Эукариотическая клетка 1 урок

Урок по биологии в 9 классе на тему : «Эукариотическая клетка. Ядро» ( 1 урок).

Название предмета :Биология

Класс : 9

УМК: С.Г Мамонтов, В.Б .Захаров, И.Б.Агафонова, Н.И.Сонин. Биология: Общие закономерности 9 класс –М: Дрофа, 2014

Уровень обучения :базовый,

Тема урока: « Эукариотическая клетка. Ядро»

Общее количество часов, отведенное на изучение темы: 1 час.

Место урока в системе уроков по теме раздела:

Цель урока: сравнить растительную и животную клетки, охарактеризовав строение и функции их органоидов.

Задачи урока:

• Образовательная: обобщить, закрепить и систематизировать знания учащихся о строении животной и растительной клеток.

• Развивающая: развивать умение сравнивать, анализировать с логическими выводами и способствовать развитию творческих способностей учащихся.

• Воспитательная: способствовать формированию материалистического мировоззрения, воспитывать стремления к знаниям, широкому образованию.

Тип урока: Комбинированный урок.

Техническое обеспечение урока: раздаточный материал, таблицы Растительной и животной клетки.

Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока:

1) https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-biologii-na-temu-eukarioticheskaya-kletkacitoplazma-1168148.html.

2) http://festival.1september.ru/articles/528203/.

Планируемые результаты обучения:

1. личностные: осознвние целостности окружающего мира, взаимосвязи его составных частей – клеток;

2. метапредметные:

а). регулятивные: умение самостоятельно формулировать учебную проблему, план решения этой проблемы, цель учебной деятельности, умение вести диалог;

б).познавательные: умение сравнивать, анализировать, строить рассуждение, выявлять причинно-следственные связи, делать выводы;

в). коммуникативные: организовывать учебное взаимодействие в группе;

Содержание урока:

1. Организационный момент.

2. Целеполагание и мотивация

3. Актуализация знаний .

4. Основная часть урока( учащиеся разделены учителем по группам)

5. Мотивационный блок .Постановка учебной задачи.

6. Изучение нового материала.

7. Закрепление.

8. Рефлексия.

9. Подведение итогов урока. Домашнее задание.

1. Организационный момент (приветствие, распределение групп по местам).

2. Целеполагание и мотивация

Люди узнали о существовании клетки лишь в 17 в. Вспомните имена ученых, которые внесли значительный вклад в открытие и изучение клетки (демонстрация портретов ученых: Р. Гук, А. ванн Левенгук, М. Шлейдан, Т. Шванн, Р. Броун). Какие типы клеток выделяют в зависимости от расположения генетического материала? (Прокариотические и эукариотические).

Эукариоты – ядерные организмы, имеющие ядро, окруженное ядерной мембранной.

Вспомнить о многообразии эукариотических клеток от простейших до высших растений и животных. Что их объединяет? (Единый общий план строения).

Назовите известные вам органоиды клетки из курса ботаники, зоологии и анатомии. (Обязательные, тесно связанные между собой части клетки: ядро, цитоплазма и клеточная мембрана)

3. Актуализация знаний.

Вспомните исторические факты про открытие клетки (первичная информация, информационная компетентность) КОЗ!!!( слайд2)

XVII век - век открытий, противоречий и взлетов в науке, искусстве, литературе. XVII век - это времена, когда люди обращаются к природе, видя в ней истоки жизни. Природа во всем: в музыке, живописи, литературе. В этом же веке появилась целая плеяда прогрессивных естествоиспытателей, которые пытались проникнуть в самые сокровенные тайны природы.

Год 1665 - английский физик Роберт Гук, рассматривая под микроскопом срез пробки, обнаружил весьма интересное явление ... " Весьма благодарен я этому итальянцу Галилео Галилею, который создал прибор по имени " микроскоп". Он помог мне увидеть нечто весьма интересующее весь свет. Я чувствую, что стою на пороге великих открытий. Везде: на сердцевине бузины, на стебле камыша, на пробке любого другого дерева под микроскопом я увидел целлулы (ячейки), клетки, которые выстроились более или менее полными рядами в моём поле зрения! О, чудо! О, красота и вечная гармония природы!"

