В соответствии с программой образования обучающихся с умственной отсталостью, предмет «Чтение» реализует программу специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида : 0-4 классы / Под ред.И.М.Бгажноковой
Программа предназначена для обучащихся четвертых классов с легкой степенью умственной отсталости и разработана на основе следующих документов:
Предлагаемая программа ориентирована на учебник для 4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида /Чтение. 4 класс: учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. В 2ч.[авт.-сост. С.Ю.Ильина].– 4-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2018.
Чтение является сложным видом интеллектуальной деятельности, поэтому его элементами может овладеть только некоторая часть детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития.
Произведения устного народного творчества: загадки, поговорки, потешки, сказки. Отличие сказки от рассказа. Рассказы и стихотворения русских и зарубежных классиков, современных детских писателей о природе родного края, о жизни детей, об их взаимоотношениях с природой, друг с другом, со взрослыми.
Рождественские рассказы.
Статьи занимательного характера об интересном и необычном в окружающем мире, о культуре поведения, об искусстве, историческом прошлом.
Чтение без искажения звукового состава слова с соблюдением правильного ударения.
Орфоэпическое чтение целыми словами двусложных и трёхсложных слов с простыми слоговыми структурами, послоговое орфографичекое чтение малознакомых слов со сложными слоговыми структурами: всмотрелся, встречался.
Предмет «Чтение» по учебному плану входит в предметную область «Язык и речевая практика». Программа рассчитана на 136 часов в год, по 4 часа в неделю.
В период чрезвычайных ситуаций, погодных условий, введения карантинных мероприятий по заболеваемости гриппом, ОРВИ и другими инфекционными заболеваниями , образовательный процесс по данному учебному предмету осуществляется с использованием дистанционных технологий, «электронных дневников», социальных сетей и других форм.
| № | Наименование разделов и тем. Темы уроков | Количество часов | Основные виды деятельности | Дата | Корректировка даты |
| 1 | Вводный урок. По Н.Носову "Снова в школу". | 1 | Значение учебника, условные обозначения . Бережно обращаться с учебником. | | |
| | Школьная жизнь | 9 | | | |
| 2 | Э. Мошковская "Жил-был Учитель" | 1 | Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. | | |
| 3 | М.Пляцковский "Чему учат в школе" | 1 | Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. Заучивание наизусть стихотворений, басен. | | |
| 4 | По Ю.Ермолаеву "Поздравление" | 1 | Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. Деление текста на законченные по смыслу части по данным заглавиям. Придумывание заглавий к основным частям текста, коллективное составление плана. | | |
| 5 | По Е.Шварцу "Как Маруся дежурила" | 1 | Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. Деление текста на законченные по смыслу части по данным заглавиям. Придумывание заглавий к основным частям текста, коллективное составление плана. | | |
| 6 | По Е.Ильиной "Шум и Шумок" | 1 | | | |
| 7 | В.Орлов "Почему сороконожки опоздали на урок" | 1 | Работа над выразительным чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического ударения, необходимой интонации. | | |
| 8 | По Л.Каминскому "Три желания Вити". В.Берестов "Читалочка" | 1 | Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. | | |
| 9 | По М. Бартеневу "Зарубите на носу". | 1 | Работа над выразительным чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического ударения, необходимой интонации. Заучивание наизусть стихотворений | | |
| 10 | Загадки. Обобщение по разделу "Школьная жизнь". | 1 | Формирование умения оценить себя и поставить задачи для устранения недочётов | | |
| | "Время листьм опадать" | 13 | | | |
| 11 | Н.Антонова "Жёлтой краской кто-то..." По Н.Абрамцевой "Осенняя сказка" | 1 | Работа над выразительным чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического ударения, необходимой интонации. | | |
| 12 | Е.Благинина "Подарки осени". По Л.Воронковой "Лесные подарки" | 1 | Работа над выразительным чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического ударения, необходимой интонации. | | |
