе на уроках литературы мы знакомились с поэзией Серебряного века, и без них не обходился ни один урок.

Фонохрестоматии (серия «Великие исполнители») использую и как эталонное прочтение, к которому следует стремиться, и для того, чтобы познакомиться с голосом знаменитых писателей, актёров. Особое впечатление на детей произвело прочтение А.Водяным рассказа «Дети подземелья», чтение И.Ильинским рассказов «Смерть чиновника» А.П.Чехова и «Аристократка» М.Зощенко, взволнованно звучали циклы А.Блока «На поле Куликовом» и «Незнакомка», стихотворения Ф.И.Тютчева о любви.

Кроме традиционных фонохрестоматий, использую на уроках русского языка аудиозаписи в ходе проведения работы с перфокартой, словарного диктанта, проверочной тестовой работы. Это повышает эффективность урока, урок проходит динамично и разнообразно. Это и актуально, потому что на ГИА по русскому языку используется аудиозапись текста изложения.

Видеофрагменты из художественного фильма, например, «Война и мир» С.Бондарчука («Небо Аустерлица», «Первый бал Наташи Ростовой», «Бородинская битва»), из версий «Тихого Дона» использую для осмысления эпизода произведения, а также для сопоставления авторской и режиссёрской интерпретаций, художественного текста и видеофрагмента.

На уроках и факультативах по русскому языку и литературе и во внеурочное время я пользуюсь такими электронными учебниками, как «Школьный курс русского языка», «Энциклопедия Кирилла и Мефодия 5-11 класс» и различными электронными словарями. В пособиях есть тренажёры и тесты, можно работать как коллективно, так и индивидуально. Электронные пособия содержат таблицы и схемы, которые более наглядно представляют изучаемый материал. Активно стала использовать на своих уроках видеоуроки проекта «Фавурок».

В кабинете находится Компьютер + Принтер + Сканер, поэтому учитель может готовить к урокам дидактический раздаточный материал, оформлять наглядный материал, заниматься проектной деятельностью с учащимися, создавать опорные конспекты к уроку, тесты и самостоятельные работы для учащихся. При конфигурации «Компьютер + Телевизор + Интердоска» есть возможность подачи материала в форме презентаций и проведение тестовых работ без привлечения печатного материала.

Ресурсы сети Интернет использую для поиска дополнительного материала к урокам и презентациям, для самообразования и повышения своей квалификации.Используя программу http://youtube.com/ записала учебные фильмы по литературе в 9-11 классах и составила каталог.

Возможности дистанционного обучения позволяют участвовать в различных Интернет-олимпиадах: Международной онлайн-олимпиаде «Фоксворд», Международном конкурсе «Мириады открытий», вебинарах от издательства «Просвещение».