Дополнительная общеразвивающая программа "Город мастеров"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа п. свх. Песковатский

Грязинского муниципального района Липецкой области

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Город мастеров»

художественной направленности

Возраст учащихся: 8-9 лет

Срок реализации программы - 1 год

Составитель:

Бобровская Марина Валерьевна,

педагог дополнительного образования.

Квалификационная категория: высшая

п .свх. Песковатский – 2022 г

I. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

1.1 Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Город мастеров» (далее Программа) разработана для обеспечения развития школьников в рамках художественной направленности. В основе программы лежит система деятельностного подхода. Базовыми теоретическими идеями является эмоциональное, творческое, литературное, интеллектуальное развитие ребёнка и воспитание активного читателя, владеющего прочными навыками чтения, реализуемого в совместной деятельности школы, семьи и других объектов общественной жизни.

Современная школа переживает новый этап своего развития. Перед учителем начальных классов стоит задача построить учебно-воспитательный процесс таким образом, чтобы общество получало высококультурных, глубоко нравственных и социально активных граждан, для которых умение и стремление учиться должны стать устойчивыми качествами личности. Это не может быть достигнуто без серьёзной работы учащихся с первых дней обучения не только с учебником, но и с детскими книгами из доступного круга чтения. Еще совсем недавно ценность книги и чтения у нас была неоспорима. Но сегодня ситуация выглядит иначе. Картина массового чтения, его престиж, читательские пристрастия и привычки существенно изменились.

Дети потеряли интерес к чтению, возросло число учащихся, ограничивающихся чтением литературы только по школьной программе, изменился характера чтения: «деловое» чтение преобладает над «свободным».

Для решения данной проблемы была создана дополнительная общеразвивающая программа «Город мастеров» для учащихся 2 класса .

Направленность Программы – художественная.

Актуальность Программы обусловлена и тем, что занятия театральным искусством, разнообразные по содержанию и форме, воспитывают у школьников эстетическое отношение к тому, что является прекрасным в быту, в природе и искусстве. Театральные инсценировки положительно влияют на развитие мышления и творческой фантазии учеников.

Новизна Программы состоит в том, что в процессе занятий обучающиеся получают знания о выразительности речи, знакомятся с основными положениями реалистической игры на сцене и элементами сценической грамоты. Она составлена с учетом интересов детей к русскому народному фольклору, а именно к сказкам, пословицам, загадкам и т.д. и к тем произведениям, которые входят в сокровищницу детской литературы и литературы для детей и обеспечивает чтение произведений различных по содержанию и тематике.

Педагогическая целесообразность Программы объясняется формированием высокого интеллекта духовности через мастерство. Программа направлена на то, чтобы через сценическое искусство приобщить детей к творчеству. Следовательно, необходимо через дополнительное образование прививать у детей любовь к русскому литературному языку, способствовать формированию у школьников общекультурных, коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы им для успешного интеллектуального развития. Выразительное чтение может быть названо действенным средством не только обучения и воспитания, но и формирования речевой и коммуникативной культуры

Отличительными особенностями этой программы является то, что педагог, включаясь в совместную с ребятами театральную деятельность, направляет её, мотивируя ребят на авторское творчество, создание неповторимых творческих работ в области актерского мастерства и режиссуры. В этом заключается новизна программы и её педагогическая целесообразность. Главная задача педагога вовсе не в том, чтобы помочь детям стать будущими актерами, в том, чтобы помочь им в формировании своего нравственного идеала.

В связи с постоянным традиционным проведением конкурсов чтецов различного уровня, частотой мероприятий, желанием обучающихся принимать участие в данном виде конкурсных выступлений, одобрением и поддержкой со стороны родителей, кроме того, необходимостью развития навыка публичных выступлений было принято решение об организации кружка, работа которого была бы направлена на развитие умения выразительно читать прозаические и поэтические тексты.

Представленная в программе система работы позволяет осуществить внедрение новых технологий, нестандартных форм работы , развить речь учащихся, повысить учебную мотивацию детей и, главное, воспитать грамотного читателя. Использование компьютерных и мультимедийных технологий значительно повысит эффективность работы по воспитанию интереса к книге, к чтению.

