| 2.1. Систематичность внеурочной деятельности (не менее чем за три последовательных года межаттестационного периода).
Максимальное количество баллов по показателю – 4. | 0 баллов – показатель не раскрыт; 1 балл – перечисление единичных внеурочных мероприятий в течение учебного года, либо наличие плана без обоснования внеурочной деятельности; 2 балла – наличие плана внеурочной деятельности по предмету, методической разработки внеурочного занятия, обоснования систематичности внеурочной деятельности; 3 балла – наличие плана и программы внеурочной деятельности, включающей разнообразные формы внеурочной деятельности с обоснованием их выбора и самоанализом; методической разработки внеурочного занятия, обоснования систематичности внеурочной деятельности; + 1 балл – за ведение кружков, секций, НОУ, расширяющих и углубляющих содержание предмета, а также надпредметного характера. | Учителем представлены мероприятия по внеурочной деятельности, в которые были вовлечены учащиеся класса за межаттестационный период с 2013 по 2018 г. Также учителем представлен план внеурочной деятельности и говорится о том, что подготовка и проведение мероприятий осуществляется на основании программы развития класса «Я+ТЫ=МЫ» Внеурочная деятельность организована учителем по пяти направлениям развития личности: - спортивно-оздоровительное; - духовно-нравственное; - социальное; - общеинтеллектуальное; - общекультурное. Учителем представлена таблица, которая является подтверждением того, что мероприятия были проведены по всем направлениям внеурочной деятельности в хронологическом порядке, что позволяет говорить о систематичности внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность организована на различных уровнях. В данной аттестационной работе представлена разработка внеурочного занятия и его самоанализ. Так же представлена положительная динамика участия учеников в мероприятиях. Положительная динамика может быть связана с тем, что план внеурочной деятельности учителем формируется с учётом выбора родителей и учащихся. Учителем разработаны программы общеинтеллектуального направления «Я – исследователь», «В стране шахматных чудес», программа общекультурного направления «Учусь понимать других», программа социального направления «Каждый может быть волшебником». | За данный критерий выствляется 3 балла, так как учителем представлен план и программа внеурочной деятельности, которая включает разнообразные формы организации внеурочной деятельности, которые ориентированы на достижение трёх уровней результатов внеурочной деятельности. |
| 2.2. Количество учащихся, ежегодно вовлеченных во внеурочную деятельность, организуемую аттестуемым по предмету (проекты, конкурсы, кружки, научное общество учащихся, секции и т.д.) при позитивной динамике за межаттестационный период. Данные представляются не менее чем за три последовательных года.
Максимальное количество баллов по показателю – 3. | 0 баллов – учащиеся не вовлечены во внеурочную деятельность по предмету; 1 балл – вовлечено до 15% от общего количества учащихся; 2 балла – вовлечено 15-35% от общего количество учащихся; 3 балла – вовлечено более 35% от общего количества учащихся;
| Учителем ведётся внеурочная работа по пяти направлениям. По каждому направлению представлена таблица с динамикой учеников в этой деятельности. По спортивно-оздоровительному направлению представлен 100 % охват учащихся внеурочной деятельности. Учитель, с целью обеспечения оптимальной двигательной активности детей в ГПД, проводит занятия на свежем воздухе, целевые прогулки, подвижные игры с разной тематикой. По духовно-нравственному направлению учителем также представлена таблица, которая говорит о том, что данное направление представляет собой 100 % охват учащихся. Такой охват связан, скорее всего, с тем, что учитель используют разнообразные и интересные формы работы. Например, краеведческие экскурсии, фотоконкурсы, конкурсы чтецов и другие. По социальному направлению внеурочной деятельности представлена таблица. Основными формами работы данного направления являются социальные акции и проекты, благотворительные ярмарки. Делая вывод, можно сказать о том, что в области социального направления учащиеся класса ежегодно принимают активное участие во всех проводимых общешкольных и социальных акциях, а также можно выделить то, что количество участников акций остаётся стабильно высоким. Также можно отметить то, что за межаттестационный период в социальное проектирование было вовлечено 100 % учащихся класса, что может говорить о том, что учитель заинтересовал учащихся социальным направлением внеурочной деятельности. Общеинтеллектуальное направление проводится также с использованием разнообразных форм работы. Можно отметить, что количество учеников составляет 100 %, учащиеся активно вовлечены во внеурочную деятельность по данному направлению. Учитель отмечает, что большинство учащихся класса являются постоянными участниками дистанционный всероссийских и международных олимпиад и конкурсов. Также учитель отмечает, что учащиеся класса заняты исследовательской и проектной деятельностью по предметам как на уроках, так и во внеурочное время. Общекультурная деятельность представлена разнообразными формами работы, что вызывает интерес учащихся, из этого следует, что количество учащихся, вовлечённых во внеурочную деятельность, составляет 100%. Учителем подтверждает организацию 100% вовлечения учащихся во внеурочную деятельность тем, что ежегодно проводятся анкетирования учащихся и родителей по методике «Изучение удовлетворённости работой образовательного учреждения» (автор Е.Н. Степанов). | За данный критерий выставляется 3 балла, так как ежегодно во внеурочную деятельность вовлечено более 35% от общего количества учащихся. |
| 2.3. Наличие особых достижений учащихся по предмету (призеры, лауреаты, победители предметных олимпиад, конкурсов, соревнований, конференций за межаттестационный период).
