Анализ открытого урока

Класс

5

Учитель

Туаева Эмма Петровна

Дата проведения

03.12.2015

Образовательное

учреждение

МКОУ СОШ№2 г.Дигоры РСО - Алания

Предмет

Математика

Автор учебника

Н.Я.Виленкнн

Тема урока

Единицы измерения площадей.

тсо

Компьютер, проектор, раздаточный материал.

Ведущие аспекты анализа урока

Содержание наблюдения

Дидактические задачи урока

Структура соответствовала теме и дидактической цели занятия. Цели, поставленные на уроках, достигнуты.

Содержание уроков

Все этапы шли последовательно, заранее была предусмотрена их продолжительность. Создана проблемная ситуация. Тема урока соответствует плану учебной программы. Новый материал излагался учителем полно, достоверно, доступно; выделялось главное. Обращалось особое внимание на организацию активного мышления.

Методы и формы обучения

1

Эмма Петровна использовала различные формы работы: индивидуальная, групповая, практическая и самостоятельная работа, а также методы: пояснения, беседа, работа с карточками. Все эти методы отвечали содержанию учебного материала, целям и задачам урока. Соблюдены главные воспитательные, дидактические, психологические и санитарно- гигиенические требования к уроку. Чередование словесных, практических методов, форм организации познавательной деятельности способствовали предупреждению перегрузки учащихся в процессе урока.

Результативность урока

Структура урока была подчинена триединой цели и содействовала достижению конечного результата. Все структурные элементы уроков выдержаны.

Практическая направленность урока

■

Сообщение темы, показ ее практической значимости, включение реальных примеров об измерении площадей (тетрадного листа, оконного стекла), сколько надо вырубить лес для тетрадей, которые обязательно останутся в памяти после окончания урока, позволили справиться с поставленной задачей, о чем свидетельствовала активность познавательной деятельности обучающихся на последующих этапах. Не забыла и о бережном отношении к лесу и школьному имуществу.

Самостоятельная работа школьников как форма организации учебной

Самообразовательная работа учащихся показала умение учащихся работать с единицами измерения

деятельности

площадей, выделять существенные признаки основных понятий, конкретизировать их, проявилась заинтересованность и активность учащихся.

Формирование универсальных учебных действий на каждом этапе урока

Организация учебного процесса построена в соответствии с принципами системно­деятельностного подхода к обучению. На протяжении всего урока осуществлялось формирование метапредметных, предметных, личностных компетенций учащихся. Также на протяжении всего занятия осуществлялся контроль и самоконтроль, развивающая и воспитательная задачи урока решались в единстве с образовательной.

Формирование ИКТ-компетентности

Компьютер в работе учителя применялся во время устного счёта, при изложении нового материала, при выполнении самостоятельной работы и её проверки. На уроке Туаева Э.П. так же использовала интернет ресурсы.

Структура урока

Структура соответствовала теме и дидактической цели урока.

Педагогический стиль

Учитель использует спокойный тон. Внимательно и вдумчиво относится к вопросам учащихся. Стиль общения учителя и учеников - доброжелательный, поддерживалась культура речи. Внешний вид, поза, мимика, жестикуляция не отвлекали, а способствовали повышению внимания у учащихся.

Применение здоровьесберегающих технологий

Особый аспект на уроках имел здоровьесберегающий эффект: Эмма Петровна постаралась создать ситуацию психологического комфорта для детей, когда каждый ребенок успешен в своем мнении и не боится высказываться. Создана дружеская, творческая атмосфера урока. Использование здоровьесберегающих элементов (отдых для некоторых групп мышц, гимнастика для глаз и снятие умственного напряжения) дали возможность избежать перегрузки учащихся и более продуктивной работы на следующем этапе урока.

Рефлексия.

Рефлексия урока носила учебную направленность и показала осознанность приобретённых знаний. Дети чётко формулировали свои мысли. Каждый получил оценку за работу в группе и во время урока.