Ситуация успеха

Используя свой профессионально-личностный потенциал, я создаю условия, в которых каждый ребенок испытывает внутреннее удовлетворение и уверенность в себе. Ситуацию успеха можно смоделировать как на уроке, так и во внеурочной деятельности младшего школьника. Важно иметь в виду, что даже разовое переживание успеха может коренным образом изменить психологическое самочувствие ребёнка, резко изменить стиль и ритм его деятельности, взаимоотношений с окружающими.Успех – категория не абстрактная. Он имеет пол, возраст и, даже социальную принадлежность. Радость успеха младшего школьника отличается от радости подростка, подростка от юноши, юноши от взрослого; радость ученика – от радости учителя, радость ребёнка от радости родителей.К ситуации успеха я отношу следующие компоненты: 1) неожиданная радость; 2) общая радость; 3)радость познания.

Свою работу начинаю с изучения личности ребёнка, условий жизни учеников, знакомства с семьёй, её проблемами. На основе педагогического наблюдения составляю на каждого ученика «Психолого-педагогическую карту» рисунок карты. Эта карта включает в себя все уровни социализации ученика в деятельности и общении