| 1.1. Обученность учащихся в динамике. Данные представляются не менее чем по 3 классам за три последовательных года. *Учителя начальных классов представляют данные одного класса по предметам «Математика», «Русский язык».
Максимальное количество баллов по показателю – 4. | 0 баллов – отрицательная динамика обученности без указания объективных причин; 1 балл – критический уровень обученности менее 50 %; 2 балла – стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ; или наблюдается незначительная отрицательная динамика с обоснованием и указанием объективных причин (50-79% допустимый); 3 балла – позитивная динамика результатов освоения обучающимися образовательных программ или наблюдается стабильный высокий уровень (80-100% оптимальный); + 1 балл – представлены результаты и сравнительный анализ внутреннего и внешнего мониторинга качества знаний, заверенные руководителем образовательной организации. | Педагогом представлены материалы обученности учащихся за последние три года по предметам «Математика» и «Русский язык». Материал свидетельствует о стабильных положительных результатах освоения обучающимися образовательных программ. Анализ таблицы позволяет сделать следующие выводы: - уровень обученности по русскому языку и математике допустимый: русский язык 68%, математика 78%. - наблюдается положительная динамика уровня обученности по русскому языку: +1% с 2014-2015 учебного года по 2017-2018. Незначительное снижение уровня обученности во 3 классе (2016-2017 учебный год). Позитивную динамику уровня обученности можно отметить за последние два года обучения (+ 3%: 2016-2017 г - 65%; 2017-2018 г - 68%). - уровень обученности по математике допустимый, близкий к оптимальному (78%). Наблюдается положительная динамика результатов освоения образовательной программы в 3 классе (2016-2017 г): +1%. В 2017-2018 г уровень обученности достигает 78%. Таким образом, положительная динамика уровня обученности за последние три года по математике составляет 2%. Также представлены результаты внутреннего мониторинга качества знаний обучающихся за последние три года по предметам «Математика» и «Русский язык». Анализ таблицы позволяет сделать следующий выводы: - о стабильном качестве знаний учащихся за 2015-2017г. - о положительной динамике качества знаний (+12%) с 2015-2016 по 2017-2018 учебные годы. Результаты объективны, так как все требования представлены. | 2 балла |
| 1.2. Результаты промежуточной аттестации учащихся по предмету (данные представляются не менее чем по 3 классам) за последовательные три года по результатам годовых зачетных /контрольных работ). *Учителя начальных классов представляют данные одного класса по предметам «Математика», «Русский язык».
Максимальное количество баллов по показателю – 6. | 0 баллов – показатель не раскрыт или данные представлены не по всем классам за 3 последовательных года; 1 балл – общий средний балл составляет 3-3,5; 2 балла – общий средний балл составляет 3,6-4,0; 3 балла – общий средний балл составляет 4,1 и выше; + 1 балл – за отсутствие учащихся, получивших отметки «1», «2», «3» по результатам итоговой аттестации (за три представленных года обучения); + 1 балл – за наличие выпускников, продолживших обучение по профилю предмета в организациях профессионального образования после прохождения итоговой аттестации. *Учителя начальных классов представляют данные о динамике результатов обученности учащихся в 5 классе по основным предметам. + 1 балл – представлены результаты итоговой аттестации, проведенной на основе республиканских (всероссийских) контрольно-измерительных материалов. | Педагог предоставил анализ результатов промежуточной аттестации учащихся за два последовательных года (по результатам контрольных работ). В связи с тем, что материал предоставлен не за 3 последовательных года, а за 2, балл по показателю снижается. Учитель начальных классов предоставил следующий материал: Анализ выполнения контрольных работ в рамках промежуточной аттестации за 2015-2016, 2016 - 2017 учебные годы по предмету «Математика». Сводная таблица за 2015-2016 и 2016-2017 учебные годы. Анализ выполнения контрольных работ в рамках промежуточной аттестации за 2015-2016, 2016 - 2017 учебные годы по предмету «Русский язык». Количественные и качественные анализы (на основе промежуточных аттестаций 2015 – 2016, 2016 - 2017 учебные годы). Сводная таблица за 2015-2016 и 2016-2017 учебные годы Результаты выполнения ВПР в 4 «А» классе. Анализ предоставленных материалов свидетельствует о том, что учащиеся показали высокие результаты предметных компетенций по русскому языку и математике. Средний балл по математике за последующие 2 года составляет в обоих случаях 4,4 б. Средний балл по русскому языку за последующие 2 года составляет в обоих случаях 4,2 б. Также представлены результаты выполнения учащимися 4 класса Всероссийской проверочной работы по математике и русскому языку: Математика – 4,8 б., Русский язык – 4,6 б. За этот материал к общей оценке показателя прибавляется 1 балл. | 3 балла |
| 2.1. Систематичность внеурочной деятельности (не менее чем за три последовательных года межаттестационного периода).
