Эссе "Я учу детей нового поколения"

Эссе «Я учу детей нового поколения».

Благодарю тебя, создатель,

Что я в житейской кутерьме

Не безработный, не писатель -

Простой учитель на Земле! ..

Все взрослые люди родом из детства, родом из школы. Школа нас выучила и выпустила в жизнь. И, выйдя за школьный порог, многие из нас с благодарностью вспоминают первого учителя, любимого учителя, лучшего учителя.

К.Симонов сказал прекрасные слова о человеческом счастье: «В душе человека есть одно чувство, которое своим присутствием или отсутствием делает человека счастливым или несчастным в его жизни: это чувство необходимости, своей нужности народу.

Учитель нужен людям. Уже по самой сути своей работы учитель – счастливый человек. Значит, я – счастливый человек, так как я – учитель:

Учитель, детский попечитель,

Определяет жизни полосу.

Я имя гордое «Учитель»

Всегда с достоинством несу.

Эти строки принадлежат перу ещё одного счастливого человека, Карасёва Фёдора Васильевича, моего отца, моего первого учителя, любимого учителя, лучшего учителя.

Так что, кем быть, какой быть, мне долго раздумывать не пришлось: я пошла по стопам своего главного учителя, который с самого рождения вёл меня по жизни.

Вот уже тридцать четыре года я спешу знакомой тропинкой на работу в свой Школьный дом. Обычное школьное здание, нет – необычное. Подходишь к нему в сентябре, а оно яркое, свежевыкрашенное, радостное. Наш школьный дом… Большой, светлый, красивый… Для самых маленьких он всегда таит в себе что-то неизведанное, непознанное, загадочное.

Вот и для меня много лет назад, когда мы с мужем после окончания Россошанского педагогического училища приехали в Гармашевку, за огромной школьной дверью открылся новый мир, полный удач и ошибок, взлётов и разочарований, радости и огорчений, но также полный доброты, созидательного труда, творчества.

Как и для первоклашек, для меня, начинающего учителя, мой Школьный дом начался с первой ступеньки. Сначала – воспитатель группы продлённого дня, затем – учитель начальных классов, учитель русского языка и литературы. Каждой осенней порой начинается новый учебный год, приглашая детишек в светлое уютное здание. Школа, парта, учитель... Мне повезло: на моём жизненном пути мне встречались добрые внимательные люди, мудрые наставники, всегда готовые прийти на помощь в трудную минуту. И вдвойне повезло, что это были самые близкие мне люди.

Жизнь не стоит на месте. Меняется поколение детей, меняется и школа. Вместе со школой меняется и учитель. А какой он – новый ученик? Ученик – творческая личность. В Федеральном компоненте государственного стандарта отмечается: «участие школьников в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; создание собственных произведений, проектов, в том числе с использованием мультимедийных технологий». Другими словами, от школы ждут не "нашпигованных” знаниями выпускников, а людей, способных на протяжении всей жизни добывать и применять новые знания, следовательно, быть социально мобильными.

Легко ли учителю идти в ногу со временем, быть современным, быть интересным своим ученикам? Да и нужно ли ему меняться? Это, конечно, нелегко, но необходимо. Новых учеников должен учить новый учитель.

Могу ли сказать о себе, что я – новый учитель? Обладаю ли личностными качествами и профессиональными компетенциями, необходимыми педагогу для решения задач современного образования?

Однозначно ответить не могу, да и неудобно оценивать самой свою работу. Я люблю детей, принимаю их, какие они есть, уважаю их мнение. Каждое занятие стараюсь сделать увлекательным путешествием в мир знаний. Вместе с детьми мы совершаем открытия. Я помогаю ученикам, а они помогают мне, а вместе мы – огромная сила.

А учить других педагог начинает с себя. Я осваиваю новые технологии, изучаю новые информационные источники. Моя задача быть требовательной в первую очередь к самой себе. Я советую, объясняю, показываю, направляю, импровизирую. Каждое наше занятие – это праздник, поиск и открытие чего-то нового.
Я стараюсь, чтобы каждый ребенок в школе был принятым и понятым, чтобы мечтал об интересной ученической жизни. Поэтому на уроках создаю  доброжелательную творческую атмосферу, пробуждаю в детях желание думать и сотрудничать, открывая новое. Сколько таких открытий было за эти годы!

Я считаю всех своих детей одарёнными. Каждый ребёнок для меня - яркая звёздочка на небосклоне, требующая к себе особого внимания. Поэтому я отдаю все свои силы для того, чтобы он превратился в красивую, полную сил звезду. Кто-то сказал: «Судьба ребёнка зависит от опыта и взглядов конкретного педагога, традиций школы, жизненных амбиций родителей». На самом деле, работа с детьми диктует определённые требования к личности педагога:

- желание работать нестандартно;

- поисковая активность, любознательность;

- знание психологии детей;

- готовность педагога к работе с детьми.

Нетворческий учитель не сможет воспитать творческого ученика.

Жаль, что человеческая жизнь очень коротка. По определению Аристотеля, предел человеческой жизни 26 250 дней. Что это в сравнении с бесконечностью? И тем не менее человек за свою жизнь может очень многое: наработаться вдоволь, прочитать множество книг, построить дома, вырастить сады… А учитель в школе - воспитать детей, новых детей, будущих созидателей, учёных, путешественников. Учитель, мудрый и добрый наставник, отдающий знания, душу и сердце детям.

Всё видеть, всё понять,

Всё знать, всё пережить,

Все формы, все цвета

Вобрать в себя глазами.

Пройти по всей земле

Горящими ступнями,

Всё воспринять и снова воплотить.

М.Волошин.

Это ли не программа жизни учителя? Конечно, всего познать невозможно, но стремиться знать как можно больше должен каждый учитель. Ведь, по словам В.Сухомлинского, «чтобы дать искорку знаний ученикам, учитель должен впитать в себя море света».

Сушко Валентина Фёдоровна,

учитель русского языка и литературы

МКОУ «Гармашевская ООШ».