СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Адаптированная рабочая программа по чтению 8 вид

Категория: Начальные классы

Нажмите, чтобы узнать подробности

Просмотр содержимого документа
«Адаптированная рабочая программа по чтению 8 вид»



МБОУ «Лицей г.Уварово им. А.И.Данилова»

393460, г. Уварово Тамбовской обл., 4-й мкрн., д.1,
тел. (47558), 4-14-15, 4-70-93 4-13-31,

E-mail: luvr-oo@mail.ru www.luvr.68edu.ru

ИНН 6830003915, КПП 683001001, ОГРН 1056829384237




500 лучших школ России, 2014

100 лучших школ оборонно-спортивного профиля, 2017






Рассмотрена и рекомендована к утверждению МС Лицея

Протокол №_____ от

«___» ___________ 20__ г.

Утверждаю:

Директор Лицея ___________ Е. В. Уварова

Приказ №_____ от «___» ___________ 20__ г.












Адаптированная рабочая программа

для обучающегося с расстройством аутистического спектра

(Вариант 8.3)

по чтению

для 1-4 класса









ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Адаптированная рабочая программа для обучающегося с расстройством аутистического спектра по чтению для 1-4 класса составлена на основе следующих документов:

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с расстройством аутистического спектра (Вариант 8.3)», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014г №1599;

  • Проект примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с расстройством аутистического спектра (Вариант 8.3), разработанной Российским Государственным Педагогическим Университетом им. Герцена от 03 апреля 2015 года;

  • СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

  • Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4классы под ред. Бгажноковой И.М - М: «Просвещение»2013г.

  • Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с расстройством аутистического спектра (Вариант 8.3) МБОУ «Лицей г. Уварово им. А. И. Данилова»;

  • Учебный план начального общего образования обучающихся с расстройством аутистического спектра (Вариант 8.3)МБОУ «Лицей г. Уварово им. А. И. Данилова»


Обучение чтению детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), осложненными легкой умственной отсталостью, представляет большую проблему вследствие специфических особенностей развития:

  • выраженная недостаточность или полное отсутствие потребности в контактах с окружающими, трудности во взаимодействии со сверстниками, отгороженность от внешнего мира;

  • особенности эмоционально-волевой сферы: слабость или искаженность эмоционального реагирования, бедность эмоций, их однообразие, неадекватность, проявления негативизма при попытках вовлечь ребенка в произвольную деятельность;

  • боязнь всего нового, приверженность к сохранению неизменности окружающей обстановки;

  • ограниченность визуального контакта, фрагментарность зрительного внимания;

  • специфические особенности речевого развития: понимание обращенной речи на бытовом уровне, собственная речь представлена от вокализаций до автономной речи (разговоры с самим собой с использованием сложных оборотов, штампов с недостаточным осмыслением их). Специфические особенности нарушения психического развития детей вызывают трудности при организации процесса обучения. Усвоение учебного материала и освоение социальных навыков носит неравномерный и избирательный характер. Приобретаемые знания, умения и навыки с большим трудом переносятся и используются в реальной жизни.


Общая характеристика учебного предмета

Учебный предмет «Чтение» является базовым гуманитарным предметом в начальной школе, с помощью которого можно решать не только узкопредметные задачи, но и общие для всех предметов задачи гуманитарного развития младшего школьника с нарушениями аутистического спектра. Это прежде всего воспитание сознания, воспринимающего мир (не только произведения литературы и художественной культуры, но и весь окружающий мир– мир людей и природы).

Цель: формирование коммуникативной и личностной готовности обучающихся с РАС к школьному обучению, подготовку обучающихся к усвоению элементарных навыков чтения и письма.

Задачи:

― уточнение и обогащение представлений об окружающей действительности и овладение на этой основе языковыми средствами (слово, предложение, словосочетание);

― формирование первоначальных «дограмматических» понятий и развитие коммуникативно-речевых навыков;

― коррекция недостатков речевой и мыслительной деятельности;

― формирование основ навыка полноценного чтения художественных текстов доступных для понимания по структуре и содержанию;

― развитие навыков устной коммуникации;

― формирование положительных нравственных качеств и свойств личности.

На уроках чтения в этот период ведется работа по подготовке учащихся к овладению первоначальными навыками чтения, формированию общеречевых навыков, по развитию слухового и зрительного восприятия, совершенствованию произношения и пространственной ориентировки. В результате этой работы у обучающихся формируется умение выделять некоторые звуки, определять их место, наличие или отсутствие на фоне полного слова, что позволяет познакомить их с некоторыми буквами: а у о м х с. Таким образом, создаются условия, обеспечивающие освоение обучающимися позиционным слоговым чтением, которое будет в дальнейшем развиваться на уроках обучения чтению в 1-м классе.

В добукварный период начинается работа по формированию у детей общеречевых навыков, по развитию слухового и зрительного восприятия, совершенствованию произношения и пространственной ориентировки, а также развитию мелких мышц рук. Обучение осуществляется в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности, организации дидактических игр и игровых упражнений.

На уроках в  добукварный период учащиеся практически знакомятся с понятием слово, часть слова (слог), звук. Учатся составлять предложения по заданиям и вопросам учителя, с использованием рисунков, по предложенной теме; делить предложения на слова, слова на слоги; выделять отдельные звуки в начале слова.

Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки на подготовку к осознанию образа буквы, её пространственного расположения, к сочетанию с другими буквами.



Описание места учебного предмета в учебном плане

Количество часов в неделю

1 доп.класс

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

2

3

4

4

4

66ч

99ч

132ч

132ч

132ч

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Практическая и коррекционная направленность обучения чтению обусловливает его специфику:

подготовить учащихся к овладению первоначальными навыками чтения ;

привить интерес к обучению;

выявить особенности общего и речевого развития каждого ребенка.

На уроках чтения и развития речи формируется у детей правильная артикуляция и дикция. Основными видами работы в этом направлении являются беседы, заучивание с голоса учителя коротких стихотворений, загадок, скороговорок, небольшие инсценировки.

При работе с детьми с ОВЗ применяются особые коррекционно-развивающие технологии, позволяющие добиваться положительной динамики в обучении и воспитании. Для обеспечения образовательных потребностей каждого обучающегося в соответствии с его индивидуальными особенностями, развития познавательной активности, школьной мотивации используются педагогические технологии:

технологии коррекционного обучения (умение слушать инструкцию и точно ее выполнять, умение действовать по образцу, умение воспроизводить информацию, отвечать на поставленные вопросы);

коррекционно – развивающие технологии (положительная динамика, результативность обучения);

инновационные педагогические технологии:

элементы информационных технологий (индивидуализация учебного процесса, активизация самостоятельной работы обучающегося развитие навыков самоконтроля, развитие познавательной деятельности, особенно процессов мышления);

личностно – ориентированные технологии (формирование адаптивных, социально – активных черт обучающегося, чувства взаимопонимания, уверенности в себе);

здоровьесберегающие технологии.







Планируемые результаты освоения учебного предмета

1 дополнительный класс

Освоение обучающимися с РАС, осложненными легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) АООП, которая создана на основе ФГОС, предполагает достижение ими двух видов результатов: личностных и предметных.

Предметные результаты АООП по чтению включают освоение обучающимися с расстройством аутистического спектра специфические умения, знания и навыки для данной предметной области. Предметные результаты обучающихся данной категории не являются основным критерием при принятии решения о его переводе в следующий класс, но рассматриваются как одна из составляющих при оценке итоговых достижений.

АООП по чтению определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.

Минимальный уровень:

  • дифференцировать два-три цвета;

  • по образцу и с помощью учителя выкладывать простейшие изображения предметов из геометрических фигур, полосок;

  • различать кто как голос подает, имитировать голоса;

  • составлять предложения из двух слов по действию или предметной картинке с помощью учителя;

  • выделять слова в предложении (из двух слов) с помощью учителя и с опорой на условно-графическую схему;

  • различать звуки на слух и в собственном произношении, знать буквы (А, У, О, М, С, Х);

  • читать двухзвуковые слоги и слова из изученных букв.

Достаточный уровень:

  • дифференцировать шесть основных цветов, называя их;

  • выкладывать простейшие изображения предметов из геометрических фигур, полосок по образцу;

  • дифференцировать звуки окружающего мира, соотносить их с речевыми звуками;

  • составлять предложения из двух-трех слов по действию или предметной картинке;

  • определять количество слов в предложении (из 2-3 слов), составлять условно-графическую схему предложения;

  • делить слова на слоги;

  • определять первый звук в слове;

  • различать звуки на слух и в собственном произношении, знать буквы (А, У, О, М, С, Х);

  • составлять и читать слоги и слова (по слогам) из изученных букв;

  • четко и выразительно произносить короткие стихотворения, потешки, чистоговорки, заученные с голоса учителя.

Личностные результаты включают овладение обучающимися социальными (жизненными) компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими формирование и развитие социальных отношений обучающихся в различных средах. Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения ребенка в овладении социальными (жизненными) компетенциями, которые, в конечном итоге, составляют основу этих результатов:

  • принятие учителя и учеников класса, первоначальные навыки взаимодействия с ними;

  • положительное отношение к школе;

  • развитие мотивации к обучению;

  • развитие элементарных представлений об окружающем мире;

  • овладение социально­бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни (представления об устройстве школьной жизни; умение включаться в разнообразные повседневные школьные дела);

  • владение элементарными навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;

  • развитие положительных свойств и качеств личности.

1 класс

Предметные результаты

Минимальный уровень:

  • -различать звуки на слух и в произношении;

  • -с помощью учителя анализировать слова по звуковому составу, составлять слова из букв разрезной азбуки;

  • -плавно читать по слогам слова, короткие предложения;

  • -слушать небольшую сказку, загадку, стихотворение, рассказ;

  • -с помощью учителя отвечать на вопросы по содержанию прослушанного или иллюстрациям к тексту.

  • Учащиеся должны знать:

  • -наизусть 1-2 коротких стихотворения или четверостишия, разученных с голоса учителя.

Достаточный уровень:

  • -различать звуки на слух и в произношении;

  • -анализировать слова по звуковому составу, составлять слова из букв разрезной азбуки;

  • -плавно читать по слогам слова, предложения, короткие тексты;

  • -отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и по иллюстрациям к тексту;

  • -слушать небольшую сказку, загадку, стихотворение, рассказ;

  • отвечать на вопросы по содержанию прослушанного или иллюстрациям к тексту.

Личностные результаты:

Минимальный уровень:

  • -принятие и освоение социальной роли обучающегося;

  • -развитие навыков сотрудничества со взрослыми в разных социальных ситуациях;

  • -формирование установки на безопасный образ жизни;

  • -развитие бережного отношения к книге.

Достаточный уровень:

  • -развитие навыков коммуникации;

  • -формирование способности к осмыслению социального окружения, своего места в нём;

  • -принятие и освоение социальной роли обучающегося;

  • -развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

  • -формирование установки на безопасный образ жизни;

  • -развитие мотивации к учению;

  • -развитие бережного отношения к книге.

2 класс

Предметные результаты

Минимальный уровень:

  • -плавно читать по слогам слова, предложения, короткие тексты;

  • -отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и по иллюстрациям к тексту;

  • -слушать небольшую сказку, загадку, стихотворение, рассказ;

  • -отвечать на вопросы по содержанию прослушанного или иллюстрациям к тексту.

Достаточный уровень:

  • -Читать по слогам короткие тексты;

  • -Слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;

  • -По вопросам учителя и по иллюстрациям рассказывать, о чем читали или слушали.

Личностные результаты:

Минимальный уровень

  • развитие навыков коммуникации;

  • -формирование способности к осмыслению социального окружения, своего места в нём;

  • -принятие и освоение социальной роли обучающегося;

  • -развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

  • -формирование установки на безопасный образ жизни;

  • -развитие мотивации к учению;

  • -развитие бережного отношения к школьным принадлежностям, книге.

Достаточный уровень

  • -развитие навыков коммуникации и принятие норм социального взаимодействия;

  • -формирование способности к осмыслению социального окружения, своего места в нём;

  • -освоение социальной роли обучающегося;

  • -развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

  • -проявление доброжелательности и взаимопомощи;

  • -формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

  • -развитие мотивации к учению, работе на результат;

  • -развитие бережного отношения к природе;

  • -овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни.

3 класс

Предметные результаты

Минимальный уровень:

  • -Читать по слогам короткие тексты;

  • -Трудные по смыслу и по слоговой структуре слова читать по слогам;

  • -По вопросам учителя и по иллюстрациям рассказывать, о чем читали или слушали.

  • -Пересказывать содержание коротких текстов.

Достаточный уровень:

  • -Осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя;

  • -Трудные по смыслу и по слоговой структуре слова читать по слогам;

  • -Отвечать на вопросы по прочитанному;

  • -Высказывать свое отношение к поступку героя, событию;

  • -Пересказывать содержание прочитанного;

  • -Устно рассказывать на темы, близкие интересам учащихся.

Личностные результаты:

Минимальный уровень:

  • -развитие навыков коммуникации и принятие норм социального взаимодействия;

  • -формирование способности к осмыслению социального окружения, своего места в нём;

  • -освоение социальной роли обучающегося;

  • -развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

  • -проявление доброжелательности и взаимопомощи;

  • -формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

  • -развитие мотивации к учению, работе на результат;

  • -развитие бережного отношения к природе;

  • -овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

  • -развитие самостоятельности: выполнение задания без текущего контроля учителя.

Достаточный уровень:

  • -развитие навыков коммуникации и принятие норм социального взаимодействия;

  • -формирование способности к осмыслению социального окружения, своего места в нём;

  • -освоение социальной роли обучающегося;

  • -развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

  • -проявление доброжелательности и взаимопомощи;

  • -формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

  • -развитие мотивации к учению, работе на результат;

  • -развитие бережного отношения к природе;

  • -овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

  • -развитие самостоятельности: выполнение задания без текущего контроля учителя;

  • -осознание себя как гражданина России.

4 класс

Предметные результаты

Минимальный уровень:

  • -Осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя;

  • -Трудные по смыслу и по слоговой структуре слова читать по слогам;

  • -Отвечать на вопросы по прочитанному;

  • -Высказывать свое отношение к поступку героя, событию;

  • -Пересказывать содержание прочитанного;

  • -Выделять главных действующих лиц;

  • -Придумывать заглавия к основным частям текста.

Достаточный уровень:

  • Осознанно и правильно читать текст вслух; читать про себя;

  • -Выделять главную мысль произведения;

  • -Придумывать заглавия к основным частям текста, коллективно составлять план;

  • -Выделять главных действующих лиц, оценивать их поступки;

  • -Пересказывать близко к тексту и выборочно;

  • -Рассказывать отдельные эпизоды прочитанного из книг школьной библиотеки.