| 13 | А.Твардовский "Лес осенью". По В. Путилиной "В осеннем лесу" | 1 | Работа над выразительным чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического ударения, необходимой интонации. Заучивание наизусть стихотворений | | |
| 14 | Н.Некрасов "Славная осень! Здоровый, ядрёный..." | 1 | Работа над выразительным чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического ударения, необходимой интонации. Заучивание наизусть стихотворений | | |
| 15 | По Ю.Шиму "Отчего Осень грустна" | 1 | Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. | | |
| 16 | К. Бальмонт "Осень" | 1 | Работа над выразительным чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического ударения, необходимой интонации. | | |
| 17 | По Ю.Ковалю "Три сойки" | 1 | Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. | | |
| 18 | По Н.Сладкову "Холодная зимовка" | 1 | Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. Деление текста на законченные по смыслу части по данным заглавиям. Придумывание заглавий к основным частям текста, коллективное составление плана. | | |
| 19 | А.Плещеев "Скучная картина" | 1 | Работа над выразительным чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического ударения, необходимой интонации. Заучивание наизусть стихотворений | | |
| 20 | По О.Иваненко "Сказка про маленького жучка" | 1 | Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. | | |
| 21 | По К. Ушинскому "Пчёлы и мухи" | 1 | Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. Деление текста на законченные по смыслу части по данным заглавиям. | | |
| 22 | По Г. Граубину "Время листьям опадать..." | 1 | Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. | | |
| 23 | Загадки. Обобщение по разделу "Время листьм опадать" | 1 | Формирование умения оценить себя и поставить задачи для устранения недочётов | | |
| | "Делу - время, потехе - час " | 6 | | | |
| 24 | Русская потешка "Пекла кошка пирожки..." | 1 | Работа над выразительным чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического ударения, необходимой интонации. Заучивание наизусть стихотворений | | |
| 25 | Чешская потешка "Сенокос" | 1 | Работа над выразительным чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического ударения, необходимой интонации. | | |
| 26 | По Л.Пантелееву "Карусели" | 1 | Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. | | |
| 27 | По Н.Носову "Прятки". Считалки. | 1 | Работа над выразительным чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического ударения, необходимой интонации. Заучивание наизусть стихотворений | | |
| 28 | Считалки. По М. Булатову "Жмурки" | 1 | Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. | | |
| 29 | Обобщение по разделу "Делу - время, потехе - час" | 1 | Формирование умения оценить себя и поставить задачи для устранения недочётов | | |
| | "В мире животных" | 13 | | | |
| 30 | По К.Ушинскому "Бодливая корова" | 1 | Чтение рассказов и стихотворений русских и зарубежных классиков о природе, жизни животных, занятиях взрослых и детей в разные времена года. | | |
| 31 | По В. Бирюкову "Упрямый котёнок" | 1 | Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. | | |
| 32 | По В.Гаранжину "Пушок" | 1 | Чтение рассказов и стихотворений русских и зарубежных классиков о природе, жизни животных, занятиях взрослых и детей в разные времена года. | | |
| 33 | По Е. Чарушину "Томка" | 1 | Чтение рассказов и стихотворений русских и зарубежных классиков о природе, жизни животных, занятиях взрослых и детей в разные времена года. | | |
| 34 | По Б. Житкову "Охотник и собаки" | 1 | Чтение рассказов и стихотворений русских и зарубежных классиков о природе, жизни животных, занятиях взрослых и детей в разные времена года. | | |
| 35 | По Л. Матвеевой "Чук заболел" | 1 | Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. | | |
| 36 | Г. Снегирёв "Хитрый бурундук" | 1 | Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. | | |
| 37 | По А. Баркову "Барсучья кладовая" | 1 | Чтение рассказов и стихотворений русских и зарубежных классиков о природе, жизни животных, занятиях взрослых и детей в разные времена года | | |
| 38 | По А. Дорохову "Гостья" | 1 | Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. | | |
