россия,
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 18.12.2022 06:20
Матафонова Алёна Михайловна
учитель начальных классов
17 547
2 255 
Местоположение
Анализ комплексной работы в 1 классе
Категория:
Начальные классы
15.11.2022 14:23
Просмотр содержимого документа
«Анализ комплексной работы в 1 классе»
Результаты промежуточной аттестации обучающихся 1б класса
МОБУ Тыгдинская СОШ
Учитель: Матафонова А.М.
В соответствии с планом работы школы на текущий учебный год 08.05.2020г проведена проверка уровня предметных достижений учащихся 1б класса в форме комплексной работы дистанционно.
Контроль осуществляется с целью определения уровня обязательной подготовки каждого учащегося 1 класса на конец учебного года.
| ФИ обучающегося | Литературное чтение | Окружающий мир | Русский язык | Математика | Количество баллов | Уровень | |||||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 3 | 4 | | | |||||
| Бурля Артур | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 0 | 1 | 0 | 1 | 1 | 20 | БУ | ||||
| Зверев Константин | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 26 | ПУ | ||||
| Иванова Арина | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 26 | ПУ | ||||
| Карманова Алена | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 24 | ПУ | ||||
| Качур Артем | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 12 | НБУ | ||||
| Кулик Яна | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 0 | 1 | 0 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 20 | БУ | ||||
| Куликова Мария | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 26 | ПУ | ||||
| Маканова София | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 24 | ПУ | ||||
| Мелехин Виталий | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 24 | ПУ | ||||
| Моргунов Матвей | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 26 | ПУ | ||||
| Никончук Артем | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 25 | ПУ | ||||
| Першукеева Ирина | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 21 | БУ | ||||
| Савельева Ангелина | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 25 | ПУ | ||||
| Сазонова Анастасия | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 26 | ПУ | ||||
| Сафонова Олеся | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 0 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 20 | БУ | ||||
| Цыхманова Анастасия | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 2 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 1 | 9 | НБУ | ||||
| Чекулаева Светлана | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 25 | ПУ | ||||
| Черевков Артем | 2 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 19 | БУ | ||||
| 1б класс | Количество учащихся | Процент качества |
| Всего учащихся, выполнявших работу | 18 | |
| Повышенный уровень | 11 | 61% |
| Базовый уровень | 5 | 28% |
| Ниже базового уровня | 2 | 11% |
| № задания | Контролируемые учебные действия | Справились без ошибок | Процент качества | Справились с ошибками | Процент качества | Не справились | Процент качества |
| Литературное чтение |
|
|
|
|
| ||
| 1 | Проверка техники чтения |
Выше нормы – 5 чел – 28% Норма – 11 чел – 61% Ниже нормы - 2 чел – 11% | |||||
| 2 | Умение определять количество абзацев в тексте | 15 | 83% | - | - | 3 | 17% |
| 3 | Умение вычитывать информацию из текста, данную в явном виде. | 17 | 94% | - | - | 1 | 5% |
| 4 | Умение озаглавливать текст. | 17 | 94% | - | - | 1 | 5% |
| 5 | Умение находить информацию в неявном виде. | 18 | 100% | - | - | - | - |
| Окружающий мир |
|
|
|
|
| ||
| 1 | Умение отмечать каждое время года | 18 | 100% | - | - | - | - |
| 2 | Умение выделять группы животных | 18 | 100% | - | - | - | - |
| 3 | Умение находить нужную информацию в тексте | 14 | 78% | 2 | 11% | 2 | 11% |
| 4 | Умение называть диких животных | 18 | 100% | - | - | - | - |
| Русский язык |
|
|
|
|
| ||
| 1 | Умение списывать с печатного текста | 8 | 44% | 7 | 39% | 3 | 17% |
| 2 | Умение делить слова на слоги и ставить ударение | 3 | 17% | 12 | 66% | 3 | 17% |
| 3 | Умение находить буквы мягких согласных | 9 | 50% | 5 | 28% | 4 | 22% |
| 4 | Умение находить слова с орфограммами ча-ща, жи-ши. | 14 | 78% | 2 | 11% | 2 | 11% |
| Математика |
|
|
|
|
| ||
| 1 | Умение использовать полученную информацию для решения задач | 4 | 22% | 14 | 78% | - | - |
| 2 | Умение составлять выражение к простой задаче | 16 | 89% | - | - | 2 | 11% |
| 3 | Умение сравнивать числа | 18 | 100% | - | - | - | - |
| 4 | Умение находить математическую информацию в тексте | 18 | 100% | - | - | - | - |
ВЫВОДЫ: Анализ результатов выполнения комплексной работы позволил определить уровень усвоения образовательной программы обучающимися 1б класса на конец учебного года.
Но так же диагностика позволила выявить обучающихся, которые к концу года ещё недостаточно включились в учебный процесс. У таких детей существуют серьезные трудности в организации учебной деятельности. Им трудно ориентироваться в учебной ситуации (понимать инструкцию, планировать свои действия по ее выполнению, выявлять непонятное, искать нужную информацию); произвольно регулировать свое внимание, вовремя включаться в деятельность класса; переключать внимание при смене видов работы, поддерживать общий темп; ответственно относиться к результатам своей учебной деятельности, соотносить полученный результат с планируемым и адекватно оценивать его; осознавать сильные и слабые стороны себя как ученика, видеть свои успехи и достижения.
Русский язык:
Оценка достижения планируемых результатов базового уровня направленная на освоения содержательных линий по русскому языку показала, что умения и навыки на данном этапе у большинства обучающихся сформированы на достаточном уровне.
Планирую:
Повысить результативность работы по совершенствованию у учащихся навыков чтения и письма;
Добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с практикой;
Систематически осуществлять работу над ошибками, довести до сведения учащихся алгоритм работы над каждой орфограммой;
Систематизировать работу с обучающимися, направленную на формирование у них навыков самоконтроля и развитие орфографической зоркости.
Отработать темы «Ударение», «Обозначение мягких согласных звуков на письме», «Слоги»
Математика.
Планирую:
В целях повышения уровня математической подготовленности учащихся 1б класса необходимо:
Добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с практикой;
Совершенствовать навыки решения всех типов задач.
Добиваться усвоения состава каждого числа первого десятка из двух слагаемых;
Добиваться усвоения каждым учащимся таблицы сложения однозначных чисел; добиваться высокого уровня усвоения соответствующих правил, лежащих в основе вычислительных навыков и приемов сложения и вычитания чисел в пределах 20;
Добиваться от учащихся обоснования правильности выбора действия при решении простой задачи.
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
