"Головоломки" проект

Я, Максимовских Ярослав, ученик 2Б класса школы 6» представляю свой проект по теме: «Головоломка»

Я очень люблю различные головоломки! Сборка конструкторов, пазлов, а также разгадывание различных ребусов и шарад является моим любимым занятием.

Мне стало интересно, а увлекаются ли головоломками мои одноклассники? Проведя анкетирование, я узнал, что все они знакомы с головоломками и им нравится разгадывать их в свободное время.

Я решил изучить историю возникновения головоломок и сделать головоломку из подручных средств – это стало целью моего проекта.

Я предполагаю, что используя подручные средства, можно создать механическую головоломку.

Она будет хорошим помощником для проведения игр соревнований во время перемен и внеурочной деятельности.

Познакомившись с информацией по теме, я узнал, что головоломка - это задача, для решения которой, требуется сообразительность, внимательность, усидчивость, а не специальные знания.

Большой вклад в создание и развитие головоломок внесли Древняя Греция, Вавилон, Китай и Индия.

Эпохой расцвета головоломок в средние века, можно считать конец IX века.

Восточные народы подарили миру «Шашки», «шахматы», «Нарды» и «Уголки».

Головоломки в виде пазлов впервые появились в III веке до нашей эры. Родоначальником игры считается квадрат Архимеда.

В Китае существовала подобная игра под название «Танграм». В XIX веке головоломка попала в Европу и Америку.

Современная индустрия головоломок стремительно развивается. С развитием компьютеров стали активно создаваться и развиваться компьютерные программы-головоломки: флеш-головоломки, онлайн головоломки, пасьянсы и другие.

Существует огромное количество головоломок различного вида и какой-либо общепринятой классификации нет, поэтому наше разделение будет условно. (слайд)

К устным головоломкам можно отнести: загадки, шарады

Головоломки с предметами – это головоломки со спичками, монетами, карточные головоломки.

Печатные головоломки. Это те головоломки, для которых необходима бумага и карандаш.

Головоломок огромное количество, я решил изготовить механическую головоломку.

Механические головоломки -это самостоятельный объект, состоящий из одной или более частей, содержащие задачу для одного человека, решаемую манипуляциями с помощью логики, рассуждений и терпения. (кубик Рубика, пятнашки, танграм, пазлы) .

Весь процесс изготовления головоломки, я свел в таблицу, которая находится в приложении.

Приступая к работе, я определил, что надо учесть: назначение головоломки. Это игра, помогающая развивать, мышление, память, внимание и терпеливость.

Универсальность – детали крупные, поэтому могут играть даже маленькие.

Прочность и экологичность.

В качестве материалов я выбрал фанеру, оставшуюся после ремонта, пластиковые крышки, палочки для суши.

Чертеж основы и разметку пазов решили выполнить на листе фанеры, чтобы не допустить неточностей. Наметили 5 пазов. Скруглили углы. Выпилили прямоугольник ножовкой по дереву. Пазы для хода фишек мы выполнили на фрезерном станке с перьевым стержнем, что ускорило процесс.

Из оставшейся фанеры на станке с помощью перьевого сверла вырезали плашки с отверстием в центре. Это позволит прикрепить ось к фишке не используя клей, а также укрепить их. Отшлифовали все детали наждачной бумагой.

Для фишек взяли пластиковые крышки. Их должно быть по 5 тук разного цвета для одной стороны и еще 25 произвольного цвета. Вбили плашки в крышки.

Ось сделали из палочек для суши, разделив их с помощью пассатижей. Вставили ось в фишки.

Приступаем к сборке изделия. Выкладываем на стол по 5 фишек с осью сверху накладываем основу так, чтобы ось вошла в паз для хода. Оставшиеся фишки надеваем на ось, подколачиваем молотком чтобы ось прочнее вошла в отверстие плашки. Повторяем несколько раз, выкладывая по 5 фишек одного цвета. В итоге моей работы получилась вот такая головоломка. (фото)

При выполнении работ необходимо соблюдать технику безопасности. Надо убедиться в том, что вами приняты необходимые меры безопасности, а инструменты и оборудование исправны. Это поможет выполнить работу качественно, аккуратно и уменьшит риск нанести себе тяжёлую травму.

Работа на станке проводилась под руководством и контролем дедушки.

После изготовления головоломки, я принес ее в класс для того чтобы посмотреть, заинтересует ли ребят моя работа и на сколько верны окажутся мои выводы после анкетирования класса.

Выводы верны, цель проекта достигнута.

В ходе работы я научился работать с деревообрабатывающими инструментами, познакомился с техникой безопасности.

Создал свою головоломку из подручных материалов, дал ей экологическую оценку.

Игры-головоломки помогают формировать у детей такие качества как находчивость, самостоятельность, быстрота, ловкость, привычка к труду, активная позиция. Все эти качества необходимы для успешного овладения учебными дисциплинами в школе. Благодаря моему интересу к головоломкам, мне с легкостью удаются решения более сложных задач по математике. Моя игра получила большую популярность, ребята заранее договариваются чья очередь играть. Устраивают соревнования на время.