Трудовое обучение детей с нарушениями интеллекта

Трудовое обучение в специальной (коррекционной) школе ставит своей целью подготовку работников физического труда, не имеющих высоких интеллектуальных способностей, но способных самостоятельно и на профессиональном уровне выполнять несложные виды работ на массовых производственных предприятиях в условиях обычного трудового коллектива.

Трудовое обучение, как и все остальные учебные предметы, решает задачу всестороннего развития учащихся и вносит существенный вклад в физическое, умственное, эстетическое и нравственное развитие. Однако основная задача трудового обучения – дать учащимся начальное профессиональное образование, т.е. вооружить их доступными техническими и технологическими знаниями, профессиональными навыками и умениями, которые необходимы для работы по определенной специальности.

Труд является важнейшим средством воспитания детей с интеллектуальной недостаточностью. Трудовое обучение способствует развитию положительных мотивов и соответствующего эмоционального фона. Именно труд в конечном итоге должен стать средством удовлетворения материальных и духовных потребностей умственно отсталых школьников.

Содержание трудового обучения отражено в программах специальной (коррекционной) школы и включает в себя: столярное, слесарное, швейное, столярно-плотническое дело, сельскохозяйственный труд, цветоводство, подготовка младшего обслуживающего персонала, вязальное дело, подготовка младшего медперсонала, кулинарное, токарное дело, прикладное искусство.

Дидактические основы трудового обучения умственно отсталых школьников проявляются в более низком, чем в массовой школе, уровне сложности учебного материала, в замедленном темпе обучения, в меньшей плотности учебной нагрузки на уроках, в интенсивном использовании наглядных методов обучения, в исправлении (коррекции) присущих школьникам недостатков.

Формы трудового обучения: урок (учебное занятие), производственная практика, производительный и бытовой труд, кружковая работа.