Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Умелые ручки»

Структурное подразделение «Прометей»

государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы №2 им. В. Маскина ж.-д. ст. Клявлино муниципального района Клявлинский Самарской области

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности

«Умелые ручки»

Возраст обучающихся: 5 - 7лет

Срок реализации: 1 год

Разработчик:

Антипова Ирина Николаевна,

педагог дополнительного образования

Ст. Клявлино

2019 год

оглавление

1.пояснительная записка …................................................................

1.1.аКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ.

1.2.новизна программы ...........................................................................................

1.3. педагогическая обоснованность построения программы.............................

1.4. Цель и задачи программы..................................................................................

1.5. фОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАННИКОВ НА ЗАНЯТИЯХ …................

1.6. предполагаемая результативность курса..........................................................

1.7. критерии и способы определения результативности....................................

2.учебнЫЙ план ДОП .....................................................................................

2.1. Модуль «Поделки из природного материала»....................................................

2.2. Учебно-тематический план модуля «Поделки из природного материала».....

2.3. Модуль «Пластилинография»..............................................................................

2.4. Учебно-тематический план модуля «Пластилинография»...............................

2.5. Модуль «Волшебная бумага»...............................................................................

2.6. Учебно-тематический план модуля «Волшебная бумага»................................

3. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ..................................................................

3.1. Методы и приемы обучения............................................................................................

3.2. Формы организации творческой деятельности.............................................................

3.3. Здоровьесберегающие мероприятия..............................................................................

3.4. Дидактическое обеспечение............................................................................................

3.5. Материально-техническое обеспечение.........................................................................

4. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ..................................................................................

5. ПРИЛОЖЕНИЕ..................................................................................................

5.1. Календарно-тематический план 1 года обучения...........................................................

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Программа дополнительного образования для дошкольников “Умелые ручки” реализует общекультурное направление во внеурочной деятельности в рамках ФГОС. В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала.

Нормативно-правовой и документальной основой разработки Программы дополнительного образования для дошкольников “Умелые ручки” являются:

Федеральный Закон РФ «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 года № 273-РФ.

· Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013 — 2020 годы,» http://pedsovet.su/publ/13-1-0-2861

· Концепция развития дополнительного образования в РФ (утверждена распоряжением правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-Р)

· Письмо Минобрнауки РФ от 29.08.2013г. №1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

· Постановление Главного государственного санитарного врача российской федерации от 4 июля 2014 года N 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей"

· «Методические рекомендации по разработке дополнительных общеобразовательных программ» (Приложение к письму министерства образования и науки Самарской области 03.09.2015 № МО-16-09-01/826-ТУ)

Актуальность программы.

Актуальность состоит в том, что знания не ограничиваются рамками программы. Дети приобщаются к удивительной развивающей и полезной деятельности. Они активно получают знания, умения и навыки, которые станут их достоянием на всю жизнь. Ребята приобретают опыт, который впоследствии станет фундаментом, на который будет опираться объем их новых представлений, умений, приобретаемых в учебе, в труде, в жизни. Данная программа удовлетворяет познавательную активность ребенка, способствует развитию технического мышления. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях. Создавать различные поделки нетрадиционными способами - увлекательная, завораживающая деятельность. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться.

Данная программа имеет художественную направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Являясь наиболее доступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.

Программа «Умелые ручки» - модифицированная (или адаптированная) программа, т.е. измененная с учетом особенностей организации и формирования групп детей, режима и временных параметров осуществления деятельности, нестандартности индивидуальных результатов обучения и воспитания.

Новизна программы заключается в том, что по форме организации образовательного процесса она является модульной и состоит из трех модулей: «Поделки из природного материала», «Пластилиновые фантазии», «Волшебная бумага». Каждый из модулей имеет свою специфику и направлен на решение своих собственных целей и задач.

Данная дополнительная общеобразовательная программа рассчитана на полную реализацию в течение одного года.

Программа ориентирована на обучение детей 5-7 лет.

