Технологии рефлексии

При работе с личностной рефлексией, которая заключается в осмыслении собственного сознания и своих действий, самопознания, я применяю:

• Технология «Заверши фразу»

Подводится в конце урока это обсуждение итогов, того, что узнали, как работали – т.е. каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы. Ребята по очереди высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске

1. сегодня я узнал…

2. было интересно…

3. было трудно…

4. я выполнял задания…

5. я понял, что…

6. теперь я могу…

7. я почувствовал, что…

8. я приобрел…

9. я научился…

10. у меня получилось …

11. я смог…

12. я попробую…

13. меня удивило…

14. урок дал мне для жизни…

15. мне захотелось… и т.д.

• Технология «Дерево успеха»

По окончании урока, обучающиеся должны раскрасить на дополнительных карточках дерево в определенный цвет, где красный цвет означает: «Было неинтересно и трудно на уроке», зеленый: «Было интересно и увлекательно на уроке», желтый: «Было интересно и но я встретил трудности на уроке»

• Технология «Три М»

Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.

• Технология «Букет настроения»

По окончании урока, обучающиеся должны раскрасить на дополнительных карточках цветы в вазе ( красный – есть проблема, нужна помощь; желтый – не все понятно; зеленый – все хорошо).

При работе с коммуникативной рефлексией, которая заключается в осознании субъектом того, как его воспринимают, оценивают, относятся к нему другие применяются:

• Технология "Цепочка пожеланий"

В конце урока после групповой работы каждому участнику предлагается по цепочке (в определенной последовательности) обратиться с пожеланиями к себе и другим по итогам взаимодействия. Пожелания могут быть направлены на предстоящее взаимодействие, будущие дела.

• Технология "Анкета-газета"

В конце урока после групповой работы на большом листе бумаги участникам педагогического взаимодействия предлагается выразить свое отношение, дать оценку состоявшегося взаимодействия в виде рисунков, карикатур, стихотворных строк, небольших прозаических текстов, пожеланий, замечаний, предложений, вопросов и т.п. После того как в оформлении и выпуске газеты все приняли участие, она вывешивается на всеобщее обозрение.

• Технология «Дерево чувств»

По окончании урока, обучающиеся должны раскрасить на дополнительных карточках яблоки на дереве. Если чувствую себя хорошо, комфортно, то вешаю на дерево яблоки красного цвета, если нет, зелёного.

красный - восторженное;

оранжевый - радостное, теплое;

желтый - светлое, приятное;

зеленый – спокойное;

синий - неудовлетворенное, грустное;

фиолетовый - тревожное, напряженное;

черный - упадок, уныние.