Анализ контрольной работы по русскому языку во время проведения промежуточной аттестации во 2 классе

Анализ

контрольной работы по русскому языку во 2 «б» классе

во время поведения промежуточной аттестации

в 2020 – 2021 учебном году

14 мая 2021 г. была проведена промежуточная аттестация в виде контрольной работы по русскому языку.

Контрольный диктант объёмом в 43 слова проводился с целью:

- выявить прочность знаний учащихся по русскому языку за 2 класс, а также умений использовать навык безошибочного воспроизведения слуховой информации;

- проверить навык правописания слов на диапазоне изученных правил и элементарные знания по русскому языку;

- проверить систему предметных знаний и предметных умений, реализацию требований ФГОС НОО по основным разделам программы;

- проверить умение оформлять предложение, писать раздельно слова в предложении; писать гласные после шипящих; разделительный Ь; безударные гласные в корне слова, звонкие и глухие согласные на конце слова; написание с заглавной буквы имён собственных у имени существительного;

- проверить навык каллиграфического написания букв.

Текст диктанта включает все изученные во 2 классе орфограммы:

- гласные после шипящих;

- разделительное написание предлогов со словами;

- безударные гласные;

- непроизносимые согласные;

- парные согласные по глухости звонкости;

- словарные слова;

- разделительный мягкий знак;

- правописание собственных имён существительных.

Текст контрольной работы подобран в соответствии с учебной программой.

Всего в классе 15 учащихся.

Работу выполняли 15 учащихся.

Результаты выполнения контрольной работы:

Диктант

«5» - 4 уч. – 26,4 % КО – 80 %

«4» - 8 уч. – 52,8 % УО – 87 %

«3» - 1 уч. – 6,6 % СОУ - 67 %

«2» - 2 уч. –13,2 %

Допустили ошибки:

Полученный результат позволяет сказать, что практические умения и навыки у большинства учащихся сформированы.

Наибольшее количество ошибок учащиеся допустили в диктанте: на пропуск, замену, перестановку букв - 33 %,

гласные после шипящих – 19,8 %,

правописание парных согласных в корне, разделительный мягкий знак, мягкий знак, как обозначение мягкости согласного, написание предложений с маленькой буквы, написание слов в предложении с большой буквы не имён собственных у имен существительных – 13, 2 %.

На уроках русского языка необходимо разнообразить задания на развитие орфографической зоркости, тренировочные упражнения и др. Проводить коррекционную работу и постоянные тренинги по предупреждению ошибок.

Вывод: Анализ контрольной работы показал, что все учащиеся 2 «б» класса усвоили программный материал на базовом уровне. Учащиеся получили необходимые знания, умения и навыки по изученным темам.

Учитель: Манцурова Н. И.