| I.Организация мотивации, , постановки учебной задачи 1.Организационный момент | Добрый день! Я рада видеть вас на уроке. И хочу начать урок с таких слов; -Добрый день тебе сказали . -Добрый день ,ответил ты. Как две ниточки связали теплоты и доброты. А теперь давайте повернемся к нашим остям и скажем: -Добрый,день! | Приветствуют учителя. Проверяют свои рабочие места. | Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, проверка рабочего места |
| II.Актуализация и целеполагание
проблемный вопрос
фронтальная беседа
III.Реализация намеченного плана, поиск способа решения учебной задачи
| Присаживайтесь на свои места. (звучит музыка «Семейный альбом и (видео) https://cloud.mail.ru/public/UHS5/nbBWj1zui
Ребята, кем на ваш взгляд приходятся эти люди на фотографиях друг другу? Как вы это определяли?
Чем вы можете объяснить это сходство?
А какая наука изучает это уникальное свойство организма? Значит ,генетика –это наука о наследственности. Ребята ,а если посмотреть на родственников, можно увидеть, что у них появились какие – либо изменения? Так , что такое генетика? Генетика – наука о наследственности и изменчивости. (слайд №1)
Это и будет тема нашего урока.
Ребята, а изучали мы эту тему в 9 классе, поэтому давайте вспомним, что мы знаем, а что еще нужно узнать? А как вы думаете, зачем еще надо изучать эту тему.?
Еще сегодня мы выясним историю генетики. Может Вы помните , кто из ученых стоял у истоков генетики? А теперь давайте поставим задачи урока: (записываю на доске)
Ребята, а зачем мы снова изучаем эту тему? Еще мы поговорим о значении генетики ,и какие наследственные заболевания могут возникнуть у людей. |
Эти люди на фотографиях приходятся друг другу родственниками
Они похожи друг на друга
Это объясняется тем, что у них сходная наследственность
Генетика
Да, конечно нельзя сказать , что дочь или сын на 100% похожи на папу или маму, у них ,конечно могут появиться изменения.
Ребята записывают тему урока.
Мы знаем генетические термины, символы
Нужно систематизировать генетические знания
Грегор Мендель
Учащиеся предлагают задачи урока: вспомнить что такое наследственность и изменчивость? повторить генетические термины и символы; необходимо систематизировать знания и углубить, так как в 11 классе ребята могут сдавать ЕГЭ. | Познавательные УУД: определять понятия, создавать обобщение, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать вывод. Коммуникативные УУД: готовность слушать собеседника и вести диалог, находить общее решение, формулировать собственное мнение и аргументировать его. Познавательные, общеучебные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Коммуникативные:
владение монологической и диалогической формами речи.
Познавательные, логические:
синтез как составление целого из частей;
Регулятивные: планирование учебной деятельности с учетом конечного результата
|
|
Взаимопроверка | У вас на столах лежат карточки, (см Приложение №1) вам необходимо соотнести термины и их характеристики.(слайд №2) А теперь посмотрите правильные ответы (слайд №3) | Выполняют самостоятельную работу
Проверяют работы ,обмениваясь друг с другом | Анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях; давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретённый опыт |
| Работа в группах | Ребята, у вас на столах в конвертах лежат карточки с генетическими символами . Давайте вспомним, что они означают?(слайд 4) (см.Приложение №2) | Обсуждают обозначения генетических символов
Отвечают обозначения генетических символов | Коммуникативные УУД: готовность слушать собеседника и вести диалог, распределять функции и роли в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной работе, находить общее решение. |
| Физпауза | У каждого организма своя наследственность. И мы можем это доказать. Встаньте ,пожалуйста, ребята. Посмотрите друг на друга . Какую особенность вы заметили? А теперь посмотрите в глаза друг другу. Что вы в них увидели ? Поднимите руку светловолосые! А теперь темноволосые! Вы убедились , что мы разные! Но все вы ,ребята, молодые и красивые Прошу садиться! | Выполняют физпаузу | Коммуникативные: Инициативное сотрудничество в поиске информации, взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми
|
| проблемный вопрос | Ребята вы посмотрели фильм, а теперь подумайте и скажите, какие качества позволили Грегору Менделю совершить научное предвидение, которое мы изучаем.? | Учащиеся считают, что такие качества как наблюдательность, терпение, острый пытливый ум, склонность к математическим расчетам, трудолюбие и др., |
|
214
168 020 