Личностные результаты:

Минимальный уровень:

  • -развитие навыков коммуникации и принятие норм социального взаимодействия;

  • -формирование способности к осмыслению социального окружения, своего места в нём;

  • -освоение социальной роли обучающегося;

  • -развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

  • -проявление доброжелательности и взаимопомощи;

  • -формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

  • -развитие мотивации к учению, работе на результат;

  • -развитие бережного отношения к природе;

  • -овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

  • -развитие самостоятельности: выполнение задания без текущего контроля учителя;

  • -овладевать социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

  • -осознание себя как гражданина России.

Достаточный уровень

  • -развитие навыков коммуникации и принятие норм социального взаимодействия;

  • -формирование способности к осмыслению социального окружения, своего места в нём;

  • -развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

  • -проявление эмоционально-нравственной отзывчивости, доброжелательности и взаимопомощи;

  • -формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

  • -формирование бережного отношения к материальным и духовным ценностям;

  • -развитие мотивации к учению, работе на результат;

  • -развитие бережного отношения к природе;

  • -овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

  • -проявление готовности к самостоятельным действиям;

  • -осознание себя как гражданина России, формирование чувства гордости за свою Родину.

Основное содержание учебного предмета

Содержание учебного предмета «Чтение» в дополнительном 1классе разделено на добукварный и букварный период.

Добукварный период представлен следующими разделами:

  • Подготовка к усвоению грамоты (9ч), включающем развитие слухового внимания, фонематического слуха, дыхательную гимнастику и артикуляционные упражнения, работу над звукопроизношением, речевое развитие;

  • Подготовка к усвоению первоначальных навыков чтения (30ч.):

  • Букварный период представлен разделом: обучение грамоте (1 этап)(27ч.)

  • Начало изучения звуков и букв в 1классе позволяет увеличить продолжительность букварного периода обучения грамоте, что создает условия для освоения обучающимися слогового чтения, которое будет в дальнейшем развиваться на уроках обучения чтению в 1-м классе.

Подготовка к усвоению грамоты (9ч)

Развитие зрительных и пространственных восприятий.

Различение и называние основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый, белый, черный).

Подбор одинаковых геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) разных по цвету или величине.

Различение звуков окружающей действительности. Кто и как голос подает?

Слушание и разучивание с голоса коротких стихотворений, с обыгрыванием голосов животных, инсценировкой действий.

Выделение первого звука в слове. Умение выделять нужный звук в слове.

Определение наличия/отсутствия звука в слове на слух.

Подготовка к усвоению первоначальных навыков чтения (30ч)

Элементарный звуковой анализ. Совершенствование произносительной стороны речи.

Формирование первоначальных языковых понятий: «слово», «предложение», часть слова − «слог», «звуки гласные и согласные».

Деление слов на части.

Работа над звукопроизношением.

Артикуляционные упражнения на развитие. Отработка произвольного произношения звуков:

- простых по артикуляции согласных: губно-губных (м, б, п); губно-зубных (в, ф); переднеязычных (н, д, т), заднеязычных (к, г, х);

- гласных и некоторых согласных как опоры для постановки сложных по артикуляции звуков (и, о, у, в, ф, т, д, н);

Отработка трудных для произношения звуков - шипящих, сонорных.

Упражнения на закрепление правильного произношения звуков в речи, напевание строчек из народных колыбельных, песен (баю-баю-баю, куколку качаю; та-та-та, та-та-та, мы везем с собой кота и др.); проговаривание четверостиший, фраз, в которых повторяется определенный звук.

Выполнение несложных словесных инструкций. Обогащение словарного запаса за счет слов, относящихся к различным грамматическим категориям. Активизация словаря. Составление простых нераспространенных предложений (из 2-3 слов) на основе различных опор (совершаемого действия, простой сюжетной картинки, наблюдению и т. д.).

Букварный период. Обучение грамоте (27ч)

Изучение звуков и букв: а, у, о, м, с, х. Правильное и отчетливое произношение изучаемых звуков, различение их в начале слова. Соотнесение звуков с соответствующими буквами. Определение их местоположения в словах (в начале). Образование из усвоенных звуков и букв слов (ау, уа, ам, ум и др.) Образование и чтение открытых и закрытых двухзвуковых слогов. Образование и чтение простых слов из изученных слоговых структур.

1 класс

1. Добукварный период

  • Знакомство с классом и школой, с режимом дня. Беседы о том, кто находится в классе. Беседы на темы «Порядок в классе», «Учитель и ученики», «Урок и перемена», «Имена и фамилии учеников», «Окружающий меня мир», рассказывание сказок «Курочка Ряба», «Ремка», «Три медведя», «Колобок»,

  • Привитие учащимся навыков учебной деятельности: умения правильно сидеть за партой, вставать, слушать объяснения и указания учителя, поднимать руку при желании что-то сказать, просить разрешения выйти из класса.


  • Изучение уровня общего развития и подготовленности учащихся к обучению грамоте в процессе фронтальной и индивидуальной работы.

  • Развитие устной речи учащихся: формирование умения выполнять простые поручения по словесному заданию, внятно выражать свои просьбы и желания, слушать сказки и рассказы в устной передаче учителя, разучивать короткие и понятные стихотворения с голоса учителя, пересказывать сказки с помощью учителя по иллюстрациям и вопросам, называть слова по предметным картинакам, составлять простые предложения по своим практическим действиям, по картинкам и по вопросам.

  • Уточнение и развитие слухового восприятия учащихся. Развитие речевого слуха, формирование фонематического восприятия. Различение звуков в окружающей действительности. Выработка у учащихся умения отчетливо повторять произносимые учителем слова и фразы. Деление простого предложения (из двух-трех слов) на слова. Деление простых по структуре слов на слоги (у-хо, ру-ка, го-ло-ва). Выделение из слов некоторых гласных и согласных звуков (а, у, м и др.), различение их в словах (узнавание и называние слов, начинающихся с данных звуков).

  • Уточнение и развитие зрительного восприятия учащихся. Различение наиболее распространенных цветов (черный, белый, красный, синий, зеленый, желтый). Конструирование простых, хорошо знакомых детям предметов (домик, столик, скамейка, лесенка, забор, оконная рама, елочка и др.). выработка у учащихся умения показывать и называть изображения предметов в последовательном порядке (слева направо, в горизонтальном положении).

2. Букварный период

  • Последовательное изучение звуков и букв, усвоение основных слоговых структур. Практическое знакомство гласными и согласными звуками.

1-й этап.

  • Изучение звуков и букв: а, у, о, м, с, х, н, ы.

  • Правильное и отчетливое произношение изучаемых звуков, различение их в начале и в конце слова (в зависимости от того, в каком положении этот звук легче выделяется).

  • Образование из усвоенных звуков и букв слов (ау, уа, ам, ум), чтение этих слов с протяжным произношением.

  • Образование и чтение открытых и закрытых двухзвуковых слогов, сравнение их. Составление и чтение слов из этих слогов.

2-й этап.

  • Повторение пройденных звуков и букв и изучение новых: л, в, и, ш, п, т.

  • Достаточно быстрое соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение местонахождения их в словах (в начале или в конце).

  • Образование открытых и закрытых двухзвуковых слогов из вновь изученных звуков, чтение этих слогов протяжно и слитно.

  • Составление и чтение слов из двух усвоенных слоговых структур (ма-ма, мы-ла).

  • Образование и чтение трехбуквенных слов, состоящих из одного закрытого слога (сом).

3-й этап.

  • Повторение пройденных звуков и букв, изучение новых: Подбор слов с заданным звуком и определение его нахождения в словах (в начале, в середине, в конце).к, з, р, ж, б, д, г, ь, е, я, ю, ё, ч.

  • Образование и чтение открытых и закрытых слогов с твердыми и мягкими согласными в начале слога (ка, ри, лук, вил).

  • Составление и чтение слов из усвоенных слоговых структур (пи-ла, со-ло-ма, гор-ка, пар-та, ко-тик).

  • Чтение предложений из двух-трех слов. Большая буква в начале предложения и точка в конце предложения.

  • Самостоятельное составление из букв разрезной азбуки открытых и закрытых двухзвуковых и закрытых трехзвуковых слогов с последующей записью.

  • Вставка пропущенной буквы в словах под картинками.

4-й этап.

  • Повторение пройденных звуков и букв, изучение новых:ф, ц, э, щ, ъ.

  • Практическое различение при чтении и письме гласных и согласных; согласных звонких и глухих (в сильной позиции); твердых и мягких.

  • Образование и чтение усвоенных ранее слоговых структур со звуками и буквами, изучаемыми вновь, и слогов с чтением двух согласных (тра, кни, пле).

  • Отчетливое послоговое чтение коротких букварных текстов. Самостоятельное составление из букв разрезной азбуки слов из трех-четырех букв.


Добукварный период 10 ч

Беседа «Праздник школы». Знакомство с классом и школой. Имитация звуков животного мира. Беседа по иллюстрации. Рассказывание сказки «Курочка Ряба». Имитация голосов животных. Имитация звуков окружающего мира. Рассказывание сказки «Колобок» . Знакомство с условно-графической схемой слов. «Чтение» условно-графической записи слов по порядку и в разбивку. Рассказывание сказки «Три медведя». Исключение четвертого лишнего по признаку формы. Рассказывание сказки «Репка». Дифференциация сходных по звучанию слов. Составление предложений по картинкам. Составление рассказа по картинке на тему: «Домашние животные и их детёныши» Беседа на тему «Зоопарк» НРК. Составление предложений по картине. Составление предложений из трех слов. Закрепление изученного. Беседа «Урок и перемена». Беседа «Учитель и ученики». Слово и слог. Беседа на тему «В магазине: овощи и фрукты». НРК.

Букварный период 89ч

1 этап. Изучение звуков и букв А, У, О, М, С, Х, Н, Ы. (15 ч)

Звук и буквы Аа. Звук и буква Уу. Слова ау, уа. Звук и буква Мм. Чтение прямых и обратных слогов ам-ма, ум-му. Чтение прямых и обратных слогов ам-ма, ум-му. Чтение слогов и слов с изученными буквами. Звук и буква Оо. Чтение прямых и обратных слогов с изученными буквами.

Звук и буквы Хх Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами. Звук и буквы Сс. Чтение слов, предложений с буквой С. Беседа на тему «Дикие животные» НРК. Закрепление изученного. Чтение слов и предложений с изученными буквами. Звук и буквы Нн. Чтение прямых и обратных слогов с изученными буквами. Звук и буква ы. Чтение слогов и предложений с буквой ы. Употребление предлогов у, на при составлении и чтении предложений.

2 этап. Повторение пройденных звуков и букв и изучение новых: Л, В, И, Ш, П, Т. (15ч)

Звук и буквы Лл. Чтение слогов и предложений с изученными буквам. Чтение текста «Муха» Звук и буквы Вв. Чтение слогов и слов с изученными буквами. Чтение слогов и слов с изученными буквами. Звук и буквы Ии. Чтение слогов и слов с изученными буквами. Закрепление изученного.

Звук и буквы Шш. Чтение двусложных слов с буквой ш. Чтение слогов и слов с сочетанием ШИ. Звук и буквы Пп. Составление чтение двусложных трехсложных слов. Беседа на тему «Деревья» НРК. Составление рассказа по картинке. Закрепление пройденного. Звук и буквы Тт.

Чтение слогов с мягкими и твердыми согласными.

3 этап. Повторение пройденных букв, изучение новых: К, З, Р, Ж, Б, Д, Г, Ь, Е, Я, Ю, Ё, Ч. (34 ч)

Закрепление изученного по теме «Звук и буквы Т, т». Звук и буквы Кк. Чтение слогов и слов с буквой К. Чтение рассказа «Вот так утки!»НРК. Звук и буквы Зз. Чтение пар слов типа «лил - залил». Дифференциация С-З. Звук и буквы Рр. Чтение текстов «Наши картины», «Наши рисунки».

Дифференциация Р-Л. Звук и буква й Дифференциация и-й. Чтение текста «Пополам!» Звук и буквы Жж. Дифференциация Ж-Ш. Сочетания Жи-Ши. Звук и буквы Б, б. Чтение слов и предложений с буквой Бб. Дифференциация Б-П. Чтение текста «Шалун Барсик» Звук и буквы Дд. Чтение слоговых структур и текстов. Дифференциация Д-Т. Звук и буквы Гг. Дифференциация Г-К. Чтение текста «Артисты». Буква ь – показатель мягкости согласных звуков. Чтение текста «Лодыри». Различение на слух в произношении и при чтении слов с твердыми и мягкими согласными. Звук и буквы Ее. Буква Е – показатель мягкости согласного звука. Чтение текста «В лесу». Чтение текста «Трудные приметы» Звук и буквы Яя.

Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Чтение текста «Наш хор». Звук и буквы Юю. Буква ю – показатель мягкости согласного звука.

Чтение текста «Прятки». Дифференциация слогов с твердыми и мягкими согласными. Звук и буквы Ёё. Буква Ё – показатель мягкости согласного звука. Чтение текстов «Вот так Тёпа!», «Шутка». Чтение слоговых таблиц, скороговорок. Звук и буквы Чч. Составление и чтение предложений. Чтение текста «Красная Шапочка». Чтение сочетаний Ча-Чу, слов, предложений с ними. Чтение сказки «Хитрая лисичка» Дифференциация слов по вопросам Кто? Что? Звук и буквы Фф. Чтение текста «Лесная школа» Составление и чтение предложений, чистоговорок с изученными буквами.

Чтение текста «Три поросенка». Дифференциация В-Ф. Чтение текста «Попугай Фомка». Звук и буквы Цц. Чтение текстов с изученными буквами.

Дифференциация С-Ц. Чтение текста «Аленький цветочек». Звук и буквы Ээ. Чтение текстов на тему: «Что такое хорошо? Что такое плохо?»

Звук и буквы Щщ. Сочетания Ча-Ща, Чу-Щу. Чтение текста «Помнишь сказку?» Буква ь, ъ. различение слогов с ь , ъ и без него. Буква ь, ъ. различение слогов с ь , ъ и без него. Чтение слов с ъ, ь. Чтение текста «Моя семья» Урок игра «Прощание с букварем!»

2 класс

Техника чтения.

  • Составление и чтение слов со сходными по звучанию и артикуляции звуками, со стечением согласных, с разделительными ь и ъ знаками.

  • Осознанное, правильное чтение слов по слогам.

  • Постепенный переход к чтению целыми словами.

  • Соблюдение при чтении интонации в соответствии со знаками препинания.

Понимание читаемого.

  • Ответы на вопросы по содержанию прочитанного в связи с рассматриванием иллюстраций к тексту, картин; нахождение в тексте предложений для ответа на вопросы; элементарная оценка прочитанного.

Развитие устной речи.

  • Пересказ содержания прочитанного по вопросам учителя с постепенным переходом к самостоятельному пересказу, близкому к тексту.

  • Разучивание по учебнику или с голоса учителя коротких стихотворений, чтение их перед классом.

  • Внеклассное чтение.

  • Развитие интереса к книгам.

  • Знакомство с доступными детскими книгами в чтении учителя; рассматривание читаемой книги, правильное называние книги, автора; ответы на вопросы: о ком она, о чем в ней рассказывается?

