ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА художественной направленности « Вышивка»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ДОНЕЦКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ»

УТВЕРЖДАЮ

директор школы-интерната

____________ Н.В. Лобанова

« 31 » августа 2022 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ программа

художественной направленности

« Вышивка»

Возраст детей: 11 – 14 лет

Срок реализации: 1 год

Составитель Е.Е.Мелякова,

педагог дополнительного образования

2022 - 2023 учебный год

1. Пояснительная записка.

Характеристика программы

Программа кружка « Вышивка» предназначена для воспитанников 4-9 классов.

Направленность программы – художественная;

Тип программы: модифицированная;

Срок реализации: 1 год;

Возрастная категория: 10-17 лет;

Составитель программы: педагог дополнительного образования Е.Е.Мелякова;

Формы обучения: очная;

Методы обучения: словесные, наглядные, практические;

Тип занятия: комбинированный;

Формы проведения занятий: беседа, творческая мастерская, практическое занятие, выставка;

Срок освоения программы определяется содержанием программы - 67 учебных часа;

Режим занятий: 1 раз в неделю по 1 часа (из расчета 1 час – 40 минут) с учетом перерыва 10 минут.

Дополнительная общеразвивающая программа « Вышивка» разработана на основании следующих нормативно-правовых документов:

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09 ноября 2018 года № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября 2015 года № 09-3242 «Методическим рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ»;

• Распоряжение Правительства Российской Федерации от 04 сентября 2014 № 1729-р «Концепция развития дополнительного образования детей»;

• Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года № 996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;

• Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14 от 04 июля 2014 года № 41 "Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей"

• Устав государственного казенного общеобразовательного учреждения Ростовской области «Донецкая специальная школа-интернат»

Цель: Приобщение обучающихся к ценностям национальной культуры через изготовление изделий в различных техниках художественной вышивки.

Задачи:

Обучающие:

• обучить правилам безопасного обращения с инструментами и материалами;

• сформировать умение работать материалами и инструментами;

• обучить основам цветоведения;

• обучить приемам и технологии выполнения простых и украшающих швов;

• научить применять изученное в быту;

• способствовать приобретению и развитию допрофессиональных навыков.

Развивающие:

• развить образное мышление и воображение

• развивать зрительную память, глазомер и мелкую моторику;

• развить эстетическое восприятие окружающего мира

• сформировать умение планировать свою работу;

Воспитательные:

• воспитать любовь и интерес к национально-региональным особенностям искусства;

• формировать основы художественно-эстетического вкуса.

Актуальность программы состоит в том , чтобы учащиеся могли приобщиться к прикладному творчеству, которое своими корнями уходит в глубокую древность. Познакомиться с лучшими произведениями народного творчества. Процесс создания полезных и красивых вещей пробуждает добро, способствует формированию человека высокой культуры.

Новизна программы - в разнообразии, более широком подходе к творчеству, дана возможность ребёнку познакомиться с большим количеством видов прикладного творчества, попробовать свои силы в разных видах народного искусства, получить и углубить свои знания, умения, навыки по наиболее понравившемуся виду творчества. Занятия помогают учащимся поддерживать мотивацию обучения при обретении профессии, а умения повышают самооценку ребёнка.

Коррекционная направленность программы. Обучение основано на принципах личностно-ориентированного образования детей и педагогике развития, в центре внимания которых - личность ребёнка, реализующего свои возможности. Программа предусматривает индивидуальную работу с детьми, учитывает возрастные и психофизиологические особенности ребёнка. Ручная работа развивает сенсомоторику, оказывает влияние на умственное развитие, повышает устойчивость внимания, целеустремлённость, трудолюбие, аккуратность. Особое внимание уделяется поиску творческих решений при изготовлении поделок. Дополнительная общеразвивающая программа « Вышивка» позволяет использовать все познавательные возможности детей, обучение вышивки развивает мышление, способность к пространственному анализу, мелкую и крупную моторику у аномальных детей. Кроме того, выполнение в оформлении швейных работ формирует у них эстетическое представления, благотворно сказывается на становление их личности обеспечивает в определённой степени самостоятельность в быту.

Отличительные особенности программы

• темы программы расположены в определенной системе: от более простых к более сложным;

• содержание программы не повторяет имеющиеся школьные курсы трудового обучения;

• предложенный учебно-тематический план позволяет учитывать различную степень подготовки детей, индивидуальные способности, направленность интересов в развитии, пробуждает интерес детей к художественной деятельности;

• в программе запланированы игровые разминки, зарядки для глаз.