Объем программы- 72 часа.

Режим занятий - 1 раз в неделю по 2 часа при наполняемости 15 обучающихся в группе.

Педагогическая обоснованность построения программы

Учебный материал для занятий подобран с точки зрения развивающей и воспитательной функции процесса обучения. Взаимоотношения педагога и обучающихся основаны на взаимопонимании.

Теоретическое изложение программного материала сопровождается демонстрацией наглядных пособий.

При обучении основной упор делается на практическую работу. Теоретический материал усваивается детьми через объяснения педагогом, мультимедийную презентацию, через игру. На занятиях широко используются изображения схем, демонстрация рисунков и картин.

Цель программы - всестороннее развитие творческой личности средствами декоративно-прикладного искусства.

Задачи программы

Обучающие:

- совершенствовать практические умения и навыки обучающихся в обработке различных материалов;

-обучить умению планировать свою работу;

-формировать умения следовать устным инструкциям;

-обучить на основе имеющихся знаний создавать композиции.

Развивающие:

-развивать внимание, память, логическое и абстрактное мышление, пространственное воображение;
-развивать мелкую моторику рук и глазомер;
-развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию детей.

Воспитательные:

- воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, умение довести начатое дело до конца, уважительное отношение к результатам труда;

- воспитывать отзывчивость и умение работать в коллективе;

- воспитывать интерес к творческой и досуговой деятельности.

Форма организации деятельности воспитанников на занятиях:

• фронтальный – одновременная работа со всеми воспитанниками;

• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

• групповой – организация работы в группах;

• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем

и другие.

Предполагаемая результативность программы.

Личностными результатами изучения программы «Умелые ручки» является формирование следующих УУД:

• интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

• внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

• адекватное понимание причин успешности/ неуспешности творческой деятельности.

Метапредметными результатами изучения программы «Умелые ручки» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью педагога;

• проговаривать последовательность действий на занятии;

• с помощью педагога объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

• учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному педагогом плану с опорой на образцы, рисунки, схемы;

• выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

Познавательные УУД:

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии; пользоваться памятками, схемами;

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы;

• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Коммуникативные УУД:

• донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в поделках;

• слушать и понимать речь других.

Предметными результатами изучения программы «Умелые ручки» является формирование следующих знаний и умений.

В результате обучения по данной программе воспитанники

должны знать:

- инструктаж по технике безопасности при работе с инструментами и материалами;

- свойства и качества различных материалов;

- техники изготовления поделок: конструирование, аппликация, пластилинография, бумагопластика, оригами, квиллинг.

должны уметь:

• планировать свою работу;

• договариваться между собой при выполнении коллективной работы;

• анализировать, определять соответствие форм, размеров, цвета, местоположения частей;

• создавать индивидуальные работы;

• использовать различные техники и способы создания поделок;

• аккуратно и экономно использовать материалы.

Критерии и способы определения результативности.

Способы определения результативности

Результативность работы по программе можно отследить, осуществляя на протяжении всего процесса обучения различные виды и формы контроля.

Вводный (входной) контроль в форме первоначальной диагностики (беседа, выполнение практического задания по образцу), позволяет выявить уровень подготовленности и возможности детей для занятия данным видом деятельности и, при необходимости, коррекции этого уровня. Проводится на первых занятиях данной программы.

Текущий или промежуточный контроль — проводится после прохождения каждого модуля. Проводится в форме беседы, практической либо самостоятельной работы, выставки.

Итоговый контроль - проводится в конце учебного года (май) и позволяет оценить уровень усвоения знаний и способов деятельности, для чего проводится итоговое открытое занятие.

В течение учебного года лучшие работы воспитанников участвуют в районных, областных, всероссийских (заочных) конкурсах и выставках.

2. УЧЕБНЫЙ ПЛАН ДОП «УМЕЛЫЕ РУЧКИ»

Модуль 1. «Поделки из природного материала»

Цель модуля: создание условий для формирования у обучающихся художественных знаний, умений и навыков декоративно-прикладного творчества.

