Универсальные учебные действия - формирование и развитие на логопедических занятиях

В новом Стандарте большое внимание уделяется формированию универсальных учебных действий на начальном периоде обучения, поскольку этот период является фундаментом для последующего успешного обучения.

Особое значение придается формированию коммуникативных действий, которые необходимы для общения ребенка в социуме (школа), с близкими и сверстниками. Сформированность коммуникативных УУД обусловливает развитие способности ребенка к регуляции поведения и деятельности, познанию мира.

Особенность логопедической работы состоит в том, что она направлена на оказание помощи детям, испытывающим трудности в достижении предметных результатов (письмо, чтение). Тем самым своевременная и действенная коррекционная работа логопеда предупреждает, минимизирует трудности достижения метапредметных результатов (формирование коммуникативных, регулятивных и познавательных УУД).

Каждое логопедическое занятие в зависимости от его содержания и способов организации деятельности учащихся раскрывает определенные возможности для формирования универсальных учебных действий.

Для апробации я выбрала фронтальное занятие с учащимися 1 класса по теме «Правописание безударных гласных в корне слова». Занятие проведено в игровой форме с целью познакомить учеников с разными способами проверки безударных гласных в корне слова. В ходе занятия были выполнены следующие задачи: Способствовать развитию умения различать особенности в написании слов с безударными гласными; развивать логические и мыслительные процессы у школьников; формировать у учеников доказательство своей точки зрения, а также контролировать и подвергать критике свои и чужие действия и поступки.

Изучив литературу и материалы в интернете по теме «Формирование и развитие универсальных учебных действий», сделала следующие выводы:

- необходимо менять отношение детей к изучению материала, делать его более серьезным и осмысленным;

- формирование универсальных учебных действий на логопедических занятиях возможно только при комплексном использовании многих аспектов организации;

- грамотный подход к формированию и развитию универсальных учебных действий способствует: активизации познавательной деятельности, повышению качественной успеваемости школьников, достижению целей обучения с помощью современных учебных материалов, предназначенных для использования на занятиях, развитию навыков самообразования и самоконтроля у младших школьников, повышению уровня комфортности обучения; снижению дидактических затруднений у учащихся, повышению активности и инициативности на уроках, формированию информационно – коммуникационной компетенции.

Список литературы.

1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. А.Г. Асмолов и др. – М.: Просвещение, 2011.
2. Коррекция устной и письменной речи у детей 6 – 8 лет: речевой материал, задания, упражнения.А.Ф. Рыбина. – М.: ВАКО, 2009.
3. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». (Утверждена Президентом Российской Федерации Д.А. Медведевым 4 февраля 2010 года )
4. Планируемые результаты начального общего образования. Л.А. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – М.: 2011.
5. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. – М.: Просвещение, 2010.
6. Формирование универсальных учебных действий на логопедических занятиях в условиях введения ФГОС. Павлова Ольга Владимировна http://festival.1september.ru/articles/619357/
7. Формирование УУД на логопедических занятиях. Тосуниди Ольга Максимовна http://mo-logobest.ru/publ/fgos/formirovanie_uud_na_logopedicheskikh_zanjatijakh/2-1-0-4

Спасибо за внимание!