Диагностический бланк для детей с УО

Исследуемые параметры

Содержание

выполнение

Сам.

С пом.

Не вып.

З р и т е л ь н о е в о с п р и я т и е

Восприятие цвета

Узнавание, соотнесение и называние основных цветов, а также оранжевого, коричневого, голубого, фиолетового, белого, серого и черного цветов;

Фиксация и локализация по насыщенности

(7 оттенков);

Выделение цвета в окружающей среде.

Восприятие формы

Узнавание, соотнесение и называние круга, квадрата, треугольника, овала, прямоугольника, ромба; шара, куба, цилиндра, конуса;

Выделение и соотнесение формы в окружающей среде и в предметном изображении.

Восприятие величины

Раскладывание предметов в порядке возрастания или убывания

(6-7 матрешек, пирамидка с 7-ю кольцами);

Соотнесение предметов по величине;

Словесное обозначение величины.

Сюжетные картины

Составление описательного рассказа по рассматриваемой картине по вопросам педагога. Установление причинно-следственных связей в серии сюжетных картинок.

Часть и целое

Составление целого изображения из 5-6-ти частей

Сходство и различие изображений

Нахождение до пяти отличий между двумя предметами / предметными изображениями, а также между тремя сюжетными картинками.

Изображения разных модальностей

Сличение и соотнесение реального предмета с реальным, цветным, силуэтным и контурным изображением.

Наложенные и зашумленные изображения

Узнавание и называние 5-6 средних наложенных контуров знакомых предметов;

Узнавание и называние 5-6 изображений знакомых предметов на зашумленном фоне (средняя степень зашумления).

О р и е н т и р о в к а в п р о с т р а н с т в е и времени

Ориентировка на себе

Знать и называть части тела и их пространственное расположение (вверху – внизу, впереди – сзади, слева – справа); использовать в речи пространственные термины (грудь – впереди, спина – сзади и т.д.).

Макроориентировка

Различать и обозначать пространственные направления относительно себя (справа – слева, впереди – позади, вверху – внизу, далеко – близко, дальше – ближе), передвигаться в названном направлении и обозначать его словесно.

Определение своего местонахождения среди окружающих людей и предметов («Я стою между …, около…, за…., позади…).

Определять и словесно обозначать пространственное расположение предметов относительно друг друга.

Обозначать словами положение предмета по отношению к себе.

Микроориентировка

Ориентироваться на плоскости бумаги: справа, слева, вверху, внизу, в середине.

Временные представления

Определять временные понятия: сутки (утро, вечер, день, ночь), раньше, позже, вчера, сегодня, завтра. Называть текущий день недели.

Р а з в и т и е м е л к о й м о т о р и к и

Осязательное восприятие

Узнавание и называние различных поверхностей

(узнавание – 6-7 видов поверхностей.

нахождение по названию – 5 вида: гладкое – шершавое – пушистое – колючее, ребристое).

Узнавание и различение геометрических форм (шар, куб, цилиндр, круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник).

Узнавание различных поверхностей и материалов

Узнавание на ощупь знакомых предметов (двумя руками и одной рукой).

Ручная умелость

Умение совершать мелкие движения пальцами левой и правой руки.

Графические навыки

Владение карандашом, фломастером, кистью.

Зрительно-двигательная координация

Умение совершать точные координированные движения обеими руками; владение навыком прослеживания глазами за действием руки.

Ознакомление с окружающим и развитие речи

О себе и других людях

Знать свое имя, отчество и фамилию, имена и отчества близких людей. Уметь различать по внешним признакам (причёска – одежда) мальчика и девочку, мужчину и женщину (в реальной жизни и на изображениях), знать названия и назначение частей тела и органов чувств.

Понимание жестов, мимики и эмоций человека.

О профессиях

Наличие знаний и представлений о труде повара, водителя, врача, пожарного, милиционера, продавца, воспитателя, строителя, земледельца.

Знать трудовые обязанности и последовательность действий в трудовых процессах (на примере 2 профессий).

Предметные представления

Узнавать и называть разнообразные предметы и материалы; знать их назначение; выделять признаки и свойства предметов и материалов; существенные детали предметов; уметь группировать предметы.

Сравнивать предметы по различным признакам (форма, цвет, материал, назначение и строение)

Делать обобщения (родовые и видовые)

О природе

Знание характерных признаков каждого времени года.

Узнавать и называть 4-5 деревьев (береза, рябина, клён, ель, дуб), 1-2 кустарник (шиповник, смородина) и 4-7 луговых, садовых и лесных цветков. Выделять корень, ствол/стебель, ветки, листья (иголки), цветок (середина, лепестки).

Узнавать и называть 4-5 видов домашних, диких животных и птиц (зимующих и перелётных). Узнавать и называть 4-5 видов насекомых, пресмыкающихся (лягушка, черепаха, ящерица). Выделять и называть отличительные особенности внешнего вида животных, птиц, насекомых и т.д.

Узнавать, называть и отличать овощи, фрукты и ягоды. Делать обобщения.

Явления общественной жизни

Наличие представлений о праздниках: Новый год, 8 Марта, День защитника Отечества, День Победы, День города, День космонавтики.

Знать название родного города, название улицы, на которой ребенок живет, улицы, на которой стоит детский сад.

Знать, называть и понимать назначение некоторых общественных учреждений: поликлиника, школа, библиотека, магазины, театр и т.д.

Элементарные математические представления

Количество

Считать (отсчитывать) в пределах 10. Правильно пользоваться порядковыми и количественными числительными. Сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 (опираясь на наглядность). Устанавливать какое число больше или меньше другого и уравнивать.

Мыслительная деятельность

Конструирование

Конструировать по образцу, складывать простые узоры.

Мыслительные операции

Проводить соотносительный анализ изображений, находить сходства и различия предметов и объектов окружающей действительности, выделять «лишний» предмет среди предъявленных, объединяя по общему признаку, делать обобщения по существенному признаку, группировать предметы по заданному основанию. Устанавливать причинно-следственные зависимости, закономерности на наглядно демонстрируемом материале.