| 39 | Г. Корольков "Игрушки лисят" | 1 | Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. | | |
| 40 | По Ю. Дмитриеву "Лиса" | 1 | Чтение рассказов и стихотворений русских и зарубежных классиков о природе, жизни животных, занятиях взрослых и детей в разные времена года | | |
| 41 | Загадки. Обобщение по разделу "В мире животных" | 1 | Формирование умения оценить себя и поставить задачи для устранения недочётов | | |
| 42 | Внеклассное чтение. Н. Носов "Хитрюга". | 1 | Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов; называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного. | | |
| | "Жизнь дана на добрые дела" | 9 | | | |
| 43 | Г. Ладонщиков "Миша - мастер" | 1 | Работа над выразительным чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического ударения, необходимой интонации. | | |
| 44 | По Е. Пермяку "Пичугин мост" | 1 | Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. | | |
| 45 | В.Хомченко "Михаськин сад" | 1 | Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. | | |
| 46 | По С. Баруздину "Когда люди радуются" | 1 | Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. | | |
| 47 | По Е. Ермолаеву "Про каникулы и полезные дела" | 1 | Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. | | |
| 48 | Е. Благинина "Котёнок" | 1 | Работа над выразительным чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического ударения, необходимой интонации. Объяснение выделенных учителем слов и оборотов речи. | | |
| 49 | В. Голявкин "Птичка" | 1 | Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. | | |
| 50 | Обобщение по разделу "Жизнь дана на добрые дела" | 1 | Формирование умения оценить себя и поставить задачи для устранения недочётов | | |
| 51 | Внеклассное чтение. К.Киршина. "Вот какая история" | 1 | Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов; называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по содержанию; | | |
| | "Зима наступила" | 24 | | | |
| 52 | По Л. Воронковой "Снег идёт" | 1 | Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. | | |
| 53 | А. Слащёв "Снегурочка" | 1 | Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. | | |
| 54 | А. Слащёв "Снегурочка" | 1 | Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. | | |
| 55 | И. Суриков "Зима" | 2 | Работа над выразительным чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического ударения, необходимой интонации. Объяснение выделенных учителем слов и оборотов речи. | | |
| 56 | С. Маршак "Декабрь" | | Работа над выразительным чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического ударения, необходимой интонации. Объяснение выделенных учителем слов и оборотов речи. Заучивание наизусть стихотворений. | | |
| 57 | По В. Сутееву "Ёлка" | 1 | Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. | | |
| 58 | По В. Сутееву "Ёлка" | 1 | Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. | | |
| 59 | По Л. Клавдиной "Вечер под Рождество" | 2 | Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. | | |
| 60 | М. Садовский "Где лежало "спасибо"? | | Работа над выразительным чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического ударения, необходимой интонации. Объяснение выделенных учителем слов и оборотов речи. | | |
| 61 | По Н. Носову "На горке" | 2 | Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. | | |
| 62 | По Н. Носову "На горке" | | Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. | | |
| 63 | "Лисичка-сестричка и волк" (русская народная сказка) | 2 | Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. | | |
| 64 | "Лисичка-сестричка и волк" (русская народная сказка) | | Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. | | |
| 65 | А. Бродский. "Как Солнце с Морозом поссорилось" | 2 | | | |
| 66 | П. Головкин. "Зимняя сказка" | | | | |
| 67 | Г. Скребицкий. "Митины друзья" | 2 | | | |
| 68 | Г. Скребицкий. "Митины друзья" | | | | |
| 69 | В. Бирюков. "Снежная шапка" | 1 | | | |
| 70 | По А. Тумбасову. "В шубах и шапках" | 1 | | | |
| 71 | Н. Некрасов. "Не ветер бушует над бором..." | 1 | | | |
| 72 | По В. Бианки. "Находчивый медведь" | 1 | | | |
| 73 | По А. Спирину "Зимние приметы" | | | | |
| 74 | Загадки. Обобщение по разделу "Зима наступила" | 1 | | | |