Максимальное количество баллов по показателю – 5. | 0 баллов – особых достижений учащихся нет; 1 балл – учащиеся являются победителями, призерами, лауреатами очных олимпиад, конкурсов, соревнований на уровне образовательной организации; учащиеся являются участниками заочных муниципальных олимпиад, конкурсов; 2 балла – учащиеся являются победителями, призерами, лауреатами очных муниципальных олимпиад, конкурсов, соревнований; учащиеся являются участниками заочных республиканских олимпиад, конкурсов; 3 балла - учащиеся являются победителями, призерами, лауреатами очных республиканских олимпиад, конкурсов, соревнований; участниками очных и заочных всероссийских конкурсов, соревнований, олимпиад; учащиеся являются победителями, призерами, лауреатами заочных всероссийских конкурсов, олимпиад; + 1 балл – учащиеся являются победителями, призерами, лауреатами очных всероссийских конкурсов, соревнований, телями, призерами, лауреатами международных конкурсов, соревнований, олимпиад. | Анализируя данный пункт, можно сказать о том, что у учащихся сформирована учебная мотивация к участию в конкурсах и олимпиадах различного уровня. Подтверждением являются итоги участия, которые практически всегда остаются на высоком уровне. Учитель отмечает, что за последние 5 лет в 1,4 раза увеличилось количество конкурсов и олимпиад, в которых приняли участие её воспитанники. Также, можно говорить о положительной динамике количества участников и количества победителей и призёров. Такие высокие результаты свидетельствуют о том, что учителем эффективно проводится урочная и внеурочная работа по предметам. | За данный критерий выставляется 3 балла. Так как учащиеся являются победителями, призерами очных республиканских олимпиад, конкурсов, соревнований; участниками очных и заочных всероссийских конкурсов, соревнований, олимпиад; учащиеся являются победителями, призёрами заочных всероссийских конкурсов и олимпиад. Также за данный критерий выставляется ещё +1 балл, так как учащиеся являются победителями, призерами, лауреатами очных всероссийских соревнований, призерами международных конкурсов, соревнований и олимпиад. |
| 2.4. Доля учащихся, испытывающих интерес к изучению предмета (данные диагностики представляются по одному классу за три года последовательные (за межаттестационный период).
Максимальное количество баллов по показателю – 3. | 0 баллов – показатель не раскрыт или количество учащихся, испытывающих интерес к предмету, составляет менее 10%; 1 балл – доля учащихся, испытывающих интерес к предмету, составляет 11%-30%; 2 балла – доля учащихся, испытывающих интерес к предмету, составляет 31%-50%; 3 балла – доля учащихся, испытывающих интерес к предмету, составляет 51% и выше. | Ежегодно учителем совместно с педагогом-психологом проводится анкетирование учащихся по определению школьной мотивации, отношение ребят класса к определённым предметам. Учителем представлена таблица, в которой представлен интерес учащихся к предметам. Из таблицы можно сказать, что особый интерес у учащихся проявляется к предметам изучения окружающего мира, математики, литературного чтения, технологии, изобразительного искусства. Интерес к этим предметам составляет свыше 50%. Также согласно приказов по школе о проведении диагностического исследования учащихся начальных классов, педагогом-психологом проводится исследование школьной мотивации по анкете Н.Г. Лускановой. Анализируя результаты анкетирования, можно сказать о том, что у обучающихся наблюдается положительная динамика мотивации (на 20% увеличилось количество учащихся с очень высоким уровнем мотивации; на 8% увеличилось количество учащихся с высоким уровнем школьной мотивации; к концу 4 класса не осталось детей с низким уровнем мотивации). Также проводилось выявление относительной выраженности различнх мотивов, побуждающих к учению обучающихся класса проводилось по методике М.Р. Гинзбурга «Определение мотивов учения», в основе которой лежит принцип «персонификации» мотивов. Анализируя данные таблицы, можно сказать о том, что выражена положительная динамика структуры мотивации у учащихся класса, а именно: к концу 4 класса не выявлено учащихся с игровым и внешним мотивом; уровень познавательного интереса вырос на 21%. Учителем был сделан вывод о том, что у обучающихся преобладает высокая познавательная активность. Преобладание высокой познавательной активности в первую очередь связано с высоким показателем работы педагога. Учителем была проделана огромная работа для формирования школьной мотивации у обучающихся. | За данный критерий выставляется 3 балла. Доля учащихся, испытывающих интерес к предмету, составляет 51% и выше. |