Год 1680 - голландский исследователь природы Антони Ван Левенгук открывает клетки простейших: "Эта капелька застоявшейся воды из лужи, что стоит во дворе моём, давно уже позеленела. Да впрочем, что же смогу я увидеть в ней? О, что я вижу! В этой капельке грязной воды встретился мне целый мир маленьких живых существ. Мир, который сразу трудно понять и осмыслить, объяснить. Эти маленькие "зверушки" очень забавны, они кувыркались, прыгали, резвились и, кажется, они очень счастливы. Да и по форме "зверушки" довольно симпатичные: шарики, спиральки, палочки крутятся в понятном только одним им танце".

В этом веке было сделано одно из самых великих открытий - была открыта биологическая клетка.

В основе строения клетки лежит мембранный принцип организации. Цитоплазма эукариотической клетки разделена на отдельные, специализированные по выполнению определенных функций отделы – компартменты. Органоиды являются структурными специализированными отделами клетки.

4. Основная часть урока( учащиеся разделены учителем по группам)Дети сами заполняют самостоятельно таблицу.

Задание группам: на основе работы с текстом и рисунками учебника заполните таблицу:

• 1 группа - цитоплазма;

• 2 группа – двумембранные органоиды;

• 3 группа – одномембранные органоиды;

• 3 группа – немембранные органоиды.

По окончании работы учащиеся каждой группы дают определения ключевым понятиям, выделяя особенности их строения и функционирования. При коллективном обсуждении формируется полноценная картина строения эукариотической клетки.

Таблица . Строение клетки. Структурная система цитоплазмы (слайды 3-12)

Учащимся раздаётся раздаточный материал( растительная и животная клетка. , и они сравнивают и комментируют вместе с учителем)

Отличия растительной и животной клетки:

Главное отличие состоит в том, сто растительная клетка имеет клеточную стенку, состоящую из целлюлозы, тогда как животная клетка клеточной стенки не имеет.

Второе, не менее важное отличие, в том, что в растительной клетке питательные вещества запасаются в виде крахмала, а в животной в виде гликогена.

Третье - растительная клетка содержит крупную центральную вакуоль, тогда как в животной клетке этот органоид отсутствует.

Также растительная клетка содержит пластиды, наиболее важные из которых хлоропласты, содержащие хлорофилл. Благодаря им растительная клетка способна к фотосинтезу. В животной клетке пластиды отсутствуют.

Ну и по типу питания, растительная клетка являетя автотрофной, а животная гетеротрофной. Исключение составляют клетки растений-паразитов, они также, как и животные, гетеротрофы.

5 Закрепление

Сформулируйте и запишите основные идеи из параграфа на стр 35-41.
Клетка состоит из трех главных компонентов: ядра, цитоплазмы и клеточной мембраны. 
В цитоплазме имеются органоиды, включения и гиалоплазма (основное вещество). Органоиды бывают одномембранные (ЭПС, комплекс Гольджи, лизосомы и др.), двумембранные (митохондрии, пластиды) и немембранные (рибосомы, клеточный центр). Растительная клетка отличается от животной тем, что в ней имеются дополнительные структуры: вакуоль, пластиды, клеточная стенка, и отсутствуют центриоли в клеточном центре. Все органоиды и компоненты клетки составляют слаженный комплекс, работающий как единое целое.

Домашнее задание:

1. прочитать стр 35-41 ( для всех);

2. Творческое задание:

Будущим медикам, которые, я надеюсь, в дальнейшем будут стоять на страже нашего здоровья, подготовить сообщения по темам:

1. Как может помочь медицине знание строения биологической мембраны? Какие вы видите перспективы развития мембранологии?

2. Какие проблемы медицины связаны с клеточными включениями?

Подведение итогов. Спасибо за урок

Приложение

Раздаточный материал 1( Слайд13)

Слайд14