Задачи модуля: - познакомить с разнообразием природного материала;

• учить создавать аппликации и объемные поделки из природного материала;

• научить простейшим правилам организации рабочего места;

• обучить правилам безопасной работы с простейшими ручными инструментами и материалами;

• развивать воображение детей, поддерживая проявления их фантазии;

• воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, умение довести начатое дело до конца, уважительное отношение к результатам труда;

Учебно-тематический план модуля «Поделки из природного материала»

Содержание модуля «Поделки из природного материала»

 Теория : разнообразие природного материала, понятия — панно, композиция, аппликация; техника сбора и хранения природного материала, материалы и инструменты, необходимые для создания поделок.

Практика: сбор материала для поделок, изготовление аппликация из листьев «Животные», «Рыбы», создание объемных поделок из орехов, конструирование из природного материала цветов и деревьев, создание композиции «Цветочная поляна» .

Модуль 2 . «Пластилиновые фантазии»

Цель модуля: создание условий для формирования у обучающихся художественных знаний, умений и навыков в работе с пластилином.

Задачи модуля: - научить основным приемам лепки и рисования пластилином.

- учить детей находить оригинальные способы для создания художественного образа;
- учить детей свободно экспериментировать с художественными материалами и инструментами. 

- развивать сенсорные способности восприятия, чувства цвета, формы, композиции. 
- развивать мелкую моторику, координацию движений рук. 
- воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе. 

Учебно-тематический план модуля «Пластилинография»

Содержание модуля «Пластилинография»

Теория: виды работ из пластилина, инструменты и материалы для работы, основные приемы лепки, рисования пластилином, дать понятие «композиции».

Практика: рисование жгутиками по замыслу детей, пластилиновая картина «Бабочка на цветке», лепка из пластилина «Рыбы», «Разноцветный петушок», создание композиции «Подводный мир».

Модуль 3. «Волшебная бумага»

Цель модуля: создание условий для формирования у обучающихся художественных знаний, умений и навыков декоративно-прикладного творчества.

Задачи: - познакомить с различными техниками работы с бумагой;

-научить выполнять изделия в технике аппликации, бумагопластики, оригами, квиллинг;

- развивать творческие способности, познавательную активность обучающихся, фантазию, эстетический вкус, внимание;

- развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей;

- развивать моторику рук, глазомер.

Учебно-тематический план модуля «Волшебная бумага»

Содержание модуля «Волшебная бумага»

  Теория : понятие «композиция», виды аппликации: аппликация из геометрических фигур, мозаичная аппликация, контурная аппликация способы разметки бумаги (шаблон, трафарет, сгибание), вырезание по контуру, способы соединения деталей , техника складывания листа гармошкой, азбука оригами, базовые формы оригами, что такое квиллинг.

Практика: создание поделок в технике аппликации из цветных комочков по замыслу детей, контурная мозаика, изготовление открытки в технике объемная аппликация, игрушки — гармошки по замыслу детей, создание диких животных, деревьев в технике оригами, создание композиции «Лес и его жители», магнитики из полосок гофрированного картона в технике квиллинг, простые цветы из полосок гофрированного картона, конструирование из бумаги: «мягкая» игрушка из бумаги, игрушки из скрученных полосок бумаги, создание композиции в смешанной технике по замыслу детей.

3. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ:

(материально-техническое, информационно-методическое, организационное).

Для более успешного решения задач обучения используются следующие методы и приёмы:

• Общение педагога и обучающихся между собой (диалог между ними, направленный на совместное обсуждение работы).

• Частично- поисковый метод (развитие познавательной активности и самостоятельности).

• Объяснительно - иллюстративный метод (объяснение теоретического материала с наглядным пособием – готовым изделием).

• Анализ работ.

На занятиях обучающиеся получают сведения по технике безопасности и безопасности жизнедеятельности, необходимые для правильного поведения во время работы.

