Числа, полученные при измерении величин.

Этапы урока (цели).

Содержание этапа.

Время

Необходимые ресурсы

1. Мотивационный этап.

(Настроить обучающихся на урок.)

А. Упражнение на дыхание.

Встали все у парт красиво,

Поклонились все учтиво,

Тихо сели
Спинки ровно,

Теперь тихонечко вздохнем,
Наш урок скорей начнем.

Б. Организационный момент в стихах.

В некотором царстве,

в дружном школьном государстве

жил да был 3 класс.

Слышите, ребята, я про вас.

Хорошо ли в царстве жить?

Много ль дети в царстве знают?

Хорошо ль они читают?

На вопросы отвечают?

- Как ребята в 3 классе отвечают на вопросы?

- Сегодня к нам на урок пришел старый знакомый (гном-сказочник), и принес сундучок, сундучок не простой, а золотыми монетами.

Золотая монета - это пятерка на уроке. Кто из вас желает получить монетку?

2 мин

Музыкальная фонограмма.

Сказочный герой.

Сундучок с заданиями.

2. Устный счет

А. Игра «Мяч»

Увеличь 10 на 4

Уменьшить 12 на 2

Нади сумму чисел 10 и 10

Увеличить 4 на10

Уменьшить 17 на 7

Б. Веселые задачи.

Сидят рыбаки, стерегут поплавки.

Рыбак Корней поймал трех окуней,

Рыбак Евсей — четырех карасей.

Сколько рыб рыбаки натаскали из реки?

Саша с Колей рыб удили,

9 рыбок наловили.

Кот к рыбам подобрался,

Одну схватил и умчался.

Сосчитайте, ребята, скорей,

Сколько осталось рыб у друзей?

На солнышке три свинки

Лежали, грели спинки.

А с ними пять ягнят

Копытцами стучат.

Играют, отдыхают

И не подозревают,

Что ребятишки в классе

Их ножки сосчитают.

Сколько же ножек?

В. Конкурс « Лучший математик».

5мин

Мяч, карточки с примерами.

Карточки с примерами для устного счета.

Приложение 1

3. Минурка каллиграфии

(Развитие навыков каллиграфии).

Я тетрадочку открою

И с наклоном положу

Я друзья от вас не скрою

Ручку правильно держу,

Сяду прямо, не согнусь

За работу я возьмусь.

А. Запись даты

-Какой сегодня день недели?

- Какое сегодня число?

- Название наступившего месяца?

-Какое сегодня число и месяц?

Б. Минутка каллиграфии. Приложение 1

3мин

Карточки Приложение 2

4. Актуализация знаний и осуществление первичного действия.

На доске числа: 1 к., 5 р., 10 р., 3 см., 1 дм., 2 р., 14 слив, 10 яблок

- Прочитайте числа с наименованиями?

- На какие 3 группы можно разделить меры?

- Кто догадался и может назвать тему нашего сегодняшнего урока?

2мин

Карточки

( числа полученные при измерении»

Физкультминутка

(Снятие эмоционального и физического напряжения).

Музыкальная « Чударики»

3 мин

Видео фрагмент

5. Выявление индивидуальных затруднений в реализации нового знания и умения.

А. Работа с учебником стр. 16 № 1

2мин

Учебник.

6. Построение плана по разрешению возникших затруднений (поиск способов разрешения проблемы, выбор оптимальных действий, планирование работы, выработка стратегии).

А. Составление плана разрешения возникших затруднений.

- Для того чтобы не путаться, давайте дифференцированно вспомним и повторим меры измерения по группам и наш урок посвятим повторению

группы - мер длины

1. Находить и выделять меры длины.

2. Чертить по заданной длине и указывать длину.

3.Сраниватьчисла полученные при измерении длины

3мин

6. Реализация составленного плана.

А. Работа с учебником стр. 16 № 14, 15 (задания на построение, сравнение)

10мин

Учебник.

7. Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону.

А. Работа с учебником стр. 19 «Четвертый лишний»

2мин

Учебник.

8.Оценка знаний учащихся.

(Развитие умения оценивать свою работу на уроке)

- Сегодня на уроке вы все хорошо потрудились и заслуживаете хороших оценок. Но мне бы хотелось, чтобы каждый из вас сам оценил свою работу, и доказал, почему вы выбрали именно эту оценку.

2 мин

9. Домашнее задание

Стр. 17, № 17 (б)

2 мин

10. Итог урока

- Назовите тему нашего урока?

-Какое задание сегодня на уроке было для вас самым:

• интересным;

• трудным;

• необычным;

• запоминающимся?

2 мин

11.Рефлексия.

(Проверка эмоционального состояния учащихся)

« Улыбка»

2мин

Музыкальная фонограмма песни улыбка.

Картинки с улыбками.