Практическая значимость программы «Город мастеров» в том, что она способствует расширению читательского пространства, актуализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка - и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.

Отбор литературного содержания ориентируется на ценность произведений, учитывает возрастные возможности и социальный опыт младших школьников. Именно поэтому наряду с классической русской литературой отводится место произведениям устного народного творчества и современной детской книге.

Организация образовательного процесса

Программа ориентирована на возрастную группу детей 8-9 лет.

Организация образовательного процесса дополнительной общеразвивающей программы « Город мастеров» осуществляется в соответствии с календарным учебным графиком МБОУ ООШ п. свх. Песковатский на 2022-2023 учебный год.

Срок реализации образовательной программы - 1 год.

Количество учебных часов – 34, из них теоретических – 4 часов, практических – 30 часов.

Формы обучения и виды занятий:

Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Теоретические занятия:

- чтение-рассматривание книги,

- пересказ сюжета по вопросам учителя,

- хоровое проговаривание,

-работа с иллюстрациями, оглавлением,

- пересказ по вопросам,

- составление характеристики героя,

- беседа с элементами рассуждения,

- выразительное чтение(интонация: радость, чувство облегчения, удивления, неудовольствия, усталости),

- деление произведений различных жанров на группы.

Практические занятия:

- инсценирование сказок, эпизодов по выбору,

- выступления на утренниках в своём классе, в детском саду,

- создание иллюстраций к произведениям,

- конкурсы выразительного чтения произведения ,

- экскурсии в библиотеки (реальные и виртуальные),

- тематические выставки книг,

- практические занятия ,

- проекты ,

- диспуты .

Место проведения: школа, школьная и сельская библиотеки.

Время проведения: после уроков.

Режим занятий.

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу согласно расписанию занятий на учебный год.

Количество учебных часов в неделю – 1 час.

Регламентирование образовательного процесса на день

Начало занятий – 12.30, окончание – 13.10, согласно расписанию занятий, утвержденному директором.

Продолжительность занятий: 40 минут.

Наполняемость группы: 10- 15 человек.

1.2. Основная цель программы: формирование творческой личности ребёнка средствами театральной деятельности, развитие эстетической отзывчивости, развитие творческого потенциала и общекультурного кругозора, способной активно воспринимать искусство.

1. Обучение учащихся культурной, выразительной речи, позволяющей свободно передавать свои мысли и чувства;

2.Знакомство с основами выразительного чтения, применение на практике полученных знаний, формирование речевой и коммуникативной культуры учащихся.

3. Формирование познавательных интересов школьников как основы учебной деятельности.

4. Активное участие в школьных и городских смотрах, конкурсах и других мероприятиях.

Задачи: Обучающие:

1. Обучение учащихся культурной, выразительной речи, позволяющей свободно передавать свои мысли и чувства;

2.Знакомство с основами выразительного чтения, применение на практике полученных знаний, формирование речевой и коммуникативной культуры учащихся.

3. Формирование познавательных интересов школьников как основы учебной деятельности.

4. Активное участие в школьных и городских смотрах, конкурсах и других мероприятиях.

Воспитательные:

1. Воспитание нравственно–эстетического опыта ребенка.

2.Воспитание активного читателя, владеющего прочными навыками чтения.

3.Введение детей через литературу в мир человеческих отношений и нравственных ценностей.

Развивающие:

1. Развитие у детей способности полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

2.Формирование познавательного интереса и любви к чтению,

3. Развитие интереса к творчеству писателей.

1.3.Содержание программы

Учебный план образовательной программы «Город мастеров»

Содержание учебно-тематического плана программы «Город мастеров»

Книга, здравствуй (3 ч)

Роль книги в жизни человека. Учебная книга и её справочный аппарат. Конкурс «Пословицы о книге и учении». Оформление рукописной книги. Художественные книги. Художники-оформители. Иллюстрации в книге и их роль. Правила работы с книгой. Читальный зал: самостоятельное чтение выбранной книги.