Примерная тематика.

  • Небольшие по объему произведения, отрывки из произведений о жизни детей в школе, об обязанностях и делах школьников; о хороших и плохих поступках детей; о дружбе и товарищеской взаимопомощи; о семье; о труде взрослых; об участии в домашнем труде детей; о знаменательных событиях; об изменениях в природе, о жизни животных и растений в разное время года.


Зазвенел звонок – начался урок.( 13ч)

По Н. Саконской «Осень в школе». Р. Сеф «Я могу считать до ста…» По В. Берестову «Где лево, где право». По В. Драгунскому «Школьные слова». По М. Яснову «Я учусь писать». Л. Толстой «Таня знала буквы». По К. Ушинскому «В школе». По В. Викторову «Мы дежурим». По В. Голявкину «Про то, для кого Вовка учится». По Э. Мошковской «Физкультура». По Р. Сефу «Пятерка». По К. Ушинскому «Всякой вещи свое место». М. Юдалевич «Три плюс пять». По В. Голявкину «Первый урок». По В. Драгунскому «Уроки». Г. Мамлин «Давайте складывать слова». Обобщение к разделу «Зазвенел звонок – начался урок». НРК. Е. Козлова «Подарок Деда Мороза».

Осенние страницы.( 15ч)

По Г. Скребицкому «Художник-Осень». С. Козлов (Отрывок) «В эту осень». По М. Ивенсену «Падают, падают листья…» В. Викторов «Здравствуй, осень». По А. Митяеву «В октябре». Г. Ладонщиков «Верная примета». А. Степанов «Когда шубу носить?» По И. Соколову-Микитову «Белки». Е. Благинина «Белкина кладовка». По Г. Снегиреву «Кто сажает лес». По Н. Сладкову «Почему ноябрь пегий» (I часть). Заботы Зайца и Куропатки. По Н. Сладкову «Почему ноябрь пегий» (II часть). По Н. Сладкову «Почему ноябрь пегий» (III часть). Непостоянство тучи. Обобщение к разделу «Осенние страницы». Внеклассное чтение. НРК И. Коданев «Золотая осень».

Сказка за сказкой. (8ч)

Сказка «Вершки и корешки». Сказка «Лиса и кувшин». Сказка «Рак и Лиса». Сказка «Старик и два медвежонка». «Заяц и черепаха» (Ингушская сказка) «Волк и лошадь». (Румынская сказка). «Добрый крестьянин». (Японская сказка). Обобщение к разделу «Сказка за сказкой». НРК. Коми сказка «Лиса и заяц».

Мир животных. (16ч)

Р. Сеф «Кто любит собак…» Барашек. (Английская народная песенка). А. Введенский «Загадка». В. Лифшиц «Кролик». Ю. Коринец «Лапки». Е. Благинина «Котенок». А. Барто «Собака». Е. Чарушин «Еж». Я. Агафарова «Живой букет». По Г. Снегиреву «Медвежонок» По И. Соколову-Микитову «Лисья нора». С. Черный «Кто?» По Г. Снегиреву «Бобренок» С. Маршак «Детский дом». Р. Зеленая, С. Иванов «Животные» Обобщение к разделу «Мир животных». Внеклассное чтение. НРК. И. Коданев «Чуть шапку не унес».

Птицы – наши друзья (6ч)

. По И. Соколову-Микитову «Соловей». Г. Снегирев «Ворон». Г. Ладонщиков «Спор на скворечне». По Н. Сладкову «Пылесос» По В. Голявкину «Птичка» Обобщение к разделу «Птицы – наши друзья».

Зимние страницы. (15ч)

Н. Егоров «По ягоды на лыжах». По Л. Воронковой «Снег идет». Л. Наппельбаум «озорные снежинки». По Е. Кузнецовой «Семка и Мороз». С. Маршак «Белая страница». Е. Михайлова «Что такое Новый год?» В. Бианки «Книга зимы». Д. Хармс «Что это было?» В. Сухомлинский «Зайчик и рябина». По Н. Сладкову «Зимний запас». Г. Ладонщиков «Наши друзья». Б. Брехт (Отрывок) «Зимний разговор через форточку». По Н. Плавильщикову «Храбрая птица». По Ю. Кушаку «Ночное приключение». По Л. Сергееву «Снеговики» Обобщение к разделу «Зимние страницы».

Внеклассное чтение. НРК. А. Журавлев «Веселая страна Вьюжана».

Все мы сделаем сами и своими руками. (14ч)

Знают мамы, знают дети. (Немецкая народная песенка). А. Гарф «Вот какие наши руки» В. Голышкин «Белоручки». В. Осеева «Своими руками».

М. Коцюбинский «Десять помощников». Е. Пермяк «Первая рыбка». Г. Ладонщиков «Кукла и Катя». Е. Серова «Разговор о технике». И. Мазнин «Странное дело». По П. Тихонову «Вкусный пирог» Г. Глушнев «Мы вдвоем». По В. Голявкину «Подходящая вещь». М. Глазков «Танечка-хозяйка». М. Моисеева «Доктор Петрова». По Е. Пермяку «Мамина работа». Обобщение к разделу «Все мы сделаем сами и своими руками».

Буду делать хорошо и не буду плохо. (8ч)

А. Кузнецова «Подружки». А. Барто «Рыцари». Н. Сладков «Жалейкин и пруд». Р. Зеленая, С. Иванов «Страшная история». По Т. Пономаревой «Хитрое яблоко». М. Пляцковский «Урок дружбы». В. Хомченко «Яблоко». В. Карасева «Про Людочку». Р. Баумволь «Никто не мешает». С. Прокофьева «Сказка про честные ушки». Обобщение к разделу «Буду делать хорошо и не буду плохо».

Ежели вы вежливы (5ч)

Н. Красильников «Доброе утро». Л. Каминский «Как Маша яблоко ела». По В. Голышкину «Удивительное превращение». А. Седугин «Брысь, шапочка!» С.Маршак (Отрывок) «Песенка о вежливости». По Я.Пинясову «Кто грамотней?» Обобщение к разделу «Ежели вы вежливы». НРК. С. Попов «Про меня и про друзей».

Весенние страницы (12ч)

И. Соколов-Микитов «Весна-красна». Л. Модзалевский «Появление весны». Ю. Коринец «Март». Л. Барбас «Поздравление». М. Пляцковский «Сосульки». М. Борисова «Песенка капели». По Г. Скребицкому «Художник-Весна». Е. Серова «Подснежник». По Ю. Ковалю «Белое и желтое».

З. Александрова «Салют весне». Н. Сладков «Любитель цветов». В. Хомченко «Терем-рукавица». Г. Виеру «Девятое мая». По Л. Кассилю «Никто не знает, но помнят все». Т. Белозеров «Майский праздник». П. Воронько «Лучше нет родного края». Обобщение к разделу «Весенние страницы».

Посмеёмся, улыбнёмся и (8ч)

О. Григорьев «Повар». Э. Успенский «Память» Г. Остер «Хорошо спрятанная котлета». По Л. Пантелееву «Как поросенок говорить научился».

Ю. Кушак «Банька». По Л. Каминскому «Как котенок Яша учился рисовать» По Г. Чичинадзе «Отвечайте, правда ли?» Обобщение к разделу «Посмеемся, улыбнемся».

Летние страницы. (8ч)

Е. Трутнева «Земляника». К. Ушинский «Солнце и радуга». Л. Мануш «Мост». А. Седугин «Шмель и Миша». По В. Хомченко «Гнездо в траве».

Л. Фадеева «Каникулы». Обобщение к разделу «Летние страницы». Внеклассное чтение. НРК. С.Попов «Утро в Эжве».

Как хорошо уметь читать! (8ч)

В. Берестов «Читалочка». И. Железнова «Раньше улица молчала». Р. Сеф «Читателю». В. Голявкин «Спрятался». Л. Пантелеев «Ау». Д. Чиарди «Прощальная игра». Книжкины загадки . Обобщение к разделу «Как хорошо уметь читать!»


3 класс

Техника чтения.

  • Осознанное, правильное чтение текста вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя. Слоговое чтение трудных по смыслу и слоговой структуре слов. Соблюдение при чтении знаков препинания и нужной интонации. Чтение про себя простых по содержанию текстов.

  • Понимание читаемого.

  • Ответы на вопросы, о ком или о чем говорится в прочитанном тексте. Понимание и объяснение слов и выражений, употребляемых в тексте. Установление связи отдельных мест текста, слов и выражений с иллюстрацией.


  • Подведение учащихся к выводам из прочитанного, сравнение прочитанного с опытом детей и с содержанием другого знакомого текста.

  • Деление текста на части с помощью учителя и коллективное придумывание заголовков к выделенным частям; составление картинного плана; рисование словарных картин.

Развитие устной речи.

  • Подробный пересказ содержания прочитанного рассказа или сказки. Чтение диалогов. Драматизация простейших оценок из рассказов и сказок.

  • Самостоятельная работа по заданиям и вопросам, помещенным в книге для чтения.

  • Разучивание в течение года небольших по объему стихотворений, чтение их перед классом.

Внеклассное чтение.

  • Подготовка учеников к формированию читательской самостоятельности: стимуляция интереса к детским книгам, навыка работы с классной библиотечкой и постепенный переход к пользованию школьной библиотекой.

  • Чтение доступных детских книжек.

  • Ответы на вопросы по содержанию прочитанного и объяснение иллюстраций.

Примерная тематика.

  • Произведения о Родине, о Москве; о рабочих профессиях; об отношении людей к труду, природе, друг к другу; об общественно полезных делах; о сезонных изменениях в природе, жизни животных, занятиях людей.

  • Рассказы, сказки, статьи, стихотворения, пословицы на морально-этические темы, на темы мира и дружбы.



Здравствуй, школа! (10ч)

Сентябрь. М. Садовский Веселая улица. По В. Воскобойникову Первое сентября. В. Берестов Завтра в школу. (По рассказу

В. Драгунского «Первый день).

Пятерки. По Э. Шиму. Смешинка. Котенок хочет в школу. В. Берестов. Кто лучшим будет. В. Бирюков .Обида. По В. Хомченко . Наша учительница. А. Аксенова. Школьные загадки. Проверь себя! Внеклассное чтение. НРК. Е. Козлова «Синее стеклышко».

Осень наступила… (13ч)

Осень. О. Высотская Последний лист. По Ю. Ковалю «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…» А. Толстой. Сентябрь на дворе. По Н. Сладкову .Воробей. В. Степанов. Лето на веревочке. По А. Баркову . Улетают, улетели… Е. Благинина За кормом для птиц.

По Л. Воронковой В октябре. Г. Ладонщиков Осень наступила. А. Плещеев Сказка об осеннем ветре. По Н. Абрамцевой. Доскажи словечко. (Осенние загадки). Н. Майданик. Проверь себя! Внеклассное чтение. НРК. И. Коданев «Поздней осенью».

Учимся трудиться (13ч)

Все для всех. Ю. Тувим Работа. По Д. Габе Мои помощники. В. Орлов Бабушка и внучка. По А. Потаповой . Повара. Б. Заходер. Сюрприз. По М. Дружининой Маргаритка. О. Высотская Пуговица. По В. Хомченко Портниха. Г. Ладонщиков. Пуговица. В.Осеева. Как я помогал маме мыть пол. По В. Голявкину . Как Алешке учиться надоело. По С. Баруздину . Чем пахнут ремесла. Дж. Родари. Проверь себя! Внеклассное чтение. НРК. И. Коданев «Труслив ли заяц?»


Ребятам о зверятах (14ч)

Лисята. По Е. Чарушину Лисица и еж. По Н. Сладкову. Заяц. Е. Тараховская Еж. По М. Пришвину Материнская забота. По А. Баркову Белек. По Г. Снегиреву Пин и Гвин. В. Приходько Галка. По Б. Житкову Куринный воспитанник. По В. Гаранжину Добрый волк. По М. Тарловскому Живая шляпа. По Н. Носову Котята. По Н. Павловой Кошкин щенок (в сокращении). В. Берестов Сердитый дог Буль. По М. Пляцковскому Внеклассное чтение. НРК. «Дышь Вань» (Коми сказка). Проверь себя!

Чудесный мир сказок (10ч)

Лиса и журавль. (Русская народная сказка) Храбрый баран. (Русская народная сказка) Лиса и тетерев. (Русская народная сказка) Овечка и волк.

(Украинская народная сказка) Медведь и пчелы. (Башкирская народная сказка) Тигр и лиса. (Таджикская народная сказка). Лиса и куропатка.

(Французская народная сказка) Куцый Хвост. (Абхазская народная сказка). Глупый котенок. (Удмуртская народная сказка)

Зимушка-зима (21ч)

Ой ты, зимушка-зима! (Русская народная песня) Заяц, Косач, Медведь и Дед Мороз. По В. Бианки Декабрь. М. Садовский. Как елку наряжали. По Л. Воронковой Внеклассное чтение. НРК. А. Журавлев «Где снежинки ёжатся от холода». В новогоднюю ночь. С. Попов Как Дед Мороз сделал себе помощников. По А. Усачеву Такой вот герой. По А. Потаповой Зима (отрывок). С. Есенин Подарок. С. Суворова У Ники новые лыжи.

По В. Голявкину С прогулки. В. Шевчук Неудачная находка. По М. Быковой Детство (в сокращении). И. Суриков Что за зверь? По Е. Чарушину

Не стучать - все спят. По Э. Шиму Зайка. В Степанов Еловая каша. По Н. Сладкову Снежок (в сокращении). З. Александрова Коллективная печка.

По Е. Баруздину Доскажи словечко. (Зимние сказки). В. Аникин. Н. Майданик. Проверь себя! Внеклассное чтение. НРК. «Оша-Миша и три сестры» (Коми сказка).

Так нельзя, а так можно (11ч)

Снегирь и Синичка. По А. Ягафаровой Птица-синица. По В. Хомченко Дельный совет. Г. Ладонщиков Косточка. По Л. Толстому Праздничный стол. По С. Георгиеву За игрой. В. Берестов Бревно. С. Баруздин Как Артемка котенка спас. А. Седугин Подвиг. По В. Осеевой Лесные доктора. По В. Бирюкову Проверь себя! Внеклассное чтение. НРК. Е. Волохова «О портном Тяп-ляпе».

Весна в окно стучится (20ч)

«Зима недаром злится». Ф. Тютчев Весенняя песня. По В. Бирюкову Веснянка. (Украинская народная песня) Сосулька. По Э. Шиму Выгляни, солнышко... (Русская народная песня). Мамин портрет. С. Вербова Разноцветный подарок. П. Синявский Тихо-тихо. А. Седугин Лицом к весне. Р. Сеф Ледоход. С. Вербова Сон медвежонка. По Р. Фархади Медведь проснулся. Г. Ладонщиков Заяц на дереве. По В. Бианки Наши гости. С. Погореловский Скворушка. По Г. Скребицкому Весенняя гостья. И. Белоусов Пчелки на разведках. По К. Ушинскому Тюльпаны. По А. Баркову

Доскажи словечко. (Весенние загадки). Е. Савельева. Проверь себя! Внеклассное чтение. НРК. И. Коданев «Праздник весны».

