Фрагмент рабочей программы учебного предмета «Русский язык»

Раздел курса

Содержание учебного предмета

Кол-во часов

Формы организации учебного процесса

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Метапредметные результаты

Предметные результаты

Личностные

Фонетика

Согласный звук [й’] и гласный звук

[и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].

6

групповая, парная, фронтальная, индивидуальная

Познавательные:

- сравнивают звуковой и буквенный состав слова в соответствии с учебной задачей: определять совпадения и расхождения в звуковом и буквенном составе слов;

- формулируют выводы о соответствии звукового и буквенного состава слова.

Регулятивные:

- устанавливают причины успеха/неудач учебной деятельности.

Коммуникативные:

- строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

- различают гласные и согласные звуки (в том числе различают

в словах согласный звук [й’] и гласный звук [и]).

- проявляют познавательный

интерес к изучению русского языка,

Лексика

Слово как название предмета, признака предмета, действия

предмета.

4

групповая, парная, фронтальная, индивидуальная

Познавательные:

- формулируют выводы.

Регулятивные:

- устанавливают причины успеха/неудач учебной деятельности.

Коммуникативные:

- строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

- распознают слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;

распознают слова, отвечающие на вопросы «что делать?»,

«что сделать?» и др.;

распознают слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?».

- определяют количество слов в высказывании и различают самостоятельные слова

(названия предметов, действий, признаков).

- проявляют познавательный интерес

к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.

Орфография и пунктуация

Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении

под ударением), ча, ща, чу, щу. Сочетания чк, чн. Знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки. Алгоритм списывания текста.

10

групповая, парная, фронтальная, индивидуальная

Познавательные:

- сравнивают звуковой и буквенный состав слова в соответствии с учебной задачей: определять совпадения и расхождения в звуковом и буквенном составе слов.

- формулируют выводы о соответствии звукового и буквенного состава слова.

Регулятивные:

- устанавливают причины успеха/неудач учебной деятельности;

- планируют действия по решению учебной задачи для получения результата;

- выстраивают последовательность выбранных действий.

Коммуникативные:

- строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

- применяют изученные правила правописания: гласные после шипящих в сочетаниях жи,

ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу.

- применяют изученные правила правописания: знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.

- правильно списывают (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объёмом не более 25 слов.

- проявляют познавательный интерес,

к изучению русского языка.