Книгочей — любитель чтения (2 ч)

Библиотека. Библиотечный формуляр. Поиск книги по каталогам. Алфавитный каталог. Назначение библиотечного каталога. Работа с каталожной карточкой. Викторина «Что вы знаете о книге?». Игра «Я — библиотекарь».

Книги о твоих ровесниках (4 ч)

Библиотечный урок «Дети — герои детских книг». Выставка книг. Книги-сборники В. Осеевой, Е. Пермяка, В. Драгунского, Н. Носова и других детских писателей. Читальный зал. Чтение и рассматривание книги В. Железникова «Таня и Юсник» или В. Крапивина «Брат, которому семь лет». Конкурс- кроссворд

«Имена героев детских книг». Презентация книг о детях-ровесниках (устные отзывы). Читальный зал. Чтение произведений о детях на страницах детских газет и журналов. Детские журналы «Почитай-ка», «Зёрнышко» (электронная версия). Библиотечные плакаты «Герои-ровесники» (работа в группах). Живой журнал

«Парад героев-сверстников» (инсценирование отдельных эпизодов из рассказов о детях).

Крупицы народной мудрости. Книги-сборники (4 ч)

Книги-сборники малых жанров фольклора. Пословицы. Темы пословиц. Путешествие по тропинкам фольклора. Загадки. Темы загадок. Игра «Отгадай загадку». Скороговорки. Конкурс «Чистоговорщики». Проект «Живой цветок народной мудрости» (работа в группах).

Писатели-сказочники (4 ч)

Выставка книг с литературными сказками. Обзор выставки. Книги писателей-сказочников. Поиск книги в открытом библиотечном фонде. Чтение выбранной книги. Герои сказок. Викторина. Творческая работа «Лукошко сказок» (проектная деятельность).

Книги о детях (2 ч)

Книги-сборники о детях и для детей (В. Осеева, Н. Носов, С. Михалков и др.). Книги-сборники стихотворений для детей (Я. Аким, С. Маршак, С. Михалков, А. Барто).

Книги о животных (2 ч)

Книги-сборники В. Бианки, Э. Шим, Г. Скребицкий, Н. Сладков и др.

Старые добрые сказки (4 ч)

Книги сказок народов мира. Сборники сказок. Выставка. Переводчики, пересказчики и обработчики сказок народов других стран. Справочный аппарат книги- сборника. Каталожная карточка. Сказки народов мира с «бродячими» сюжетами (русская народная сказка «Снегурочка», японская народная сказка «Журушка» и др.). Поисковая работа. Читальный зал: народные сказки на страницах детских журналов.

Книги о тех, кто подарил нам жизнь (3 ч)

Книги о семье, маме, детях. Жанры произведений о семье: стихотворения, пословицы, сказки, рассказы, колыбельные песни. Рукописная книга. Литературная игра «По страницам учебника»: чтение произведений о семье по учебнику или наизусть. Мини-проекты (работа в группах): «Они писали о семье», «Рассказы о семье», «Пословицы о семье», «Стихотворения о семье». Рукописная книга «Семья».

Защитникам Отечества посвящается (4 ч)

Книги о защитниках Отечества. Выставка книг о тех, кто защищал свою Родину. Былины и сказы о защитниках Отечества. Выставка книг детских писателей о защитниках Отечества. Библиотечный урок: встреча с участниками или героями Великой Отечественной войны, которые живут рядом. Работа с книгой А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, Мальчише - Кибальчише и о его твёрдом слове»: чтение, рассматривание. Рукописная книга «Защитники Отечества в твоей семье»: фотографии, письма, воспоминания, рисунки.

По страницам любимых книг (5 ч)

Книги разных жанров, тем, типов и авторской принадлежности. Библиотечный урок: книги-сборники по авторам, жанрам, темам. Проектная деятельность: презентация любимых книг (по оформлению, содержанию и поступкам героев). Коллективная творческая работа: комиксы и весёлые истории. Оформление еженедельника «Летнее чтение» или «Дневник читателя».