Веселые истории (7ч)

Перепутаница. Р. Фархади Эхо. По Г. Остеру Кто кем становится. В. Шибаев(в сокращении). Волшебный барабан. А. Усачев. Шишки. М. Пляцковский Портрет. По Ю. Степанову Булочная песенка. М. Бородицкая. Проверь себя! Внеклассное чтение. НРК. И. Коданев «Всю ночь кричал заяц».

Родина любимая (10ч)

Скворец на чужбине. Г. Ладонщиков Наше Отечество. По К. Ушинскому Флаг России. По Т. Кудрявцевой Главный город страны. М. Ильин

Песня. В. Степанов День Победы. А. Усачев Страшный клад. По С. Баруздину Тульские пряники. По С. Алексееву. Проверь себя!


Здравствуй, лето! (9ч)

Что такое лето? А. Усачев Что сказала бы мама? По Л. Воронковой Земляника. М. Дружинина Куда исчез гриб? По В. Хомченко Еж-спаситель. По В. Бианки Жарко. Р. Фархади Верное время. По Э. Шиму Доскажи словечко. (Летние загадки). Е. Савельева. Проверь себя! Внеклассное чтение. НРК. М. Лебедев «Я иду землею Коми»

4 класс

Техника чтения.

  • Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Работа над выразительным чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического ударения, необходимой интонации.

Понимание читаемого.

  • Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. Деление текста на законченные по смыслу части по данным заглавиям.

  • Придумывание заглавий к основным частям текста, коллективное составление плана.

  • Объяснение выделенных учителем слов и оборотов речи.

  • Подведение учащихся к выводу из произведения, сравнение прочитанного с опытом детей и ранее прочитанным.

  • Выделение главных действующих лиц, оценка их поступков; выбор в тексте слов, выражений, характеризующих героев, события, картины природы.

Развитие устной речи.

  • Самостоятельный полный и выборочный пересказ, рассказ по аналогии с прочитанным.

  • Заучивание наизусть стихотворений, басен.

Внеклассное чтение.

  • Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов; называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.

Примерная тематика.

  • Чтение произведений устного народного творчества в обработке русских писателей.

  • Рассказы и стихотворения о героизме народа во время войны.

  • Общественно полезные дела школьников.

  • Чтение рассказов и стихотворений русских и зарубежных классиков о природе, жизни животных, занятиях взрослых и детей в разные времена года.

  • Практические грамматические упражнения, правописание и развитие речи.



Школьная жизнь (13ч)

Введение в тему «Школьная жизнь». Работа с иллюстрацией По Н. Носову «Снова в школу» Э. Мошковская «Жил-был учитель» М. Пляцковский «Чему учат в школе» По Ю. Ермолаеву «Поздравление» По Е. Шварцу «Как Маруся дежурила» По Е. Ильиной «Шум и шумок» В. Орлов «Почему сороконожки опоздали на урок». По Л. Каминскому «Три желания Вити». В. Берестов «Читалочка» По М. Бартеневу «Зарубите на носу». Урок-игра «Загадки» Обобщение к разделу «Школьная жизнь».

Время листьям опадать (17ч)

Введение в раздел «Время листьям опадать». Н. Антонова «Желтой краской кто-то…..» По Н. Абрамцевой « Осенняя сказка» Е. Благинина «Подарки осени» По Л. Воронковой «Лесные подарки». А. Твардовский «Лес осенью». По В. Путилиной «В осеннем лесу». Выразительное чтение. Н. Некрасов «Славная осень». По Ю. Шиму «Отчего осень грустна». К. Бальмонт «Осень». Выразительное чтение стихотворения.

По Ю. Ковалю «Три сойки». Выразительное чтение. По Н. Сладкову «Холодная зимовка». А. Плещеев «Скучная картина». По О. Иваненко «Сказка про маленького жука». Чтение по ролям. По К. Ушинскому «Пчелы и мухи». Выразительное чтение. По Г. Граубину «Время листьям опадать». Выразительное чтение. Обобщение к разделу «Время листьям опадать». Внеклассное чтение. НРК. Осенний праздник «Листопадный хоровод» (сказки, загадки, стихи коми писателей).

Делу - время, потехе -час (9ч)

Введение в раздел «Делу- время, потехе-час». Русская потешка «Пекла кошка пирожки….» Чешская потешка «Сенокос» По Л. Пантелееву «Карусели» По Н. Носову «Прятки». Чтение и анализ текста. Урок-игра «Считалки». По М. Булатову «Жмурки». Чтение и анализ текста.

По М. Булатову «Жмурки». Пересказ текста Обобщение к разделу «Делу-время, потехе-час» НРК Внеклассное чтение Е. Рочев «В больнице».

В мире животных (14ч)

Введение в раздел «В мире животных» По К. Ушинскому «Бодливая корова». Выразительное чтение. По В. Бирюкову «Упрямый

котенок». Чтение по ролям. По В. Гаранжину. «Пушок».Пересказ текста по иллюстрациям. По Е. Чарушину « Томка». Чтение и анализ

произведения. По В. Житкову «Охотник и собаки». Чтение и анализ произведения. По Л. Матвеевой «Чук заболел». Чтение текста по

ролям. Г. Снегирев «Хитрый бурундук». Выразительное чтение текста. По А. Баркову «Барсучья кладовая». Чтение и анализ произведения по вопросам .По А. Дорохову «Гостья».Выразительное чтение текста и анализ. Г. Корольков «Игрушки лисят». Озаглавливание иллюстрации к отрывку. По Ю. Дмитриеву «Лиса».Чтение и анализ произведения. Обобщение к разделу «В мире животных» .Внеклассное чтение. НРК. Н.Куратова «Зайкин гостинец».

Жизнь дана на добрые дела.( 9ч)

Введение в раздел «Жизнь дана на добрые дела». Г. Ладонщиков «Миша-мастер». По Е. Пермяку «Пичугин мост». Чтение и анализ произведения. В. Хомченко «Михаськин сад». По С. Баруздину «Когда люди радуются». По Ю. Ермолаеву «Про каникулы и полезные дела». Е. Благинина «Котенок». В. Голявкин «Птичка». Обобщение к разделу «Жизнь дана на добрые дела» Внеклассное чтение. НРК.

Знакомство с произведениями П.Образцова.

Зима наступила.(24 ч)

Введение в раздел «Зима наступила». По Л. Воронковой «Снег идет». А. Слащев «Снегурочка» I и II части. И. Суриков «Зима» Выразительное чтение стихотворения С. Маршака «Декабрь». По В. Сутееву «Елка», Iчасть. Чтение и анализ части. По В. Сутееву «Елка»,

IIчасть. Пересказ по плану. По Л. Клавдиной «Вечер под рождество» Р. Тимиршин «Где лежало «спасибо»?» По Н. Носову «На горке», I

часть. Чтение и анализ. По Н. Носову «На горке», II часть. Чтение и анализ, пересказ текста Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк»,I часть. Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк»,II часть А. Бродский «Как Солнце с Морозом поссорились». П. Головкин «Зимняя сказка». Г. Скребицкий «Митины друзья», I часть Г. Скребицкий «Митины друзья», II часть. В. Бирюков «Снежная шапка». Выразительное чтение. По А. Тумбасову «В шубах и шапках». Н. Некрасов «Не ветер бушует над бором….», разучивание стихотворения

наизусть. По В. Бианки «Находчивый медведь». По А. Спирину «Зимние приметы». Е. Благинина «Загадки». Обобщение к разделу «Зима

наступила». Внеклассное чтение. НРК. Стихи коми поэтов о зиме (конкурс).

«Веселые истории» (9ч)

Введение в раздел «Веселые истории». Чтение и анализ текста по Н.Носову «Как Винтик и Шпунтик сделали пылесос», I часть. Чтение и анализ текста по Н. Носову «Как Винтик и Шпунтик сделали пылесос», II часть Г. Остер «Одни неприятности». Чтение текста по ролям. М. Пляцковский «Однажды утром». Чтение текста по ролям. В. Бирюков «Почему комары кусаются». Пересказ сказки. С. Маршак «Вот какой

рассеянный» (отрывок) По О. Кургузову «Две лишние коробки». Г. Чичинадзе «Отвечайте, правда ли? (отрывки) Обобщение к разделу

«Веселые истории»

Полюбуйся, весна наступает...(12ч)

Введение в раздел «Полюбуйся, весна наступает…». Чтение стихотворения В. Алферова «Март». По М. Фроловой «Восьмое

марта», I и II часть. Е. Благинина «Забота». По А. Соколовскому «Бабушкина вешалка» По В. Бианки «Последняя льдина» А. Плещеев «Весна», разучивание стихотворения наизусть. По А. Баркову «Скворцы прилетели». Пересказ текста по иллюстрациям. По Э. Шиму «Всему свой срок». По Ю Ковалю «Весенний вечер». По Ю. Дмитриеву «Опасная красавица» Обобщение по разделу «Полюбуйся, весна наступает…» Внеклассное чтение. НРК. Ю. Васютов «Весна в тайге».

В мире волшебной сказки.(8ч)

Введение в раздел «В мире волшебной сказки». Русская народная сказка «Хаврошечка», I и II части. Русская народная сказка «Сказка о серебряном блюдечке и наливном яблочке», I и II части. А. Пушкин «У лукоморья дую зеленый» По Ш. Перро «Подарки феи», I и II части. Братья Гримм «Горшочек каши». По В. Порудоминскому «Наши сказки» Обобщение по разделу «В мире волшебной сказки» НРК. Чтение коми народных сказок: «Лиса и заяц», «Ема и две сестры», «Фома», «Марпица-царевна».

Родная земля (10ч)

Введение в раздел «Родная земля». Чтение и анализ произведения М. Ильина «Царь колокол». С. Васильева «Город на Неве». Д. Павлычко «Где всего прекрасней на земле» С. Вербова «Сочинение на тему». По Л. Кассилю «Какое это слово?». По Б. Никольскому «Главное

дело». А. Усачев «Защита» По Л. Кассилю «Никто не знает, но помнит все» Т. Белозеров «День победы» Обобщение к разделу

«Родная земля»

Лето пришло (11ч)

С. Козлова «Ливень». Г. Граубин «Тучка» Н. Павлова «Хитрый одуванчик», I и II часть. Е. Благинина «Одуванчик». По А. Дорохову «Встреча со змеей». Пересказ текста. А. Бродский «Летний снег» В. Голявкин «После зимы будет лето». О. Торнопольская

«Хозяюшка». По А. Спирину «Летние приметы». Обобщение к разделу «Лето пришло»





Тематическое планирование

1 дополнительный класс

Тематическое планирование

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Подготовка к усвоению грамоты (9ч)

Цвета. Описание и сравнение предметов по цвету.

Звуки окружающей действительности. Неречевые звуки.

Дифференциация неречевых звуков.


Речевые звуки. Кто как голос подает?

Соотнесение звуков окружающего мира с речевыми звуками.

Подбор одинаковых фигур разного цвета или разной величины.

Слушание стихотворения А.Барто «Зайка». Соотнесение текста и картинки.

Воспроизведение стихотворения А.Барто «Зайка» по опорным картинкам.

Узнавание предмета по его части. Составление предмета из частей в сопровождении речи.

- Различает и называет основные цвета (красный, синий, желтый, зеленый, белый, черный). Составляет из цветных полосок по образцу буквенные знаки печатного шрифта (А, У, О, М, С, Х) без их называния.

- Различение звуков окружающей действительности. Кто и как голос подает?



- Подбирает одинаковые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) разных по цвету или величине.


- Слушание и разучивание с голоса коротких стихотворений, с обыгрыванием голосов животных, инсценировкой действий.

Подготовка к усвоению первоначальных навыков чтения (30ч)

Составление предложений из 2 слов на основе демонстрации действий.

Составление предложений из 2 слов с опорой на ситуационную картинку.

Составление предложений из 3 слов на основе демонстрации действий.

Составление предложений из 3 слов с опорой на ситуационную картинку.

«Чтение» предложений, зафиксированных условно-графической схемой.

Деление предложений на слова.

Деление двусложных слов на части.

Фиксация частей слов условно-графическим изображением с последующим «чтением».

Дифференциация односложных и двусложных слов.

Выделение первого ударного гласного звука в слове.

Выделение первого ударного гласного звука в слове.

Определение наличия/отсутствия заданного ударного гласного звука в слове.

Подбор слов, начинающихся с заданного гласного звука.

Повторение материала

Повторение материала, изученного за I полугодие.

Выделение первого согласного звука в слове.

Выделение первого согласного звука в слове.

Определение наличия/отсутствия заданного согласного звука в слове.

Подбор слов, начинающихся с заданного звука.


Букварный период. (27ч)

Обучение грамоте


Звук и буква А. Выделение звука в начале слова и фиксация его буквой.

Звук и буква А. Чтение буквы, выделение звука/буквы в словах.

Звук и буква У. Выделение звука в начале слова и фиксация его буквой.

Звук и буква У. Чтение буквы, выделение звука/буквы в словах.

Образование и чтение слов а-у, у-а.

Звук и буква М. Чтение буквы, выделение звука/буквы в словах.

Образование и чтение закрытых слогов с буквой м (ам, ум).

Образование и чтение открытых слогов с буквой м (ма, му).

Звук и буква О. Выделение звука в начале слова и фиксация его буквой.

Звук и буква О. Чтение буквы, выделение звука/буквы в словах.

Образование и чтение закрытых слогов ам, ум, ом.

Образование и чтение открытых слогов ма, му, мо.

Повторение материала,

Повторение материала,

Звук и буква С. Выделение звука в начале слова и фиксация его буквой

Звук и буква С. Чтение буквы, выделение звука/буквы в словах.

Образование и чтение закрытых слогов с буквой с (ас, ус, ос).

Образование и чтение открытых слогов с буквой с (са, су, со).

Составление и чтение слов из 2 слогов (ма-ма, му-му, о-са).

Звук и буква Х. Выделение звука в начале слова и фиксация его буквой.

Звук и буква Х. Чтение буквы, выделение звука/буквы в словах.

Образование и чтение закрытых слогов с буквой х (ах, ух, ох).


Образование и чтение закрытых слогов с буквой х (ах, ух, ох).

Составление и чтение слов из 2 слогов (у-хо, у-ха, му-ха).

Составление слов из заданных слогов и дополнение слова слогом с опорой на картинку.

Повторение материала

Повторение материала

- Составляет простые нераспространенные предложения (из 2-3 слов) на основе различных опор (совершаемого действия, простой сюжетной картинки, по наблюдению и т. д.).

Составляет простые предложения (из 2-3 слов) с опорой на картинку





- Делит предложения на слова

- Делит двусложные слова на части


- Различает двусложные и односложные слова

- Выделяет первый ударный звук в слове


- Определяет наличие/отсутствие заданного ударного гласного звука в слове.