Формы организации творческой деятельности

Одно из главных условий успеха обучения и развития творчества

– это индивидуальный подход к каждому ребенку.

- Предоставление обучающемуся свободы в выборе деятельности, в выборе способов работы, в выборе тем.

- Система постоянно усложняющихся заданий с разными вариантами сложности. Это обеспечивает овладение приемами творческой работы всеми обучающимися.

- В каждом задании предусматривается исполнительский и творческий компонент.

- Создание увлекательной, но не развлекательной атмосферы занятий. Наряду с элементами творчества необходимы трудовые усилия.

- Создание ситуации успеха, чувства удовлетворения от процесса деятельности.

- Объекты творчества обучающихся имеют значимость для них самих и для общества.

- Проведение самостоятельных работ, творческих заданий на воображение и восприятие занятий – сказок, занятий – путешествий.

Здоровьесберегающие мероприятия

В соответствии с Концепцией развития дополнительного образования детей на современном этапе содержание дополнительных общеобразовательных программ ориентировано и на формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья обучающихся.

В целях обеспечения охраны здоровья детей в процессе реализации программы необходимо учитывать следующие аспекты:

· периодический инструктаж по технике безопасности при работе с инструментами и материалами, по технике противопожарной безопасности;

· выработка правильной посадки детей на занятии;

· достаточная освещенность рабочего места;

· соблюдение принципа доступности и посильности;

· определение степени сложности задания с учетом индивидуальных психофизических характеристик обучающихся;

· применение физминуток, упражнений для расслабления глаз;

Дидактическое обеспечение.

При организации работы кружка используется дидактический материал. Он включает в себя образцы изделий, выполненные педагогом и воспитанниками, технологические карты, инструкционные схемы, рисунки, открытки и эскизы, специальную и дополнительную литературу, фотографии детских работ и профессиональных работ, разработку отдельных тематических занятий.

Материально-техническое обеспечение.

Для успешной реализации программы необходимо материально-техническое обеспечение:

- природный материал, пластилин, стеки, доска для лепки, гофробумага, бумага офисная белая, бумага цветная, картон цветной, гофрокартон, картон белый, салфетки, кисточки, карандаши, фломастеры, клей ПВА, клей-карандаш, зубочистки, ножницы.

Помещение для проведения занятий должно быть светлым, соответствовать санитарно – гигиеническим требованиям. До начало занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное проветривание помещения. В процессе обучения воспитанники и педагог должны строго соблюдать правила техники безопасности труда.

4. Список литературы:

1. Куцакова Л.В. «Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома» - М., Мозаика-Синтез, 2012

2. Новикова И.В. «Аппликация и конструирование из природных материалов в детском саду» - Я.., Академия Развития, 2015

3. Пищикова Н.Г. «Работа с бумагой в нетрадиционной технике» - М, 2015

4. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» - М., Сфера, 2014

5. Парамонова Л.А. «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет» - М, 2015

Интернет-ресурсы:

6. http://masterclassy.masterpodelok.com/raznoe/bumagoplastika/26331-eshhe-odno-solnce-mk.html

1. http://blogs.masterclassy.ru/veselaya-gusenichka.html

2. http://nsportal.ru/detskii-sad/konstruirovanie-ruchnoi-trud/igrushki-iz-nitok

3. http://magicthread.ru/igrushki-iz-nitok/igrushka-iz-nitok-osminozhek.html

4. http://www.liveinternet.ru/users/4206171/post210496520

5. ПРИЛОЖЕНИЕ

Согласовано:

Заведующий СП «Прометей»

ГБОУ СОШ №2 им. В.Маскина

ж.-д.ст.Клявлино

_____________М.В. Денисова

«_____» ___________2019 г.

Календарно-тематический план первого года обучения

детского объединения «Умелые ручки»

(на 2019-2020 уч.год)

педагога дополнительного образования

Антиповой Ирины Николаевны

15