1.4.Планируемые результаты освоения программы дополнительного образования «Город мастеров»

Личностными  результатами  обучения  являются:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий;

• сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;

• мотивация образовательной деятельности обучающихся на основе личностно-ориентированного подхода;

• формирование ценностных отношений к друг другу, к учителю, к результатам обучения; приобретение положительного эмоционального отношения к отечественной  и мировой литературе;

• приобретение умения ставить перед собой познавательные цели, конструировать высказывания, доказывать свою точку зрения по обсуждаемому вопросу;

• самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Метапредметными  результатами  обучения  являются:

Познавательные:

• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий;

• умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, сообщения и выступления в устной и письменной форме;

• представлять результаты своей деятельности в различных формах;

• умение структурировать знания;

• смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели.

Регулятивные результаты:

• Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы;

• Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознано выбирать наиболее эффективные способы решения;

• Умение соотносить свои действия с планируемым результатом, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата. Корректировать свои действия в соответствии с изменившейся ситуацией;

• Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятие решений и осуществление осознанного выбора в познавательной и игровой деятельности.

Коммуникативные результаты:

• Организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать и аргументировать своё мнение;

• Умение осознано использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей, потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью;

• Формирование и развитие компетентности в области использования информационно- коммуникативных технологий.

Предметные  результаты  обучения:

• Представлять: значение книги в жизни человека;

• Понимать: ценность книги;

• Знать: структуру книги, основные понятия и термины в библиотечном деле, правила пользования библиотекой,       правила работы с алфавитным каталогом, историю возникновения информационных ресурсов.

II. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график

Продолжительность учебного года.

Реализация программы осуществляется на базе МБОУ ООШ п. свх. Песковатский, начало занятий – 01.09, окончание – 30.06.

Регламентирование образовательной деятельности на 2022-2023 учебный год на четверти:

Продолжительность каникул в течение учебного года:

Продолжительность учебного года – 34 учебных недели.

Количество групп на 2022-2023 учебный год – 1 группа, согласно утверждённой директором педагогической нагрузке.

2.2. Условия реализации программы

Оснащение учебного процесса по данной программе предусматривает проведение занятий в учебных кабинетах, соответствующих нормам СанПина:

Для реализации программы используются :

1. Оборудование: мультимедиапроектор, компьютер.

2. Тематические презентации:

• Виртуальная экскурсия в библиотеки мира.

• Былинные герои.

• Мультфильмы по русским народным сказкам.

2.3. Формы аттестации

· Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов

Планируемые результаты, в соответствии с целью программы, отслеживаются и фиксируются в формах:

• аналитическая справка,

• аналитический материал,

• грамота,

• диплом,

• журнал посещаемости,

• материал анкетирования и тестирования,

• методическая разработка.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов

Образовательные результаты, в соответствии с целью программы, демонстрируются в формах:

• аналитический материал по итогам проведения психологической диагностики,

• аналитическая справка,

• защита творческих работ,

• конкурс,

• открытое занятие,

• отчёт итоговый.

2.4. Оценочные материалы

Мониторинговая карта результатов освоения программы «Город мастеров» для учащихся 2-х классов.

В процессе развития навыка чтения у обучающихся формируются метапредметные умения.

Результаты работы по программе определяются по уровню развития школьников.

Система контроля и оценки достижения планируемых результатов

С целью контроля реализации программы ее эффективности организуется мониторинг эффективности реализации программы, который проводится 2 раза в год.

Подведение итогов мониторинга осуществляется на МО классных руководителей. Формы и средства контроля

 Диагностика нравственной воспитанности по методике М.И.Шиловой;

 Анкета «Необитаемый остров»; «Настоящий друг» (А.С.Прутченков);

 Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью по методике А.Андреева;

 Социометрия.

Проверка читательского кругозора

Проверка читательского кругозора второклассников, как правило, обнаруживает знание авторов, жанров и тем детского чтения во всем их многообразии.

Во 2 классе проверить читательский кругозор учеников учитель может с помощью следующих вопросов и заданий:

1. Что мы узнаем о книге с ее обложки?

2. Что мы узнаем о книге с титульного листа?

3. Назови писателей-авторов сказок

4. Скажи, каких поэтов ты знаешь.

5. Кто пишет рассказы? Назови фамилии писателей.