• использование в образовательном процессе современных технических средств обучения, , небольшие материальные затраты.

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.

Процесс реализации программы проходит три основных этапа.

На первом, репродуктивном этапе обучение девочки получают необходимые знания, умения и навыки по технологии вышивания.

На втором, поисково-исполнительном этапе учатся вносить элементы новизны создают собственные разработки.

На третьем, творческом этапе – создают собственные изделия.

Способы вовлечения воспитанников в процессы восприятия и продуктивного творчества разнообразны. Игровая форма преподнесения нового материала является доминирующим режимом занятий при учете возрастных особенностей воспитанников. Педагог не руководствуется принципом «делай как я», а поступательно формирует в сознании воспитанников представления о многогранности средств выражения, которые всякий ребенок открывает для себя сам. Педагог помогает воспитанникам в самостоятельном поиске и решении поставленной задачи. Показ приёмов работы должен быть вариативным, не замыкаться на каком- то конкретном образце.

Формы организации образовательного процесса.

Учитывая особенности возраста детей, применяются различные формы организации работы

• групповая – организация работы в группах;

• индивидуальная – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

В процессе освоения программы применяются формы занятий:

• лекция

• занятие – самостоятельная работа;

• занятие – игра;

• итоговое занятие;

• практическое занятие.

Содержание рабочей программы кружка «Вышивка» соответствует основным направлениям внеурочной деятельности ГКОУ РО Донецкой школы-интерната.

1. Методическое обеспечение и условия реализации программы.

Материальное - техническое обеспечение

• Доска магнитная

• Доска гладильная

• Утюг электрический

• Манекен

Технические и электронные средства обучения, цифровые и электронные образовательные ресурсы

• Моноблок

• Клавиатура

• Мышь компьютерная

• SMARTдоска Проектор

Учебно-практическое оборудование и инструменты

• Иглы швейные

• Ножницы

• Пяльца

• Простой карандаш

• Линейка

• Булавки,

• Канцелярские кнопки,

• Напёрсток,

Учебно-практические материалы

• Образцы готовых изделий,

• Демонстрационный материал (журналы, учебники, компьютерные диски, иллюстрации, схемы вышивки лентами).

• Канва разного размера и цвета,

• Копировальная бумага,

• Нитки мулине в ассортименте,

• енты разного размера и цвета.Нитки мулине (в ассортименте)

• Рамки для работ

• Фурнитура для оформления работ (в ассортименте)

• Бумага писчая

Методические и учебные пособия

• Учебное пособие «Вышивка шёлковыми лентами» Автор: Д. Чотти г. Москва «АСТ.ПРЕСС.КНИГА» 2005г.

• «От А до Я вышивка лентами» под редакцией Т.В.Левичева г.Москва «Ниола 21-й век» 2005г.

• Карягина О.Ф. Вышивка крестом. Практический курс. М., 2007.

• Технология. Учебник для учащихся 6 классов общеобразовательной школы/под редакцией В.Д. Симоненко. М.: Вентана-Граф, 2008.

• Синица Н.В. Школьный практикум по ручной художественной вышивке: Учебное пособие для студентов педагогических институтов. Брянск: Изд-во БГУ, 2000

Режим занятий.

Занятия проходят 2 раза в неделю по 1 часу. Всего за год 67 часов.

Занятия проводятся:

• в понедельник с 15⁴⁰до16³⁰, с 10 минутным перерывом.

• во вторник с 15⁴⁰до16³⁰, с 10 минутным перерывом.

Краткая характеристика целевой группы.

Группа формируется из детей, имеющих различные ментальные нарушения: ТМНР, РАС, интеллектуальные нарушения.

В группе 6 мальчиков и 6 девочек в возрасте от 10 до 17 лет.

Всего 12 человек.

11-12 лет – младший школьный возраст

Резко возрастает значение коллектива, его общественного мнения, отношений со сверстниками, оценки ими его поступков и действий. Он стремится завоевать в их глазах авторитет, занять достойное место в коллективе. Заметно проявляется стремление к самостоятельности и независи-мости, возникает интерес к собственной личности, формируется самооценка, развиваются абстрактные формы мышления. Часто он не видит прямой связи между привлекательными для него качествами личности и своим повседневным поведением.