| 75 | Внеклассное чтение. "Старый Мороз и молодой Морозец" (литовская сказка) | 1 | | | |
| | "Весёлые истории" | 10 | | | |
| 76 | По Н. Носову "Как Винтик и Шпунтик сделали пылесос" | 2 | | | |
| 77 | По Н. Носову "Как Винтик и Шпунтик сделали пылесос" | | | | |
| 78 | Г. Остёр. "Одни неприятности" | 1 | | | |
| 79 | М. Пляцковский. "Однажды утром" | 1 | | | |
| 80 | В. Бирюков. "Почему комары кусаются" | 1 | | | |
| 81 | С. Маршак. "Вот какой рассеянный" (отрывок). | 1 | | | |
| 82 | По О. Кургузову. "Две лишние коробки" | 1 | | | |
| 83 | Г. Чичинадзе. "Отвечайте, правда ли?" (отрывки) | 1 | | | |
| 84 | Обобщение по разделу "Весёлые истории" | 1 | | | |
| 85 | Внеклассное чтение. В. Лёвин. "Чудеса в авоське" | 1 | | | |
| | "Полюбуйся, весна наступает..." | 14 | | | |
| 86 | В. Алфёров. "Март" | 1 | | | |
| 87 | По М. Фроловой. "Восьмое марта" | 2 | | | |
| 88 | По М. Фроловой. "Восьмое марта" | | | | |
| 89 | Е. Благинина. "Забота" | 1 | | | |
| 90 | По А. Соколовскому. "Бабушкина вешалка" | 1 | | | |
| 91 | По В. Бианки. "Последняя льдина" | 1 | | | |
| 92 | А. Плещеев. "Весна" | 1 | | | |
| 93 | По А. Баркову. "Скворцы прилетели" | 1 | | | |
| 94 | По Э. Шиму. "Всему свой срок" | 1 | | | |
| 95 | И. Никитин. "Полюбуйся, весна наступает..." | 1 | | | |
| 96 | По Ю. Ковалю. "Весенний вечер" | 1 | | | |
| 97 | По Ю. Дмитриеву. "Опасная красавица" | 1 | | | |
| 98 | Загадки. Обобщение по разделу "Полюбуйся, весна наступает..." | 1 | | | |
| 99 | Внеклассное чтение. В. Берестов. "Праздник мам" | 1 | | | |
| | "В мире волшебной сказки" | 11 | | | |
| 100 | "Хаврошечка" (русская народная сказка) | 2 | | | |
| 101 | "Хаврошечка" (русская народная сказка) | | | | |
| 102 | "Сказка о серебряном блюдечке и наливном яблочке" (русская народная сказка) | 2 | | | |
| 103 | "Сказка о серебряном блюдечке и наливном яблочке" (русская народная сказка) | | | | |
| 104 | А. Пушкин. "У лукоморья дуб зелёный" | 1 | | | |
| 105 | По Ш. Перро. "Подарки феи" | 2 | | | |
| 106 | По Ш. Перро. "Подарки феи" | | | | |
| 107 | Братья Гримм. "Горшочек каши" | 1 | | | |
| 108 | По В. Порудоминскому. "Наши сказки" | 1 | | | |
| 109 | Обобщение по разделу "Волшебные сказки" | 1 | | | |
| 110 | Внеклассное чтение. Э. Киселёва. "Волшебный котелок" | 1 | | | |
| | "Родная земля" | 12 | | | |
| 111 | М. Ильин. "Царь-колокол" | | | | |
| 112 | С. Васильева. "Город на Неве" | 1 | | | |
| 113 | Д. Павлычко. "Где всего прекрасней на земле" | 1 | | | |
| 114 | С. Вербова. "Сочинение на тему" | 1 | | | |
| 115 | По Л. Кассилю. "Какое это слово?" | 1 | | | |
| 116 | По Б. Никольскому. "Главное Дело" | 2 | | | |
| 117 | По Б. Никольскому. "Главное Дело" | | | | |
| 118 | У. Усачёв. "Защита" | 1 | | | |
| 119 | По Л. Кассилю. "Никто не знает, но помнят все" | 1 | | | |
| 120 | Т. Белозёров. "День Победы" | 1 | | | |
| 121 | Обобщение по разделу "Родная земля" | 1 | | | |
| 122 | Внеклассное чтение. По В. Орлову. "К неведомым берегам" | 1 | | | |
| | "Лето пришло" | 14 | | | |
| 123 | С. Козлов. "Ливень" | 1 | | | |
| 124 | Г. Граубин. "Тучка" | 1 | | | |
| 125 | Н. Павлова. "Хитрый одуванчик" | 1 | | | |
| 126 | Н. Павлова. "Хитрый одуванчик" | 1 | | | |
| 127 | Е. Благинин. "Одуванчик" | 1 | | | |
| 128 | По А. Дорохову. "Встреча со змеёй" | 2 | | | |
| 129 | По А. Дорохову. "Встреча со змеёй" | | | | |
| 130 | А. Бродский. "Летний снег" | 1 | | | |
| 131 | В. Голявкин. "После зимы будет лето" | 1 | | | |
| 132 | О. Тарнопольская. "Хозяюшка" | 1 | | | |
| 133 | По А. Спирину. "Летние приметы." | 1 | | | |
| 134 | Обобщение по разделу "Лето пришло". | 1 | | | |
| 135 | Внеклассное чтение. С. Прокофьева. "Подарки лета" | 1 | | | |
| 136 | Итоговый урок. "Что читать летом" | 1 | | | |
2. Пособие для учителя «Уроки чтения в 4 классе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» С. Ю. Ильина, Санкт-Петербург, филиал издательства «Просвещение», 2006 год; детские книги;
4.Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 0-4 классы, под редакцией И. М. Бгажноковой; 3-е издание. - М.: Просвещение, 2011.
5.Бондаренко А.А., Каленчук М.Л. Формирование навыков литературного произношения у младших школьников: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1990. – 144