6. О чем мы читали в последнее время?(Темы чтения.)

7. Какие жанры произведений народного творчества мы знаем? Приведи примеры. 8. Какие жанры произведений детской литературы мы знаем? Приведи примеры. 9. Чем отличаются стихи от прозы?

10. О чем вы любите читать?

11. Что отличает произведения народного творчества и литературы?

12. Что вы читали о приключениях и путешествиях? о чудесах и волшебстве? о временах года? о детях? о взрослых? о труде? и т.д. по всем темам чтения

13. Какие книги вы выбрали для чтения в последнее время?

Нормативно-правовые документы, на основе которых разработана дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа:

• Конвенция о правах ребёнка;

• Федеральный закон № 273-ФЗ от 21.12.2012 года «Об образовании Российской Федерации» (ред. от 23.07.2013 г.) «Об образовании в Российской Федерации»;

• Концепция развития дополнительного образования (Распоряжение Правительства РФ от 04.09.14г. № 1726-р);

• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 196 от 09 ноября 2018 г.);

• СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014г. №41);

• Распоряжение администрации Липецкой области от 12 апреля 2018 года №187-р «О реализации приоритетного проекта «Доступное дополнительное образование для детей» в Липецкой области;

• Приказ УОиН от 16.04.2018 №450 «Об утверждении концепции персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Липецкой области»;

• Приказ УОиН от 17.04.2018 №454 «Об утверждении плана мероприятий "дорожная карта" по внедрению персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в муниципальных районах (городских округах) Липецкой области»;

• Устав МБОУ ООШ п. свх. Песковатский;

• Календарный учебный график Устав МБОУ ООШ п. свх. Песковатский на 2022-2023 учебный год;

• Положение о структуре, порядке разработки и утверждении дополнительных общеразвивающих программ МБОУ ООШ п. свх. Песковатский;

• Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся МБОУ ООШ п. свх. Песковатский.

2.5 Методическое обеспечение

• Федеральный государственный образовательный стандарт НОО. Москва «Просвещение» 2011 г.

• Программа кружка «В мире книг» авт.Л.А.Ефросинина. Сборник программ внеурочной деятельности : 1–4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М. : Вентана-Граф, 2011.

• Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/ А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос. акад. образования. ― М.: Просвещение, 2011.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно- педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

• Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - Режим доступа : http://school- coHection.edu.ru

• КМ-школа - образовательная среда для комплексной информатизации школы. - Режим доступа : http://www.km-school.ru

• Презентация уроков «Начальная школа». - Режим доступа : http://nachalka/info/about/193

• Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). - Режим доступа : http://nsc.lseptem ber. ru/urok

• Презентации уроков «Начальная школа». - Режим доступа : http://nachalka.info/about/193

• Начальная школа - детям, родителям, учителям. - Режим доступа : http:www.Nachalka.com

• Детские презентации : коллекция. - Режим доступа : http:www.viku.rdf.ru

• Архив учебных программ и презентаций. - Режим доступа: http:www.rusedu.ru

• Международная ассоциация «Развивающее обучение». - Режим доступа : http://www.maro. newmail.ru

• Детские песни, мультфильмы, сказки, звуковые сказки. -Режим доступа : http://www. skazochki.narod.ru/index_flash.html

• Интернет-ресурсы учителю начальной школы. - Режим доступа : http://www.int-edu.ni

Литература для учащихся.

1. Цыбульник В.И. Золотой карнавал сказок – М.: ООО «Издательство АСТ» Донецк: Сталкер. 2001

2. Времена года: Стихи. /Сост. Т. Носенко. – М. ООО «АСТ-ПРЕСС КНИНГА» 2003 3. Сказки, песни, загадки, стихотворения /С. Маршак. – М.: Детская литература , 1984 4.Русские народные сказки. /Сост. В.П. Аникин. – М.: Просвещение, 1992

5. Российская школьная хрестоматия. 1-4 классы. Издательство «Интербук»,1985. 6.. Светловская Н.Н., Джежелей О.В. Внеклассное чтение в1- 3 классах.

М. Просвещение, 1985.