13-15 лет – подростковый возраст

Для этого возраста характерно стремление самоутвердиться, «что-то значить», проявить себя самым неожиданным образом, обратить на себя внимание любой ценой. Способностью к творческому воображению и фантазии, точностью и глубиной мыслительной деятельности, повышенным интересом к любимым предметам. Учитывая особенности и содержание работы учебной группы, исходя из педагогической целесообразности, педагог может проводить занятия со всем составом учебной группы, по звеньям, индивидуально: может вести занятия индивидуально с детьми – инвалидами

1. Планируемые результаты освоения содержания программы.

Личностными результатами изучения программы «Вышивка» является формирование следующих умений:

• оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

• называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих духовно-нравственных ценностей;

• самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих духовно-нравственных ценностей);

• в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Предметными результатами изучения программы «Вышивка » является формирование следующих умений

• расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

• познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;

• познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;

• использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

• познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

• создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;

• соблюдать правила безопасности пользования ножницами и иголкой, правила гигиены и санитарии;

• принимать участие в оформлении вышивок на выставку (уметь располагать вышивки на демонстрационном стенде, сочетая размеры изделия, цветовую гамму, способ вышивки);

• использовать ручные умения в повседневной жизни (изготовление подарков, сувениров), проявляя при этом творчество.

Способы оценивания результативности воспитанников.

Основным критерием оценки работ является соответствие поставленным целям при изучении каждого из разделов программы. По завершению курса организовывается выставка лучших работ воспитанников по каждому разделу программы. Результативность обучения отслеживается в ходе промежуточных аттестаций, проводимых в декабре и мае и итоговой аттестации при завершении обучения, проводимой в форме выставки творческих работ. При аттестации воспитанников учитывается уровень теоретических знаний и практических умений и навыков.

Механизм оценки результатов освоения программы.

Формы подведения итогов реализации программы сопровождаются промежуточной и итоговой аттестацией.

Результаты фиксируются в табеле успеваемости (таблица 1).

Результаты фиксируются в табеле успеваемости (таблица 2).

Личностный рост обучающихся отслеживается по результатам участия в выставках, конкурсах и мероприятиях различного уровня.

Критерии оценивания:

1. Мотивация к занятиям;

2. Познавательная нацеленность;

3. Творческая активность;

4. Достижения.

Результаты оцениваются по шкале (таблица 3)

Подведение итогов за год определяется путем вычисления среднего арифметического значения.

Диагностические материалы

Таблица 1

Табель успеваемости обучающегося

Вид аттестации______________________________

Группа_____________________________________

Таблица 2

Табель успеваемости обучающегося

Вид аттестации______________________________

Год обучения________________________________

Группа_____________________________________

Таблица 3.

Шкала оценивания личностного роста

3. Содержание программы обучения.

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование

Список литературы

Для педагога:

1. Авдулова, Т. П. Возрастная психология.[Текст]: учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования/Т.П. Авдулова – М.: ИЦ Академия, 2011. – 336с.

2. Андреева, И.А. «Рукоделие. Популярная энциклопедия».[Текст]/И.А. Андреева - М., 2012 - 86с.

3. Бетина, О. Б. Психология и педагогика. [Текст]: учебное пособие / О. Б. Бетина. – СПб.: Вектор, 2011. – 252 с.

4. Суаре, М. Моя энциклопедия вышивки: Традиционные узоры. [Текст]/ М. Суаре – М.: Издательская группа «Контэнт», 2015. – 80с.

Для обучающегося:

1. Иванова, А.А. Ручное вышивание. Простые и украшающие швы.[Текст]/ А.А. Иванова - М.: Культура и традиции, 2003. – 32с.

2. Максимова, М.В. Вышивка. Первые шаги.[Текст]/ М.В. Максимова - М.: З.А.О. издательство Эксмо, 2012. - 96с.

3. Максимова М.-Вышивка. Первые шаги. (Серия «Заботы маленькой хозяйки»)[Текст] /М. Максимова - М.: Эксмо-Пресс, 2012.-96с.

4. Терешкович, Т.А. Уроки вышивания.[Текст]/Т.А. Терешкович – М.: ООО «Хэлтон», 2013. – 54с.

14