- Подбирает слова, начинающиеся с заданного гласного звука


- Выделяет первый согласный звук в слове.


Определяет наличие/отсутствие заданного ударного гласного звука в слове.

- Подбирает слова, начинающиеся с заданного гласного звука




- Выделяет звук в начале слова и фиксирует его буквой.


- Выделяет звук, читает букву А в словах.


- Выделяет звук в начале слова и фиксирует его буквой У.


- Выделяет звук, читает букву У в словах.

- Читает слова ау, уа.


- Выделяет звук в словах и фиксирует его буквой М.


- Читает закрытые слоги с буквой М.

- Образовывает и читает открытые слоги с буквой М.

- Выделяет звук в начале слова и фиксирует его буквой О.


- Читает букву О. Выделяет звук и букву в словах.


- Читает закрытые слоги с буквой М: ам, ум, ом.

- Читает открытые слоги с буквой М:мА, му, мо.


- Выделяет звук в начале слова и фиксирует его буквой С.


- Читает букву С в словах. Выделяет звук и букву в словах.


- Образовывает и читает закрытые слоги с буквой С:ас, ус, ос.

- Образовывает и читает открытые слоги с буквой С: СА, су, со.

- Составляет и читает слова из двух слогов: ма-ма, му-му.

- Выделяет звук в начале слова и фиксирует его буквой Х.


- Читает букву Х в словах. Выделяет звук и букву в словах.


- Образовывает и читает закрытые слоги с буквой Х: ах, ух

-Составляет и читает слова из 2 слогов

- Составляет слова из заданных слогов и дополняет слово слогом с опорой на картинку

Образование и чтение простых слов из изученных слоговых структур.

ИТОГО

66 часов


1 класс

Тематическое планирование

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Добукварный период 10ч

Беседа «Праздник школы». Знакомство с классом и школой.

Слушание объяснений учителя.


Имитация звуков животного мира. Беседа по иллюстрации

Слушание объяснений учителя. Работа с учебником


Рассказывание сказки «Курочка Ряба». Имитация голосов животных.

Слушание объяснений учителя. Работа с учебником


Имитация звуков окружающего мира. Рассказывание сказки «Колобок»

Слушание объяснений учителя. Работа с учебником


Знакомство с условно-графической схемой слов.

«Чтение» условно-графической записи слов по порядку и вразбивку.

Слушание объяснений учителя. Работа с учебником


Рассказывание сказки «Три медведя». Исключение четвертого лишнего по признаку формы.

Слушание объяснений учителя. Работа с учебником


Рассказывание сказки «Репка».

Дифференциация сходных по звучанию слов.

Слушание объяснений учителя. Работа с учебником


Составление предложений по картинкам.


Слушание объяснений учителя. Работа с учебником


Составление рассказа по картинке на тему: «Домашние животные и их детёныши»


Слушание объяснений учителя. Работа с учебником


Беседа на тему «Зоопарк» НРК.


Слушание объяснений учителя. Работа с учебником


Составление предложений по картине.


Слушание объяснений учителя. Работа с учебником


Составление предложений из трех слов. Закрепление изученного.


Слушание объяснений учителя. Работа с учебником


Беседа «Урок и перемена». Беседа «Учитель и ученики». Слово и слог.


Слушание объяснений учителя. Работа с учебником


Беседа на тему «В магазине: овощи и фрукты». НРК.


Слушание объяснений учителя. Работа с учебником


Беседа на тему «Моя любимая сказка»


Слушание объяснений учителя. Работа с учебником


Определение места звука [а] в словах. «Чтение» условно-графической записи слов.


Слушание объяснений учителя. Работа с учебником


Определение места звука [у] в словах. «Чтение» условно-графической записи слов.

Определение первого звука в словах.

Слушание объяснений учителя. Работа с учебником


Определение места звука [о] в словах. «Чтение» условно-графической записи слов. Определение первого звука в словах.


Слушание объяснений учителя. Работа с учебником


Определение места звука [м] в словах. «Чтение» условно-графической записи слов. Определение первого звука в словах.


Слушание объяснений учителя. Работа с учебником


Определение места звука [с] в словах. «Чтение» условно-графической записи слов. Определение первого звука в словах


Слушание объяснений учителя. Работа с учебником


Рассказывание сказки «Заячья избушка». Составление предложений по картинкам.


Слушание объяснений учителя. Работа с учебником


Букварный период (78ч)

Звук и буквы Аа.


Слушание объяснений учителя. Восприятие общей формы буквы, изучение её состава (элементов и их расположения).


Звук и буква Уу. Слова ау, уа.


Слушание объяснений учителя. Восприятие общей формы буквы, изучение её состава (элементов и их расположения).


Звук и буква Мм.


Слушание объяснений учителя. Восприятие общей формы буквы, изучение её состава (элементов и их расположения).


Чтение прямых и обратных слогов ам-ма, ум-му.


Работа с разрезной азбукой. Конструирование букв.


Чтение прямых и обратных слогов ам-ма, ум-му.

Чтение слогов и слов с изученными буквами.

Слушание объяснений учителя. Работа с учебником.


Звук и буква Оо.


Слушание объяснений учителя. Восприятие общей формы буквы, изучение её состава (элементов и их расположения).


Чтение прямых и обратных слогов с изученными буквами.


Работа с разрезной азбукой. Конструирование букв.


Звук и буквы Хх


Слушание объяснений учителя. Работа с учебником.


Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами.


Слушание объяснений учителя. Восприятие общей формы буквы, изучение её состава (элементов и их расположения).


Звук и буквы Сс.

Чтение слов, предложений с буквой С. Беседа на тему «Дикие животные» НРК.

Работа с иллюстрацией. Составление и чтение слогов


Закрепление изученного. Чтение слов и предложений с изученными буквами.


Систематизация учебного материала.

Звук и буквы Нн.


Слушание объяснений учителя. Восприятие общей формы буквы, изучение её состава (элементов и их расположения).


Чтение прямых и обратных слогов с изученными буквами.


Систематизация учебного материала.


Звук и буква ы.

Чтение слогов и предложений с буквой ы.

Систематизация учебного материала.

Употребление предлогов у, на при составлении и чтении предложений.

Систематизация учебного материала.


Звук и буквы Лл.


Слушание объяснений учителя. Восприятие общей формы буквы, изучение её состава (элементов и их расположения).


Чтение слогов и предложений с изученными буквам.


Работа с иллюстрацией. Составление и чтение слогов.


Чтение текста «Муха»


Слушание объяснений учителя. Восприятие общей формы буквы, изучение её состава (элементов и их расположения).


Звук и буквы Вв.


Работа с текстом.


Чтение слогов и слов с изученными буквами.


Слушание объяснений учителя. Восприятие общей формы буквы, изучение её состава (элементов и их расположения).


Чтение слогов и слов с изученными буквами.


Работа с текстом и иллюстрацией.


Звук и буквы Ии.


Слушание объяснений учителя. Восприятие общей формы буквы, изучение её состава (элементов и их расположения).


Чтение слогов и слов с изученными буквами.


Работа с текстом и иллюстрацией.


Закрепление изученного.


Систематизация учебного материала.


Звук и буквы Шш.


Систематизация учебного материала.


Чтение двусложных слов с буквой ш.

Чтение слогов и слов с сочетанием ШИ.

Слушание объяснений учителя. Восприятие общей формы буквы, изучение её состава (элементов и их расположения).


Звук и буквы Пп.

Составление чтение двусложных трехсложных слов. Беседа на тему «Деревья» НРК.

Работа с разрезной азбукой. Конструирование букв.


Составление рассказа по картинке. Закрепление пройденного .

Работа с текстом и иллюстрацией.



Звук и буквы Тт.

Чтение слогов с мягкими и твердыми согласными

Работа с текстом и иллюстрацией.


Закрепление изученного по теме «Звук и буквы Т, т».


Слушание объяснений учителя. Восприятие общей формы буквы, изучение её состава (элементов и их расположения).


Закрепление изученного по теме «Звук и буквы Т, т».


Слушание объяснений учителя. Восприятие общей формы буквы, изучение её состава (элементов и их расположения).


Звук и буквы Кк.


Работа с текстом и иллюстрацией.


Чтение слогов и слов с буквой К. Чтение рассказа «Вот так утки!»НРК.


Слушание объяснений учителя. Восприятие общей формы буквы, изучение её состава (элементов и их расположения).


Звук и буквы Зз.


Работа с текстом и иллюстрацией.


Чтение пар слов типа «лил - залил». Дифференциация С-З.


Работа с текстом и иллюстрацией.


Звук и буквы Рр


Слушание объяснений учителя. Восприятие общей формы буквы, изучение её состава (элементов и их расположения).


Чтение текстов «Наши картины», «Наши рисунки».


Работа с текстом.


Дифференциация Р-Л.


Работа с разрезной азбукой. Конструирование букв.


Звук и буква й.


Слушание объяснений учителя. Восприятие общей формы буквы, изучение её состава (элементов и их расположения).


Дифференциация и-й.


Слушание объяснений учителя. Восприятие общей формы буквы, изучение её состава (элементов и их расположения).


Чтение текста «Пополам!»


Работа с текстом.


Звук и буквы Жж.


Слушание объяснений учителя. Восприятие общей формы буквы, изучение её состава (элементов и их расположения).


Дифференциация Ж-Ш.

Сочетания Жи-Ши.

Работа с разрезной азбукой. Конструирование букв.


Звук и буквы Б, б.


Работа с текстом и иллюстрацией.


Чтение слов и предложений с буквой Бб. Дифференциация Б-П.


Работа с текстом и иллюстрацией.


Чтение текста «Шалун Барсик»


Слушание объяснений учителя. Восприятие общей формы буквы, изучение её состава (элементов и их расположения).


Звук и буквы Дд.


Работа с текстом и иллюстрацией.


Чтение слоговых структур и текстов.

Дифференциация Д-Т.

Систематизация учебного материала.


Звук и буквы Гг.


Слушание объяснений учителя. Восприятие общей формы буквы, изучение её состава (элементов и их расположения).


Дифференциация Г-К.

Чтение текста «Артисты».

Работа с текстом и иллюстрацией.

Буква ь – показатель мягкости согласных звуков.

Чтение текста «Лодыри».

Различение на слух в произношении и при чтении слов с твердыми и мягкими согласными.

Работа с текстом и иллюстрацией.


Звук и буквы Ее.


Слушание объяснений учителя. Восприятие общей формы буквы, изучение её состава (элементов и их расположения).


Буква Е – показатель мягкости согласного звука. Чтение текста «В лесу». НРК


Работа с текстом и иллюстрацией.


Чтение текста «Трудные приметы» Чтение текста

«Повара»



Работа с разрезной азбукой.


Звук и буквы Яя.


Слушание объяснений учителя. Восприятие общей формы буквы, изучение её состава (элементов и их расположения).


Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Чтение текста «Наш хор».


Работа с текстом и иллюстрацией.


Звук и буквы Юю.


Работа с текстом и иллюстрацией.


Буква ю – показатель мягкости согласного звука.


Работа с разрезной азбукой. Конструирование букв.


Чтение текста «Прятки».

Дифференциация слогов с твердыми и мягкими согласными.

Слушание объяснений учителя. Восприятие общей формы буквы, изучение её состава (элементов и их расположения).


Звук и буквы Ёё.


Слушание объяснений учителя. Восприятие общей формы буквы, изучение её состава (элементов и их расположения).


Буква Ё – показатель мягкости согласного звука.


Работа с разрезной азбукой. Конструирование букв.


Чтение текстов «Вот так Тёпа!», «Шутка».

Чтение слоговых таблиц, скороговорок.

Работа с разрезной азбукой. Конструирование букв.


Звук и буквы Чч.

Составление и чтение предложений. Чтение текста «Красная Шапочка».

Работа с текстом и иллюстрацией.


Чтение сочетаний Ча-Чу, слов, предложений с ними. Чтение сказки «Хитрая лисичка»


Работа с текстом и иллюстрацией.


Дифференциация слов по вопросам Кто? Что?


Слушание объяснений учителя. Восприятие общей формы буквы, изучение её состава


Звук и буквы Фф.

Чтение текста «Лесная школа» НРК.

Работа с текстом и иллюстрацией.


Составление и чтение предложений, чистоговорок с изученными буквами.

Чтение текста «Три поросенка».

Слушание объяснений учителя. Восприятие общей формы буквы, изучение её состава (элементов и их расположения).


Дифференциация В-Ф.

Чтение текста «Попугай Фомка».

Работа с текстом и иллюстрацией.


Звук и буквы Цц.

Чтение текстов с изученными буквами.

Слушание объяснений учителя. Восприятие общей формы буквы, изучение её состава (элементов и их расположения).


Дифференциация С-Ц.

Чтение текста «Аленький цветочек».

Работа с текстом и иллюстрацией.


Звук и буквы Ээ.


Слушание объяснений учителя. Восприятие общей формы буквы, изучение её состава (элементов и их расположения).


Чтение текстов на тему: «Что такое хорошо? Что такое плохо?»


Слушание объяснений учителя. Восприятие общей формы буквы, изучение её состава (элементов и их расположения).


Звук и буквы Щщ.


Работа с текстом и иллюстрацией.


Сочетания Ча-Ща, Чу-Щу.


Слушание объяснений учителя. Восприятие общей формы буквы, изучение её состава (элементов и их расположения).


Чтение текста «Помнишь сказку?»


Работа с текстом и иллюстрацией.


Буква ь, ъ. различение слогов с ь , ъ и без него.


Работа с текстом и иллюстрацией.


Буква ь, ъ. различение слогов с ь , ъ и без него.



Работа с текстом и иллюстрацией.


Чтение слов с ъ, ь. Чтение текста «Моя семья»


Работа с текстом и иллюстрацией.


Итого

99ч


2 класс


Тематическое планирование

Характеристика основных видов деятельности учащихся


Зазвенел звонок – начался урок (13ч)

По Н. Саконской «Осень в школе». Р. Сеф «Я могу считать до ста…»


Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


По В. Берестову «Где лево, где право».


Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


По В. Драгунскому «Школьные слова».


Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


По М. Яснову «Я учусь писать».


Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


Л. Толстой «Таня знала буквы». По К. Ушинскому «В школе».


Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


По В. Викторову «Мы дежурим». По В. Голявкину «Про то, для кого Вовка учится».


Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


По Э. Мошковской «Физкультура». По Р. Сефу «Пятерка».


Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


По К. Ушинскому «Всякой вещи свое место».


Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


М. Юдалевич «Три плюс пять».


Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


По В. Голявкину «Первый урок».


Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


По В. Драгунскому «Уроки».


Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


Г. Мамин «Давайте складывать слова».


Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


Обобщение к разделу «Зазвенел звонок – начался урок». НРК. Е. Козлова «Подарок Деда Мороза».


Систематизация учебного материала.



Осенние страницы (15ч)

По Г. Скребицкому «Художник-Осень».


Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


С. Козлов (Отрывок) «В эту осень».


Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


По М. Ивенсену «Падают, падают листья…»


Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


В. Викторов «Здравствуй, осень».


Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


По А. Митяеву «В октябре».


Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


Г. Ладонщиков «Верная примета».


Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


А. Степанов «Когда шубу носить?»


Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


По И. Соколову-Микитову «Белки».


Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


Е. Благинина «Белкина кладовка».


Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


По Г. Снегиреву «Кто сажает лес».


Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


По Н. Сладкову «Почему ноябрь пегий» (I часть). Заботы Зайца и Куропатки.


Чтение и анализ произведения


По Н. Сладкову «Почему ноябрь пегий» (II часть).


Чтение и анализ произведения


По Н. Сладкову «Почему ноябрь пегий» (III часть). Непостоянство тучи.


Чтение и анализ произведения


Обобщение к разделу «Осенние страницы».


Систематизация учебного материала.


Внеклассное чтение. НРК И. Коданев «Золотая осень».


Работа с художественной литературой.



Сказка за сказкой (8ч)

Сказка «Вершки и корешки».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


Сказка «Лиса и кувшин».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


Сказка «Рак и Лиса».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


Сказка «Старик и два медвежонка».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


«Заяц и черепаха» (Ингушская сказка)


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


«Волк и лошадь». (Румынская сказка).


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


«Добрый крестьянин». (Японская сказка).


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


Обобщение к разделу «Сказка за сказкой». НРК. Коми сказка «Лиса и заяц».


Систематизация учебного материала.



Мир животных (16ч)

Р. Сеф «Кто любит собак…» Барашек. (Английская народная песенка).


Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


А. Введенский «Загадка».

В. Лифшиц «Кролик».


Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


Ю. Коринец «Лапки».


Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


Е. Благинина «Котенок».


Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


А. Барто «Собака».


Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


Е. Чарушин «Еж».


Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


Я. Агафарова «Живой букет».


Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


По Г. Снегиреву «Медвежонок»


Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


По И. Соколову-Микитову «Лисья нора».


Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


С. Черный «Кто?»


Чтение и анализ произведения.


По Г. Снегиреву «Бобренок»


Чтение и анализ произведения.


С. Маршак «Детский дом».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


Р. Зеленая, С. Иванов «Животные»


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


Обобщение к разделу «Мир животных».


Систематизация учебного материала.


Внеклассное чтение. НРК. И. Коданев «Чуть шапку не унес».


Работа с художественной литературой.



Птицы – наши друзья (6ч)

По И. Соколову-Микитову «Соловей».


Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


Г. Снегирев «Ворон».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


Г. Ладонщиков «Спор на скворечне».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


По Н. Сладкову «Пылесос»


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


По В. Голявкину «Птичка»


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


Обобщение к разделу «Птицы – наши друзья».


Систематизация учебного материала.



Зимние страницы (15ч)

Н. Егоров «По ягоды на лыжах».


Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


По Л. Воронковой «Снег идет».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией


Л. Наппельбаум «озорные снежинки».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией


По Е. Кузнецовой «Семка и Мороз».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией


С. Маршак «Белая страница».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией


Е. Михайлова «Что такое Новый год?»


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией


В. Бианки «Книга зимы». Д. Хармс «Что это было?»


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией


В. Сухомлинский «Зайчик и рябина». По Н. Сладкову «Зимний запас».

Г. Ладонщиков «Наши друзья».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией

Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией


Б. Брехт (Отрывок) «Зимний разговор через форточку».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией


По Н. Плавильщикову «Храбрая птица».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией


По Ю. Кушаку «Ночное приключение»

Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией


По Л. Сергееву «Снеговики»


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией


Обобщение к разделу «Зимние страницы».


Систематизация учебного материала.


Внеклассное чтение. НРК. А. Журавлев «Веселая страна Вьюжана».


Работа с художественной литературой.



Всё мы делаем сами и своими руками (14ч)

Знают мамы, знают дети. (Немецкая народная песенка). А. Гарф «Вот какие наши руки».


Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


В. Голышкин «Белоручки». В. Осеева «Своими руками».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


М. Коцюбинский «Десять помощников».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


Е. Пермяк «Первая рыбка».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


Г. Ладонщиков «Кукла и Катя».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


Е. Серова «Разговор о технике».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


И. Мазнин «Странное дело».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


По П. Тихонову «Вкусный пирог»


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


Г. Глушнев «Мы вдвоем».

По В. Голявкину «Подходящая вещь».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.

Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


М. Глазков «Танечка-хозяйка». М. Моисеева «Доктор Петрова».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


По Е. Пермяку «Мамина работа».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


Обобщение к разделу «Все мы сделаем сами и своими руками».


Систематизация учебного материала.


Внеклассное чтение. НРК. И. Коданев Не хочу».


Работа с художественной литературой.



Буду делать хорошо и не буду плохо (8ч)

А. Кузнецова «Подружки». А. Барто «Рыцари».


Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


Н. Сладков «Жалейкин и пруд».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


Р. Зеленая, С. Иванов «Страшная история».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


По Т. Пономаревой «Хитрое яблоко».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


М. Пляцковский «Урок дружбы». В. Хомченко «Яблоко».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


В. Карасева «Про Людочку». Р. Баумволь «Никто не мешает».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


С. Прокофьева «Сказка про честные ушки».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


Обобщение к разделу «Буду делать хорошо и не буду плохо».


Систематизация учебного материала.



Ежели вы вежливы (5ч)

Н. Красильников «Доброе утро». Л. Каминский «Как Маша яблоко ела».


Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


По В. Голышкину «Удивительное превращение».


Чтение и анализ произведения.


А. Седугин «Брысь, шапочка!»


Чтение и анализ произведения

С.Маршак (Отрывок) «Песенка о вежливости». По Я.Пинясову «Кто грамотней?»


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


Обобщение к разделу «Ежели вы вежливы». НРК. С. Попов «Про меня и про друзей».


Систематизация учебного материала. Работа с художественной литературой.


Весенние страницы (12ч)

И. Соколов-Микитов «Весна-красна». Л. Модзалевский «Появление весны».


Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


Ю. Коринец «Март». Л. Барбас «Поздравление».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


М. Пляцковский «Сосульки».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


М. Борисова «Песенка капели».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


По Г. Скребицкому «Художник-Весна».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


Е. Серова «Подснежник». По Ю. Ковалю «Белое и желтое».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


З. Александрова «Салют весне».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


Н. Сладков «Любитель цветов».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


В. Хомченко «Терем-рукавица».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


Г. Виеру «Девятое мая». По Л. Кассилю «Никто не знает, но помнят все».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


Т. Белозеров «Майский праздник». П. Воронько

«Лучше нет родного края».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


Обобщение к разделу «Весенние страницы».


Систематизация учебного материала.



Посмеёмся, улыбнёмся (8ч)

О. Григорьев «Повар».


Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


Э. Успенский «Память».


Чтение и анализ произведения.


Г. Остер «Хорошо спрятанная котлета».


Чтение и анализ произведения.


По Л. Пантелееву «Как поросенок говорить научился».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


Ю. Кушак «Банька».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


По Л. Каминскому «Как котенок Яша учился рисовать»


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


По Г. Чичинадзе «Отвечайте, правда ли?»


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


Обобщение к разделу «Посмеемся, улыбнемся».


Систематизация учебного материала.



Летние страницы (8ч)

Е. Трутнева «Земляника».


Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


К. Ушинский «Солнце и радуга».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


Л. Мануш «Мост».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


А. Седугин «Шмель и Миша».

По В. Хомченко «Гнездо в траве».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.

Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


Л. Фадеева «Каникулы».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


Обобщение к разделу «Летние страницы».


Систематизация учебного материала.


Внеклассное чтение. НРК. С.Попов «Утро в Эжве».


Работа с художественной литературой.



Как хорошо уметь читать! (8ч)

В. Берестов «Читалочка».


Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


И. Железнова «Раньше улица молчала».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


Р. Сеф «Читателю».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


В. Голявкин «Спрятался».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


Л. Пантелеев «Ау».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


Д. Чиарди «Прощальная игра».


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


Книжкины загадки.


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


Обобщение к разделу «Как хорошо уметь читать!»


Систематизация учебного материала.


Итого

132ч


3 класс


Тематическое планирование

Характеристика основных видов деятельности учащихся


Здравствуй, школа! (10ч)

Сентябрь. М. Садовский Веселая улица. По В. Воскобойникову


Работа по тексту, передача содержания


Первое сентября. В. Берестов


Работа над техникой выразительного чтения


Завтра в школу. (По рассказу В. Драгунского «Первый день).

Работа над техникой выразительного чтения


Пятерки. По Э. Шиму


Работа над техникой чтения по ролям


Смешинка. Котенок хочет в школу. В. Берестов

Работа по иллюстрации, составление предложений.


Кто лучшим будет. В. Бирюков


Работа по иллюстрации, составление предложений.


Обида. По В. Хомченко


Характеристика персонажей.


Наша учительница. А. Аксенова


Характеристика персонажей.


Школьные загадки. Проверь себя!


Работа по вопросам учебника.


Внеклассное чтение. НРК. Е. Козлова «Синее стеклышко».


Работа с художественной литературой.



Осень наступила… (13ч)

Осень. О. Высотская


Работа по тексту, заучивание.


Последний лист. По Ю. Ковалю


Составление предложений по рисунку. Передача содержания по картинкам.


«Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…» А. Толстой


Составление предложений по рисунку. Передача содержания по картинкам.


Сентябрь на дворе. По Н. Сладкову


Составление предложений по рисунку. Передача содержания по картинкам.


Воробей. В. Степанов


Работа по обучению чтению про себя.


Лето на веревочке. По А. Баркову


Работа по обучению чтению про себя.


Улетают, улетели… Е. Благинина


Словесное описание птиц. Работа над техникой чтения по ролям.

За кормом для птиц. По Л. Воронковой

Словесное описание птиц. Работа над техникой чтения по ролям.

В октябре. Г. Ладонщиков Страшный невидимка. По Н. Сладкову


Работа по тексту,

заучивание. Составление предложений по рисунку

Осень наступила. А. Плещеев


Составление предложений по рисунку.

Сказка об осеннем ветре. По Н. Абрамцевой.

Передача содержания по картинкам. Наблюдение и называние примет осени, зимы.

Доскажи словечко. (Осенние загадки). Н. Майданик. Проверь себя!


Передача содержания по картинкам. Наблюдение и называние примет осени, зимы.

Внеклассное чтение. НРК. И. Коданев «Поздней осенью».


Работа по иллюстрации, составление предложений.



Учимся трудиться (13ч)

Все для всех. Ю. Тувим


Знакомство с профессиями, определение профессии по опорному тексту, описанию, работа по тексту и картинкам.


Работа. По Д. Габе


Знакомство с профессиями, определение профессии по опорному тексту, описанию, работа по тексту и картинкам.


Мои помощники. В. Орлов


Знакомство с профессиями, определение профессии по опорному тексту, описанию, работа по тексту и картинкам.


Бабушка и внучка. По А. Потаповой

Знакомство с профессиями, определение профессии по опорному тексту, описанию, работа по тексту и картинкам.


Повара. Б. Заходер


Знакомство с профессиями, определение профессии по опорному тексту, описанию, работа по тексту и картинкам.


Сюрприз. По М. Дружининой


Знакомство с профессиями, определение профессии по опорному тексту, описанию, работа по тексту и картинкам.


Маргаритка. О. Высотская


Работа над техникой выразительного чтения.


Пуговица. По В. Хомченко Портниха. Г. Ладонщиков


Работа над техникой выразительного чтения.


Пуговица. В.Осеева


Работа над интонацией в соответствии со знаками препинания.


Как я помогал маме мыть пол. По В. Голявкину


Чтение по ролям, пересказ.


Как Алешке учиться надоело. По С. Баруздину


Чтение по ролям, пересказ.


Чем пахнут ремесла. Дж. Родари. Проверь себя!


Выразительное чтение, заучивание.

Работа по картинкам, иллюстрациям учебника.

Внеклассное чтение. НРК. И. Коданев «Труслив ли заяц?»


Выразительное чтение, заучивание.

Работа по картинкам, иллюстрациям учебника.


Ребятам о зверятах (14ч)

Лисята. По Е. Чарушину


Работа по тексту и картинкам, пересказ текста по опорным словам.


Лисица и еж. По Н. Сладкову. Заяц. Е. Тараховская


Работа по тексту и картинкам, пересказ текста по опорным словам.


Еж. По М. Пришвину


Работа по тексту и картинкам, пересказ текста по опорным словам.


Материнская забота. По А. Баркову


Работа над техникой выразительного чтения.


Белек. По Г. Снегиреву


Работа над техникой выразительного чтения.


Пин и Гвин. В. Приходько


Работа по иллюстрации, передача содержания.


Галка. По Б. Житкову


Работа по иллюстрации, передача содержания.


Куринный воспитанник.

По В. Гаранжину

Работа по иллюстрации, передача содержания.


Добрый волк. По М. Тарловскому


Заучивание.


Живая шляпа. По Н. Носову


Работа по вопросам учебника, зачитывание ответов. Работа над техникой чтения по ролям.


Котята. По Н. Павловой


Работа по вопросам учебника, зачитывание ответов. Работа над техникой чтения по ролям.


Кошкин щенок (в сокращении). В. Берестов

Работа по тексту и картинкам, пересказ.


Сердитый дог Буль. По М. Пляцковскому

Работа над техникой выразительного чтения.


Внеклассное чтение. НРК. «Дышь Вань» (Коми сказка). Проверь себя!


Работа по иллюстрации, передача содержания.



Чудесный мир сказок (10ч)

Лиса и журавль. (Русская народная сказка)

Работа по обучению чтению про себя, передача содержания по картинкам.


Храбрый баран. (Русская народная сказка)

Работа по обучению чтению про себя, передача содержания по картинкам.


Лиса и тетерев. (Русская народная сказка)

Работа над техникой чтения по ролям.


Овечка и волк. (Украинская народная сказка)

Работа над техникой чтения по ролям.


Медведь и пчелы. (Башкирская народная сказка)

Работа по вопросам учебника, зачитывание ответов.


Тигр и лиса. (Таджикская народная сказка).

Работа по вопросам учебника, зачитывание ответов.


Лиса и куропатка. (Французская народная сказка)

Описывание животного по плану.

Работа по вопросам учебника, зачитывание ответов.

Куцый Хвост. (Абхазская народная сказка).

Описывание животного по плану.

Работа по вопросам учебника, зачитывание ответов.

Глупый котенок. (Удмуртская народная сказка)

Работа по тексту и картинкам, пересказ.


Проверь себя!


Работа по тексту и картинкам, пересказ.



Зимушка-зима (21ч)

Ой ты, зимушка-зима! (Русская народная песня)

Работа по тексту и картинкам, заучивание.


Заяц, Косач, Медведь и Дед Мороз. По В. Бианки


Работа по тексту и картинкам, заучивание.


Декабрь. М. Садовский. Как елку наряжали. По Л. Воронковой


Работа по тексту, признаки зимы.


