Сложность в работе с примерными образовательными программами по химии

Сложность в работе с примерными образовательными программами

по химии

Особенностью химического образования является сочетание теоретических знаний с системой практических занятий. Занятия по химии обеспечивают возможность формировать и развивать учебные компетентности, учебная деятельность на практических работах дает возможность формировать и развивать исследовательские умения: учащиеся, проводя реальные учебные исследования, активно работают с различными источниками информации (учебник, книга, инструктивная карта), представляют, обсуждают и систематизируют разнообразные информационные материалы.

В примерных образовательных программах по химии изложено максимально сжатое перечисление учебного материала (гораздо удобнее было пользоваться первоначальным вариантом программы, где учебный материал прописан был более подробно), не совсем понятны лабораторные опыты (так как программы должны полностью соответствовать Государственным образовательным стандартам, которые в свою очередь ориентированы Государственные стандарты РФ).

Для проведения химического эксперимента должна быть хорошо оборудована лаборатория и кабинет, должен иметься полный набор химических реактивов. Но многие опыты невозможно продемонстрировать в школьном кабинете. Подобная проблема решается посредством применения информационных технологий. Таким образом, в моей практике выполнение отдельных работ сопровождается показом опытов виртуальных лабораторий.