Максимальное количество баллов по показателю – 4. | 0 баллов – показатель не раскрыт; 1 балл – перечисление единичных внеурочных мероприятий в течение учебного года, либо наличие плана без обоснования внеурочной деятельности; 2 балла – наличие плана внеурочной деятельности по предмету, методической разработки внеурочного занятия, обоснования систематичности внеурочной деятельности; 3 балла – наличие плана и программы внеурочной деятельности, включающей разнообразные формы внеурочной деятельности с обоснованием их выбора и самоанализом; методической разработки внеурочного занятия, обоснования систематичности внеурочной деятельности; + 1 балл – за ведение кружков, секций, НОУ, расширяющих и углубляющих содержание предмета, а также надпредметного характера. | Педагог предоставил мероприятия по внеурочной деятельности, в которые были вовлечены учащиеся за межаттестационный период с 2013 по 2018 г по всем направлениям внеурочной деятельности. Анализ таблицы свидетельствует о систематичности внеурочной деятельности, о ее разнообразии по направлениям. Учитель начальных классов предоставил план и программу внеурочной деятельности, включающую разнообразные формы внеурочной деятельности; методическую разработку внеурочного занятия и его самоанализ. Также педагог отметил то, что систематически ведет несколько кружков, и программы для них написал самостоятельно. Результаты объективны, так как все требования представлены.
| 4 балла |
| 2.2. Количество учащихся, ежегодно вовлеченных во внеурочную деятельность, организуемую аттестуемым по предмету (проекты, конкурсы, кружки, научное общество учащихся, секции и т.д.) при позитивной динамике за межаттестационный период. Данные представляются не менее чем за три последовательных года.
Максимальное количество баллов по показателю – 3. | 0 баллов – учащиеся не вовлечены во внеурочную деятельность по предмету; 1 балл – вовлечено до 15% от общего количества учащихся; 2 балла – вовлечено 15-35% от общего количество учащихся; 3 балла – вовлечено более 35% от общего количества учащихся;
| Внеурочная работа ведется в системе по пяти направлениям развития, что показано в таблицах, представленными педагогом. Анализ таблиц позволяет сделать следующие выводы: 1. Охват учащихся внеурочной деятельностью по спортивно-оздоровительному направлению – 100%. 2. Охват учащихся внеурочной деятельностью по духовно-нравственному направлению – 100%. 3. Охват учащихся внеурочной деятельностью по социальному направлению – 100%, в связи с реализацией программы "Каждый может стать волшебником". В социальное проектирование также вовлечено 100% учащихся класса. 4. Охват учащихся внеурочной деятельностью по общеинтеллектуальному направлению – 100%. 5. Охват учащихся внеурочной деятельностью по общекультурному направлению – 100%. На основании анализа таблиц можно сделать вывод о том, что во внеурочную деятельность вовлечены 100% обучающихся класса. Результаты объективны, так как все требования представлены. | 3 балла |
| 2.3. Наличие особых достижений учащихся по предмету (призеры, лауреаты, победители предметных олимпиад, конкурсов, соревнований, конференций за межаттестационный период).
Максимальное количество баллов по показателю – 5. | 0 баллов – особых достижений учащихся нет; 1 балл – учащиеся являются победителями, призерами, лауреатами очных олимпиад, конкурсов, соревнований на уровне образовательной организации; учащиеся являются участниками заочных муниципальных олимпиад, конкурсов; 2 балла – учащиеся являются победителями, призерами, лауреатами очных муниципальных олимпиад, конкурсов, соревнований; учащиеся являются участниками заочных республиканских олимпиад, конкурсов; 3 балла - учащиеся являются победителями, призерами, лауреатами очных республиканских олимпиад, конкурсов, соревнований; участниками очных и заочных всероссийских конкурсов, соревнований, олимпиад; учащиеся являются победителями, призерами, лауреатами заочных всероссийских конкурсов, олимпиад; + 1 балл – учащиеся являются победителями, призерами, лауреатами очных всероссийских конкурсов, соревнований, олимпиад; + 1 балл – учащиеся являются победителями, призерами, лауреатами международных конкурсов, соревнований, олимпиад. | Педагог предоставил таблицу, которая свидетельствует об участии учащихся в олимпиадах и конкурсах различного уровня, о получении особых достижений в олимпиадах, конкурсах и конференциях, в том числе на Всероссийском и международном уровнях. Анализ таблицы позволяет сделать следующие выводы: - учащиеся являются победителями, призерами, лауреатами очных республиканских олимпиад, конкурсов, соревнований; участниками очных и заочных все-российских конкурсов, соревнований, олимпиад; учащиеся являются победителями, призерами, лауреатами заочных всероссийских конкурсов, олимпиад; - учащиеся являются победителями, призерами, лауреатами очных всероссийских конкурсов, соревнований, олимпиад; - учащиеся являются победителями, призерами, лауреатами международных конкурсов, соревнований, олимпиад. Результаты объективны, так как все требования представлены.
| 5 баллов |
| 2.4. Доля учащихся, испытывающих интерес к изучению предмета (данные диагностики представляются по одному классу за три года последовательные (за межаттестационный период).
Максимальное количество баллов по показателю – 3. | 0 баллов – показатель не раскрыт или количество учащихся, испытывающих интерес к предмету, составляет менее 10%; 1 балл – доля учащихся, испытывающих интерес к предмету, составляет 11%-30%; 2 балла – доля учащихся, испытывающих интерес к предмету, составляет 31%-50%; 3 балла – доля учащихся, испытывающих интерес к предмету, составляет 51% и выше. | Учитель начальных классов предоставил результаты диагностик, анализ которых позволяет сделать следующие выводы: - количество учащихся, испытывающих интерес к предмету, составляет свыше 50%. Особый интерес вызывает у учащихся изучение окружающего мира, математики, литературного чтения, технологии, изобразительного искусства. К этим предметам на конец 4 класса испытывают интерес 90 - 100 % учащихся. - у обучающихся преобладает высокая познавательная активность. Результаты диагностики мотивации учащихся на протяжении четырех лет позволяют определить долю учащихся, испытывающих мотивацию – 72%.
| 3 балла |
3 063
22 397 