Внеклассное чтение. НРК. А. Журавлев «Где снежинки ёжатся от холода».


Работа по тексу - зачитывание.


В новогоднюю ночь. С. Попов


Чтение по ролям, пересказ по картинкам.


Как Дед Мороз сделал себе помощников. По А. Усачеву


Деление текста на части, работа по картинке, пересказ.


Такой вот герой. По А. Потаповой


Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


Зима (отрывок). С. Есенин


Чтение по ролям, пересказ по картинкам.


Подарок. С. Суворова


Деление текста на части, работа по картинке, пересказ.


У Ники новые лыжи. По В. Голявкину


С прогулки. В. Шевчук


Деление текста на части, работа по картинке, пересказ.


Неудачная находка. По М. Быковой

Чтение по ролям, пересказ по картинкам.


Детство (в сокращении).

И. Суриков

Называние зимних месяцев, описание характерных признаков, составление предложений о празднике Новый год.


Что за зверь? По Е. Чарушину


Называние зимних месяцев, описание характерных признаков, составление предложений о празднике Новый год.


Не стучать - все спят. По Э. Шиму


Деление текста на части, работа по картинке, пересказ.


Зайка. В Степанов


Деление текста на части, работа по картинке, пересказ.


Еловая каша. По Н. Сладкову


Чтение по ролям, пересказ по картинкам.


Снежок (в сокращении). З. Александрова

Работа по тексту и картинкам, зимующие птицы.


Коллективная печка.

По Е. Баруздину

Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией.


Доскажи словечко. (Зимние сказки). В. Аникин.

Н. Майданик. Проверь себя!

Чтение и анализ произведения. Работа с иллюстрацией.


Внеклассное чтение. НРК. «Оша-Миша и три сестры» (Коми сказка).


Работа над техникой выразительного чтения



Так нельзя, а так можно (11ч)

Снегирь и Синичка. По А. Ягафаровой

Деление текста на части, работа по картинкам, пересказ.


Птица-синица. По В. Хомченко


Деление текста на части, работа по картинкам, пересказ.


Дельный совет. Г. Ладонщиков


Чтение по ролям, пересказ по картинкам.


Косточка. По Л. Толстому


Чтение по ролям, пересказ по картинкам.


Праздничный стол. По С. Георгиеву

Работа над техникой выразительного чтения.


За игрой. В. Берестов


Работа над техникой выразительного чтения.


Бревно. С. Баруздин


Работа по вопросам учебника, зачитывание ответов.


Как Артемка котенка спас. А. Седугин

Работа по вопросам учебника, зачитывание ответов.


Подвиг. По В. Осеевой


Пересказ по картинкам.


Лесные доктора. По В. Бирюкову Проверь себя!


Пересказ по картинкам.


Внеклассное чтение. НРК. Е. Волохова «О портном Тяп-ляпе».


Пересказ по картинкам.



Весна в окно стучится (20ч)

«Зима недаром злится». Ф. Тютчев


отвечать на вопросы по прочитанному


Весенняя песня. По В. Бирюкову


пересказ содержания прочитанного текста по вопросам


Веснянка. (Украинская народная песня)

слушать учителя и работать по инструкции


Сосулька. По Э. Шиму


отвечать на вопросы по прочитанному


Выгляни, солнышко... (Русская народная песня).

слушать учителя и работать по инструкции


Мамин портрет. С. Вербова


пересказ содержания прочитанного текста по вопросам


Разноцветный подарок. П. Синявский

участие в коллективной работе по анализу прочитанного текста, по оценке поступков героев и событий


Тихо-тихо. А. Седугин


участие в коллективной работе по анализу прочитанного текста, по оценке поступков героев и событий


Лицом к весне. Р. Сеф


выразительное чтение наизусть коротких стихотворений


Ледоход. С. Вербова


выразительное чтение наизусть коротких стихотворений


Сон медвежонка. По Р. Фархади


составление предложений по сюжетной картинке.


Медведь проснулся. Г. Ладонщиков

составление предложений по сюжетной картинке.


Заяц на дереве. По В. Бианки


чтение по слогам


Наши гости. С. Погореловский


ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста


Скворушка. По Г. Скребицкому


пересказ содержания прочитанного текста по вопросам


Весенняя гостья. И. Белоусов


чтение по слогам

Пчелки на разведках. По К. Ушинскому

участие в коллективной работе

по оценке поступков героев и событий

Тюльпаны. По А. Баркову


составлять предложение по сюжетной картинке.

Доскажи словечко. (Весенние загадки). Е. Савельева. Проверь себя!


ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста


Внеклассное чтение. НРК. И. Коданев «Праздник весны».


пересказ содержания прочитанного текста по вопросам



Веселые истории (7ч)

Перепутаница. Р. Фархади


Работа по тексту и картинкам, зачитывание ответов.

Эхо. По Г. Остеру


Работа над техникой чтения по ролям.


Кто кем становится. В. Шибаев(в сокращении).


Работа по тексту и картинкам, зачитывание ответов.

Волшебный барабан. А. Усачев. Шишки. М. Пляцковский


Работа над техникой чтения по ролям.


Портрет. По Ю. Степанову


Работа над техникой выразительного чтения, зачитывание ответа.


Булочная песенка. М. Бородицкая. Проверь себя!

Работа по тексту и картинкам, зачитывание ответов.


Внеклассное чтение. НРК. И. Коданев «Всю ночь кричал заяц».


Работа над техникой чтения по ролям.



Родина любимая (8ч)

Скворец на чужбине. Г. Ладонщиков

Работа по тексту и картинкам, зачитывание ответов.

Наше Отечество. По К. Ушинскому


Работа над техникой выразительного чтения, зачитывание ответа.


Флаг России. По Т. Кудрявцевой

Главный город страны. М. Ильин


Работа над техникой чтения по ролям.

Работа над техникой выразительного чтения, зачитывание ответа.


Песня. В. Степанов


Работа по тексту и картинкам, зачитывание ответов.

День Победы. А. Усачев


Работа над техникой выразительного чтения, зачитывание ответа.


Страшный клад. По С. Баруздину


Работа над техникой чтения по ролям.

Тульские пряники. По С. Алексееву. Проверь себя!

Работа по тексту и картинкам, зачитывание ответов.


Здравствуй, лето! (9ч)

Что такое лето? А. Усачев


Работа по тексту и картинкам, зачитывание ответов.

Что сказала бы мама? По Л. Воронковой

Работа над техникой выразительного чтения, зачитывание ответа.


Земляника. М. Дружинина


Работа по тексту и картинкам, зачитывание ответов.


Куда исчез гриб? По В. Хомченко


Работа по тексту и картинкам, зачитывание ответов.

Еж-спаситель. По В. Бианки


Работа с художественной литературой.


Жарко. Р. Фархади


Работа над техникой выразительного чтения, зачитывание ответа.


Верное время. По Э. Шиму


Работа по тексту и картинкам, зачитывание ответов.


Доскажи словечко.

(Летние загадки). Е. Савельева. Проверь себя!

Работа по тексту и картинкам, зачитывание ответов.


Итого

132ч


4 класс


Тематическое планирование

Характеристика основных видов деятельности учащихся


Школьная жизнь (13ч)

Введение в тему «Школьная жизнь». Работа с иллюстрацией.


Работа с иллюстрацией. Прочтение слов и составление предложений о школе, празднике. Слушание объяснений учителя.


По Н. Носову «Снова в школу»


Знакомство с фактами из биографии автора, его творчеством. Чтение и анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и понимании.


Э. Мошковская «Жил-был учитель»


Чтение и анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Чтение по ролям.


М. Пляцковский «Чему учат в школе»


Чтение и анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Прослушивание и разучивание песни.


По Ю. Ермолаеву «Поздравление»


Чтение и анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и понимании.


По Е. Шварцу «Как Маруся дежурила»


Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ

произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Чтение по ролям.


По Е. Ильиной «Шум и шумок»


Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Работа с иллюстрацией


В. Орлов «Почему сороконожки опоздали на урок».


Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Работа с иллюстрацией


По Л. Каминскому «Три желания Вити».


Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Работа с иллюстрацией. Работа с пословицами (чтение, анализ)


В. Берестов «Читалочка»


Чтение и анализ стихотворения. Разучивание наизусть.


По М. Бартеневу «Зарубите на носу».


Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Работа с иллюстрацией


Урок-игра «Загадки»


Работа с загадками о школьных принадлежностях.


Обобщение к разделу «Школьная жизнь».


Систематизация учебного материала



Время листьям опадать.(17ч)

Введение в раздел «Время листьям опадать».

Н. Антонова «Желтой краской кто-то…..»

Работа с иллюстрацией. Слушание объяснений учителя.

Анализ произведения. Выразительное чтение.

По Н. Абрамцевой « Осенняя сказка»


Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Работа с иллюстрацией.


Е. Благинина «Подарки осени»


Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Слушание объяснений учителя. Выразительное чтение.


По Л. Воронковой «Лесные подарки».


Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Работа с иллюстрацией.


А. Твардовский «Лес осенью».


Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Работа с иллюстрацией.


По В. Путилиной «В осеннем лесу». Выразительное чтение.


Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Выразительное чтение. Выбор образных слов и выражений.


Н. Некрасов «Славная осень».


Чтение произведения учителем, чтение произведения по отрывкам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Разучивание стихотворения наизусть. Рисование иллюстрации к тексту.


По Ю. Шиму «Отчего осень грустна».


Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и понимании.


К. Бальмонт «Осень». Выразительное чтение стихотворения.


Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Выразительное чтение.


По Ю. Ковалю «Три сойки». Выразительное чтение.


Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения.


По Н. Сладкову «Холодная зимовка».


Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Выборочное чтение по вопросам учителя. Чтение по ролям.


А. Плещеев «Скучная картина».


Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Разучивание стихотворения наизусть.


По О. Иваненко «Сказка про маленького жука». Чтение по ролям.


Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Работа с иллюстрацией. Чтение по ролям. Анализ - характеристика героев.


По К. Ушинскому «Пчелы и мухи». Выразительное чтение.


Работа с иллюстрацией. Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Выразительное чтение.


По Г. Граубину «Время листьям опадать». Выразительное чтение.



Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Выразительное чтение.


Обобщение к разделу «Время листьям опадать».


Урок-игра. Работа с презентацией, с иллюстрациями, с произведениями. Отгадывание загадок.


Внеклассное чтение. НРК. Осенний праздник «Листопадный хоровод» (сказки, загадки, стихи коми писателей).


Работа с книжной выставкой, выход в библиотеку. Выбор художественной литературы по предложенной теме


Делу - время, потехе-час (9ч)

Введение в раздел «Делу- время, потехе-час». Русская потешка «Пекла кошка пирожки….»


Слушание учителя. Работа с иллюстрацией. Работа с пословицами. Чтение и анализ произведения.


Чешская потешка «Сенокос».


Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения.


По Л. Пантелееву «Карусели»


Работа с иллюстрацией. Чтение и анализ произведения. Чтение по ролям.


По Н. Носову «Прятки». Чтение и анализ текста.


Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Работа с иллюстрацией. Обучение краткому пересказу текста


Урок-игра «Считалки».


Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения.


По М. Булатову «Жмурки». Чтение и анализ текста.


Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Игра в жмурки


По М. Булатову «Жмурки». Пересказ текста.


Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Составление плана. Пересказ произведения по плану


Обобщение к разделу «Делу-время, потехе-час»


Урок-игра. Чтение произведений темы по заданию. Работа с презентацией, с иллюстрациями, с произведениями.


НРК Внеклассное чтение Е. Рочев «В больнице».


Самостоятельный выбор книги по заданию. Чтение и анализ произведения. Подготовка иллюстрации по теме.


В мире животных (14ч)

Введение в раздел «В мире животных»


Беседа по вопросам учителя. Работа с иллюстрацией с презентацией. Чтение слов и предложений по теме.


По К. Ушинскому «Бодливая корова». Выразительное чтение.


Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения.


По В. Бирюкову «Упрямый котенок». Чтение по ролям.

Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и

понимании. Чтение по ролям.

По В. Гаранжину. «Пушок». Пересказ текста по иллюстрациям.

Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и

понимании. Работа с иллюстрацией, составление картинного плана.

Пересказ текста.

По Е. Чарушину « Томка». Чтение и анализ произведения.

Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и

понимании. Деление текста на части, озаглавливание частей. Пересказ

текста по плану.

По В. Житкову «Охотник и собаки». Чтение и анализ произведения.

Работа по содержанию произведения, чтение по частям. Выразительное чтение произведения. Работа с иллюстрацией.

По Л. Матвеевой «Чук заболел». Чтение текста по ролям.

Анализ интонации героев текста. Выразительное чтение текста по

ролям.

Г. Снегирев «Хитрый бурундук». Выразительное чтение текста.

Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Работа с

иллюстрацией.

По А. Баркову «Барсучья кладовая». Чтение и анализ произведения по вопросам.

Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и

понимании. Работа с иллюстрацией.

По А. Дорохову «Гостья». Выразительное чтение текста и анализ.

Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и

понимании. Работа с иллюстрацией.

Г. Корольков «Игрушки лисят». Озаглавливание иллюстрации к отрывку.

Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Работа с

иллюстрацией, чтение отрывка к иллюстрации. Озаглавливание

иллюстрации к отрывку.

По Ю. Дмитриеву «Лиса». Чтение и анализ произведения

Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Работа с

презентацией.

Обобщение к разделу «В мире животных»

Выборочное прочтение произведений по опорным заданиям. Выборочный пересказ произведений. Работа с презентацией. Игры

по произведениям.

Внеклассное чтение. НРК. Н. Куратова «Зайкин гостинец».

Самостоятельный выбор книги по заданию. Чтение и анализ произведения. Подготовка иллюстрации по теме

Жизнь дана на добрые дела.(9ч)

Введение в раздел «Жизнь дана на добрые дела». Г. Ладонщиков «Миша-мастер».

Беседа по теме урока. Чтение и анализ пословиц. Слушание объяснений учителя. Работа с иллюстрацией. Выразительное чтение

стихотворения.

По Е. Пермяку «Пичугин мост». Чтение и анализ произведения.

Работа с иллюстрацией. Чтение произведения учителем, чтение

произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами,

трудными в прочтении и понимании.

В. Хомченко «Михаськин сад».

Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и

понимании.

По С. Баруздину «Когда люди радуются».

Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Анализ

характеров героев. Чтение по ролям.

По Ю. Ермолаеву «Про каникулы и полезные дела».

Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и

понимании. Чтение текста по ролям

Е. Благинина «Котенок»

Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и

понимании. Выразительное чтение стихотворения.

В. Голявкин «Птичка»

Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и

понимании. Работа с иллюстрацией, чтение отрывка к илююстрации.

Обобщение к разделу «Жизнь дана на добрые дела»

Выборочное прочтение произведений по опорным заданиям.

Выборочный пересказ произведений. Работа с презентацией. Игры

по произведениям.

Внеклассное чтение. НРК. Знакомство с произведениями П.

Образцова.

Самостоятельный выбор книги по заданию. Чтение и анализ произведения.

