Ценностное самоопределение

       Ценностное самоопределение – это нравственный стержень ценностно-смыслового развития личности в течение всей жизни.

       В современной жизни, к сожалению, мы часто слышим, что подрастающее поколение потеряно для общества, у детей не сформированы общечеловеческие ценности: милосердие, патриотизм, ответственная гражданская позиция.

        По данным опроса 2012 г., проводившегося специалистами Института социологии РАН с целью определения основных качеств личности современных россиян, было выявлено, что за последние годы проявление многих основополагающих качеств личности снизилось:

честность (на 70 %),

трудолюбие (на 51 %),

патриотизм (на 64%),

уважение к другому человеку (на 67%).

При этом возросли показатели таких качеств,

как агрессивность (на 79%),

инициативность (на 41%),

цинизм (на 68%).

          Ценностное самоопределение происходит в течение всей жизни человека.  Основное время - это школьный период.

        На уроках информатики существует множество вариантов работы для развития ценностного самоопределения лицеиста.

        В этом учебном году  у меня большая часть классов - это началка. Поэтому я бы хотела рассказать о работе с начальными классами, так как это для меня ново.

        Начальные классы это своя атмосфера на уроке, свой темп. За 3 и 4 класс нужно пройти большой объем информации – это изучить технику безопасности, научить работать за компьютером, изучить графические редакторы, набирать и форматировать текст, создавать презентации, решать задачи с алгоритмами и многое другое.

         Чаще всего для того чтобы задания были интересными даем творческие. На таких заданиях  дети раскрываются  со всех сторон.

          Этот год объявлен годом экологии, поэтому на уроках мы говорили на эту тему, младшие классы рисовали творческую работу «Сохраним природу» а старшие должны были придумать эмблему или баннер на эту тему. Итоги этой работы мы подвели на неделе информатики. Вот одна из работ Горбатко Никиты.

          В прошлом году рисовали работы на тему космоса.

         23 февраля, 8 марта, 9 мая обучающиеся создают открытки на эти темы. С начало они рассказывают мне, что они знают об этих праздниках, затем мы рисуем рисунок или открытку. По рисункам хорошо видно понимание ребенка об этом событии.     

        Второй год подряд участвуем в конкурсе Интернешка на тему безопасного использования Интерента. Начальные классы очень активно учавствуют в этом конкурсе, принося рисунки и даже анимации.   

        Затрагиваем тему вредных привычек, учащиеся старших классов создают буклеты, социальные плакаты.  

         Например, задание когда мы делали презентацию «Моя семья». Сразу проявляются отношения в семье, кто главный, полная семья или не полная. Дети рассказывают, какие то моменты из их жизни. Но тут роль учителя тоже важна.  Часто слышишь такие реплики - ……..

         Работы бывают разные, и самые лучшие мы всегда отправляем на конкурсы. Так ежегодно принимаем активное участие в конкурсе «КРИТ». Ежегодно наша кафедра на конкурс представляет более 30 работ. Работы разные и все они, так или иначе воспитывают в учащихся ценностное самоопределение.

         Из 55 призовых работ - 33 работы наших учащихся. 11 работ моих.

         Поколение современных детей и подростков совсем не потеряно: они разные, впрочем, как и мы, когда нам было 10-15 лет. Это – творческие, нестандартные, яркие личности, абсолютное большинство из которых обладают такими качествами, как честность, ответственность, неравнодушие, милосердие, любовь к Родине. Эти качества, несомненно, формируются под воздействием позиции педагогов. Одной из важных составляющих, является непосредственное участие детей в деятельности, осознание ими значимости своей роли в истории страны и возможности проявлять свои чувства.