| Человек и общество | Школьные традиции и праздники.
Классный, школьный коллектив, совместная деятельность.
Одноклассники, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, взаимной помощи.
Рабочее место школьника.
Правила безопасной работы на учебном месте, режим труда и отдыха. Россия. Москва — столица России.
Народы России. Первоначальные сведения о родном крае.
Название своего населённого пункта (города, села), региона.
Культурные объекты родного края.
Труд людей.
Ценность и красота рукотворного мира.
Правила поведения в социуме. Моя семья в прошлом и настоящем.
Имена и фамилии членов семьи, их профессии.
Взаимоотношения и взаимопомощь в семье.
Совместный труд и отдых. Домашний адрес | 16 часов | групповая, парная, фронтальная, индивидуальная | - в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников; - понимать, что информация может быть представлена в разной форме: текста, иллюстраций, видео, таблицы; - соотносить иллюстрацию явления (объекта, предмета) с его названием. - воспроизводить названия своего населённого пункта, название страны, её столицы; - воспроизводить наизусть слова гимна России; - соотносить предметы декоративно-прикладного искусства с принадлежностью народу Российской Федерации, описывать предмет по предложенному плану; - сравнивать организацию своей жизни с установленными правилами здорового образа жизни (выполнение режима, двигательная активность, закаливание, безопасность использования бытовых электроприборов); - анализировать предложенные ситуации: устанавливать нарушения режима дня, организации учебной работы; | - называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству, профессии членов своей семьи, домашний адрес и адрес своей школы; - проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе; - воспроизводить название своего населённого пункта, региона, страны; - приводить примеры культурных объектов родного края, школьных традиций и праздников, традиций и ценностей своей семьи, профессий;
|
| Человек и природа | Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы. Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними. Неживая и живая природа. Погода и термометр. Наблюдение за погодой своего края. Сезонные изменения в природе. Взаимосвязи между человеком и природой. Правила нравственного и безопасного поведения в природе. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое описание). Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения.
| 37 часов | групповая, парная, фронтальная, индивидуальная | - приводить примеры лиственных и хвойных растений, сравнивать их, устанавливать различия во внешнем виде. - сравнивать происходящие в природе изменения, наблюдать зависимость изменений в живой природе от состояния неживой природы; - приводить примеры представителей разных групп животных (звери, насекомые, рыбы, птицы), называть главную особенность представителей одной группы (в пределах изученного); - описывать по предложенному плану время года, передавать в рассказе своё отношение к природным явлениям; сравнивать домашних и диких животных, объяснять, чем они различаются. - планировать самостоятельно или с помощью учителя действия по решению учебной задачи; - выстраивать последовательность выбранных действий и операций.
| - различать объекты живой и неживой природы, объекты, созданные человеком, и природные материалы, части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя), группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери); - описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в родном крае дикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных; сезонные явления в разные времена года; деревья, кустарники, травы; основные группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери); выделять их наиболее существенные признаки; - применять правила ухода за комнатными растениями и домашними животными; - проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные групповые и индивидуальные наблюдения (в том числе за сезонными изменениями в природе своей местности), измерения (в том числе вести счёт времени, измерять температуру воздуха) и опыты под руководством учителя; - использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе; - оценивать ситуации, раскрывающие позитивное и негативное отношение к природе; правила поведения в быту, в общественных местах; - соблюдать правила безопасного поведения в природе; |
| Правила безопасной жизнедеятельности. | Необходимость соблюдения режима дня, правил здорового питания и личной гигиены. Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электроприборами, газовыми плитами. Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы) | 7 часов | групповая, парная, фронтальная, индивидуальная | - анализировать предложенные ситуации: устанавливать нарушения режима дня, организации учебной работы; - нарушения правил дорожного движения, правил пользования электроприборами и газовыми приборами. - в процессе учебного диалога слушать говорящего; отвечать на вопросы, дополнять ответы участников; уважительно относиться к разным мнениям; - понимать, что информация может быть представлена в разной форме: текста, иллюстраций, видео, таблицы; иллюстрацию явления (объекта, предмета) с его названием. - планировать самостоятельно или с помощью учителя действия по решению учебной задачи; - выстраивать последовательность выбранных действий и операций. - | - соблюдать правила безопасности на учебном месте школьника; во время наблюдений и опытов; безопасно пользоваться бытовыми электроприборами; - соблюдать правила здорового питания и личной гигиены; - соблюдать правила безопасного поведения пешехода; |
288
121 059 