Зима наступила.(24ч)

Введение в раздел «Зима наступила». По Л. Воронковой «Снег идет».

Беседа по вопросам темы. Подбор слов о зиме. Составление предложений с предложенными словами. Рассматривание иллюстрации, наблюдения за погодой. Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа

над словами, трудными в прочтении и понимании.

А. Слащев «Снегурочка» I и II части.

Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и

понимании. Работа с иллюстрацией.

И. Суриков «Зима»

Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и

понимании. Выразительное чтение стихотворения

Выразительное чтение стихотворения С. Маршака «Декабрь».

Самостоятельное чтение произведения с заданием, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами,

трудными в прочтении и понимании. Работа с иллюстрацией.

По В. Сутееву «Елка», Iчасть. Чтение и анализ части.

Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и

понимании. Озаглавливание части. Работа с иллюстрацией. Пересказ части по опорным словам.

По В. Сутееву «Елка», IIчасть. Пересказ по плану.

Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и

понимании. Озаглавливание части. Работа с иллюстрацией. Пересказ текста по картинкам и плану.

По Л. Клавдиной «Вечер под рождество»

Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и

понимании.

Р. Тимиршин «Где лежало «спасибо»?»

Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и

понимании. Выразительное чтение.

По Н. Носову «На горке», I часть. Чтение и анализ.

Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Озаглавливание части, пересказ части по опорным словам и картинке. Работа с иллюстрацией.

По Н. Носову «На горке», II часть. Чтение и анализ, пересказ текста.

Чтение II части произведения учителем, чтение произведения по

абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в

прочтении и понимании. Озаглавливание части, пересказ текста по

плану, опорным словам и серии картин. Работа с иллюстрацией.

Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк», I часть.

Чтение I части произведения детьми, коллективная работа по анализу

произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Озаглавливание части, пересказ. Работа с иллюстрацией.

Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк», II часть.

Чтение II части произведения детьми, коллективная работа по анализу

произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Озаглавливание части, пересказ. Работа с иллюстрацией.

А. Бродский «Как Солнце с Морозом поссорились»

Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и

понимании. Работа с иллюстрацией.

П. Головкин «Зимняя сказка».

Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и

понимании. Деление сказки на части, озаглавливание частей. Работа с

иллюстрацией, подбор текста к иллюстрации .Пересказ сказки по

иллюстрациям.

Г. Скребицкий «Митины друзья», I часть.

Чтение I части произведения детьми, коллективная работа по анализу

произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Озаглавливание части, пересказ. Работа с иллюстрацией.

Г. Скребицкий «Митины друзья», II часть.

Чтение II части произведения учителем, чтение произведения по

абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в

прочтении и понимании. Озаглавливание части, пересказ текста по

плану, опорным словам и картинкам. Работа с иллюстрацией.

В. Бирюков «Снежная шапка». Выразительное чтение.

Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Выразительное чтение.

По А. Тумбасову «В шубах и шапках».

Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и

понимании. Озаглавливание иллюстраций к тексту, пересказ.

Н. Некрасов «Не ветер бушует над бором….», разучивание стихотворения наизусть.

Разучивание стихотворения наизусть.

По В. Бианки «Находчивый медведь».

Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и

понимании. Работа с иллюстрацией, подбор и чтение отрывка к

иллюстрации.

По А. Спирину «Зимние приметы».

Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и

понимании.

Е. Благинина «Загадки».

Беседа о творчестве людей. Чтение и анализ загадок. Работа с презентацией. Рисование иллюстраций к отгадкам.

Обобщение к разделу «Зима наступила»

Выборочное прочтение произведений по опорным заданиям.

Выборочный пересказ произведений. Работа с презентацией. Игры

по произведениям.

Внеклассное чтение. НРК. Стихи коми поэтов о зиме

(конкурс).

Самостоятельный выбор книги по заданию. Чтение и анализ произведения. Подготовка иллюстрации по теме.

«Веселые истории» (9ч)

Введение в раздел «Веселые истории». Чтение и анализ текста по Н.Носову «Как Винтик и Шпунтик сделали пылесос», I часть.

Чтение I части произведения детьми, коллективная работа по анализу

произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Озаглавливание части, пересказ. Работа с иллюстрацией, чтение отрывка к иллюстрации.

Чтение и анализ текста по Н. Носову «Как Винтик и Шпунтик сделали пылесос», II часть.

Чтение II части произведения учителем, чтение произведения по

абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в

прочтении и понимании. Озаглавливание части, пересказ текста по

плану, опорным словам и картинкам. Работа с иллюстрацией.

Г. Остер «Одни неприятности». Чтение текста по ролям.

Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Работа с

иллюстрацией. Чтение текста по ролям.

М. Пляцковский «Однажды утром». Чтение текста по ролям.

Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и

понимании. Работа с иллюстрацией. Чтение текста по ролям.

В. Бирюков «Почему комары кусаются». Пересказ сказки.

Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Работа с

иллюстрацией, прочтение отрывка произведения к картинке. Деление

текста на части, озаглавливание, подбор опорных слов и картинок. Пересказ сказки по картинкам.

С. Маршак «Вот какой рассеянный» (отрывок)

Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения.

По О. Кургузову «Две лишние коробки».

Чтение текста по ролям.

Г. Чичинадзе «Отвечайте, правда ли? (отрывки)

Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и

понимании.

Обобщение к разделу «Веселые истории»

Выборочное прочтение произведений по опорным заданиям. Выборочный пересказ произведений. Работа с презентацией. Деловые игры по произведениям.

Полюбуйся, весна наступает...(12ч)

Введение в раздел «Полюбуйся, весна наступает…». Чтение

стихотворения В. Алферова «Март».

Выразительное чтение стихотворения и анализ.

По М. Фроловой «Восьмое марта», I и II часть.

Чтение произведения учителем, самостоятельное прочтение части

произведения, чтение произведения по абзацам, анализ произведения.

Е. Благинина «Забота».

Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения.

По А. Соколовскому «Бабушкина вешалка»

Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и

понимании. Деление текста на части, озаглавливание частей, пересказ по плану и опорным словам.

По В. Бианки «Последняя льдина»

Пересказ отрывка по опорным словам.

А. Плещеев «Весна», разучивание стихотворения наизусть.

Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и

понимании. Разучивание стихотворения наизусть.

По А. Баркову «Скворцы прилетели». Пересказ текста по иллюстрациям

Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и

понимании. Пересказ текста по опорным словам, иллюстрациям.

По Э. Шиму «Всему свой срок».

Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и

понимании. Чтение текста по ролям, определение интонации прочтения

героями произведения

По Ю Ковалю «Весенний вечер».

Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и

понимании. Выборочное чтение отрывков по вопросам.

По Ю. Дмитриеву «Опасная красавица»

Чтение произведения учителем, чтение произведения по

абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в

прочтении и понимании. Пересказ по опорным словам. Работа с

иллюстрацией

Обобщение по разделу «Полюбуйся, весна наступает…»

Выборочное прочтение произведений по опорным заданиям.

Выборочный пересказ произведений. Работа с презентацией. Игры

по произведениям.

Внеклассное чтение. НРК. Ю. Васютов «Весна в тайге».

Самостоятельный выбор книги по заданию. Чтение и анализ произведения. Подготовка иллюстрации по теме.

В мире волшебной сказки. (8ч)

Введение в раздел «В мире волшебной сказки». Русская народная сказка «Хаврошечка», I и II части.

Беседа по вопросам учителя по теме. Работа над словами, трудными в

прочтении и понимании. Чтение произведения учителем, самостоятельное прочтение учащимися части произведения, анализ произведения. Деление текста на части, озаглавливание. Пересказ текста по плану и иллюстрациям.

Русская народная сказка «Сказка о серебряном блюдечке и наливном яблочке», I и II части.

Чтение произведения учителем, самостоятельное прочтение части

произведения, выборочное чтение произведения по абзацам, анализ

произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Деление текста на части, озаглавливание. Пересказ текста.

А. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый»

Чтение произведения учителем, чтение произведения по частям, анализ

произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и

понимании, образными выражениями. Разучивание стихотворения

наизусть.

По Ш. Перро «Подарки феи», I и II части.

Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Деление

текста на части, озаглавливание. Пересказ по плану.

Рассматривание иллюстрации.

Братья Гримм «Горшочек каши».

Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и

понимании. Пересказ текста по опорным словам, иллюстрациям.

По В. Порудоминскому «Наши сказки»

Самостоятельное чтение произведения, анализ понимания

прочитанноего, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Чтение

пословиц, анализ значения пословиц.

Обобщение по разделу «В мире волшебной сказки»

Выборочное прочтение произведений по опорным заданиям.

Выборочный пересказ произведений. Работа с презентацией. Игры

по произведениям. Викторина.

НРК. Чтение коми народных сказок: «Лиса и заяц», «Ема и две сестры», «Фома», «Марпица-царевна».

Чтение и анализ произведения. Пересказ понравившегося отрывка. Подготовка иллюстрации по теме.

Родная земля (10ч)

Введение в раздел «Родная земля». Чтение и анализ произведения М. Ильина «Царь колокол».

Беседа по теме урока, рассматривание фотографий на тему.

Самостоятельное чтение произведения, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в

прочтении и понимании. Пересказ текста по опорным словам,

иллюстрациям.

С. Васильева «Город на Неве».

Беседа по теме урока, рассматривание фотографий о городе.

Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и

понимании. Выборочное чтение по иллюстрациям

Д. Павлычко «Где всего прекрасней на земле»

Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Чтение

Произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ

произведения. Выделение в частях образных слов и выражений,

объяснение значений и прочтение. Выразительное чтение стихотворения.

С. Вербова «Сочинение на тему».

Беседа по теме урока, рассматривание картин.

По Л. Кассилю «Какое это слово?».

Беседа по теме урока, вопросам учителя. Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа

с иллюстрацией.

По Б. Никольскому «Главное дело».

Беседа по теме урока, вопросам учителя. Работа над словами,

трудными в прочтении и понимании. Чтение произведения

учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа с иллюстрацией.

А. Усачев «Защита»

Беседа по теме урока, вопросам учителя. Работа над словами,

трудными в прочтении и понимании. Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа

с иллюстрацией. Выразительное чтение стихотворения

По Л. Кассилю «Никто не знает, но помнит все»

Беседа по теме урока, вопросам учителя. Работа над словами,

трудными в прочтении и понимании. Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа

с иллюстрацией.

Т. Белозеров «День победы»

Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа с иллюстрацией. Разучивание

Стихотворения наизусть.

Обобщение к разделу «Родная земля»

Выборочное прочтение произведений по опорным заданиям.

Выборочный пересказ произведений. Работа с презентацией. Игры

по произведениям.

Лето пришло (11ч)

С. Козлова «Ливень».

Беседа по теме урока, вопросам учителя. Составление рассказа

о времени года по иллюстрациям. Работа над словами, трудными в

прочтении и понимании. Самостоятельное чтение произведения,

чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа

с иллюстрацией

Г. Граубин «Тучка»

Беседа по теме урока. Работа над словами, трудными в прочтении и

понимании. Самостоятельное чтение произведения, чтение произведения по частям, анализ. Разучивание стихотворения наизусть.

Н. Павлова «Хитрый одуванчик», I и II часть.

Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Деление

текста на части, озаглавливание. Рассматривание иллюстрации, подбор

части текста к иллюстрации.

Е. Благинина «Одуванчик».

Беседа по теме урока, вопросам учителя. Работа над словами,

трудными в прочтении и понимании. Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа

с иллюстрацией.

По А. Дорохову «Встреча со змеей». Пересказ текста.

Чтение произведения учителем, самостоятельное прочтение части

произведения, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Работа над словами, трудными в прочтении и понимании. Деление

текста на части, озаглавливание. Пересказ текста по плану

А. Бродский «Летний снег»

Беседа по теме урока, вопросам учителя по наблюдениям, с

Использованием фотографий.

В. Голявкин «После зимы будет лето».

Чтение произведения учителем, чтение произведения по абзацам, анализ произведения. Выборочное чтение понравившегося

отрывка без ошибок.

О. Торнопольская «Хозяюшка».

Работа с иллюстрацией, подбор отрывка к иллюстрации. Рисование

иллюстраций.

По А. Спирину «Летние приметы».

Самостоятельное чтение произведения учащимися, чтение

произведения по абзацам, анализ произведения.

Обобщение к разделу «Лето пришло»

Выборочное прочтение произведений по опорным заданиям.

Выборочный пересказ произведений. Работа с презентацией. Игры

по произведениям.

Итого

132ч

Содержание коррекционной работы

  • Развитие зрительного восприятия и узнавания;

  • Развитие пространственных представлений и ориентации;

  • Развитие основных мыслительных операций;

  • Развитие наглядно – образного и словесно – логического мышления;

  • Коррекция нарушений эмоционально – личностной сферы;

  • Обогащение словаря;

  • Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Описание материально-технического обеспечения


1. Учебно-методический комплект:

А.К.Аксенова, С.В.Комарова, М.И.Шишкова:

Букварь. 1 класс. Учебник для адаптированных основных образовательных программ. ФГОС".

Пропись. В 3-х ч. Часть 1

Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.

Подготовительный класс. 1-4 классы /под ред. В.В. Воронковой. М.: Просвещение, 2013.

О.Е.Жиренко, Л.И.Гайдина, А.В.Кочергина, Учим русский с увлечением. 1 – 4 кл.: Формирование орфографической грамотности.-

М.: 5 за знания, 2005

2. Методические пособия для педагога:

А.К.Аксенова, С.В.Комарова, М.И.Шишкова. Обучение грамоте. Методические рекомендации по обучению чтению и письму учащихся 1 класса

3. Технические средства обучения:

Классная доска с набором креплений для картинок, таблиц; компьютер с программным обеспечением, мультимедиапроектор;

магнитная доска; экран.

4. Дополнительные средства:

Разрезная азбука, слоги, слова, индивидуальные и демонстрационный наборы цветных полосок и геометрических фигур, предметные и сюжетные картинки, пальчиковый, настольный или кукольный театр «Репка», «Теремок», «Колобок» и др., плоскостные и объемные игрушки, детские музыкальные инструменты.

5. Интернет-ресурсы.

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru

2. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka.info/about/193

3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: www. festival. 1september.ru

Комплекты видеоуроков для учителей

Основы финансовой грамотности для...

Окружающий мир 3 класс ФГОС

Детям об учёных

Школа юного астронома 3-4 классы

Математика 2 класс ФГОС

Электронная тетрадь по русскому языку 4...

Электронная тетрадь по математике 4...

Электронная тетрадь по русскому языку 2...
Скачать

© 2019, 457 0

Похожие файлы

0 Нет комментариев

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!

Полезное для учителя

Новости проекта
30.12.25

Всем учителям к Новому году! «Весёлый календарь на 2026 год»

02.12.25

Новый сезон олимпиад! Приглашаем на серию олимпиад «Школьный калейдоскоп»

03.10.25

Поздравляем с Днём учителя! Интерактивная игра для всех «Профессия — Учитель»