Индивидуальный план повышения профессионального уровня

МБОУ «Новомазинская основная общеобразовательная школа»

Мензелинского муниципального района Республики Татарстан

Индивидуальный план

повышения профессионального уровня

учителя математики и информатики

Яновой Альфиры Зиннуровны

на межаттестационный период

2016-2021 гг.

Личная карта учителя

Ф.И.О. учителя:  Янова Альфира Зиннуровна

Дата рождения:  06.03.1967 г.

Образование:  ЕГПУ , 1989 г.

Специальность по диплому: «Физика и математика»

Квалификация: Учитель физики и математики

Место работы:  МБОУ «Новомазинская основная общеобразовательная школа» Мензелинского муниципального района РТ

Занимаемая должность: учитель математики и информатики

Общий стаж: 27 лет

Педагогический стаж: 27 лет

Курсы повышения квалификации: курсы повышения квалификации для учителей математики на ГАОУ ДПО «Институт развития образования РТ» по проблеме «Актуальные проблемы реализации ФГОС общего образования: формирование российской гражданской идентичности», г. Казань,в объеме 108 часов, удостоверение о повышении квалификации № 000259 выдан 28 сентября 2013года; курсы повышения квалификации для учителей математики на ФГБОУ ВО «Набережночелнинский государственный педагогический институт» по теме «Преподавание курса «Математика» в условиях реализации концепции развития математического образования и ФГОС ООО», г. Набережные Челны, в объеме 108 часов, удостоверение о повышении квалификации № 1063 выдан 29 февраля 2016 года.

Тема самообразования педагога: «Современные педагогические и информационные технологии в обучении и формирование УУД учащихся на уроках математики»

Структура плана

Цели профессионального развития:

• повышение профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС и как следствие, повышение эффективности обучения;

• построить учебный процесс с использованием инновационных технологий: игровые педагогические технологии; технологии дифференцированного обучения; создание ситуации успеха на уроке; технологии деятельностного обучения; здровьесберегающие технологии; коммуникативная технология;

• теоретически обосновать и практически подтвердить развитие творческих способностей учащихся на уроках математики, информатики и во внеурочной деятельности по предметам.

Задачи:

• изучить нормативно-правовые документы по ФГОС, изучить практический опыт по данной теме.

• использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, умений, навыков;

• внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.

• повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

• разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

• разработка и апробация программы подготовки к ОГЭ с использованием электронно-образовательных ресурсов в учебно-воспитательной работе.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение специальной литературы;

• разработка программно–методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

• проектная и исследовательская деятельность;

• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;

• продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;

• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Разделы программы профессионального развития

• Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.

• Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).

• Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария.

• Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.

• Обучение на курсах повышения квалификации.

• Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.

• Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)

Формы представления результатов педагогической деятельности

• Серия учебных занятий

• Методическая продукция

• Портфолио

• Собеседование

• Творческий отчет

• Представление результатов педагогической деятельности

• Мастер-класс

• Творческая мастерская

• Педагогический проект

• Профессиональные конкурсы

Схема самоооценки учебного занятия

1. Оценка содержания учебного материала.

2. Оценка эффективности способов деятельности на уроке.

3. Оценка основных характеристик деятельности учащихся на занятии.

4. Оценка целей и результатов проведенного занятия.

5. Оценка содержания учебного материала на уроке:

• научность, доступность изучаемого учебного материала;

• актуальность материала и его связь с жизнью;

• степень новизны, проблемности и привлекательности учебной информации;

• оптимальность объема предложенного для усвоения материала.

Методическая продукция педагога (учебно-программная документация)

1. Рабочие программы по учебным предметам, элективным, внеурочной деятельности.

2. Учебно-тематические планы, технологические карты изучения тем курса.

3. Описание методических особенностей преподавания отдельных вопросов программы, тем, разделов, учебных курсов.

4. Программно-методическое обеспечение курса.

5. Модель технологии обучения, описание методической системы.

6.  Проекты (конспекты) учебных, внеклассных занятий, семинаров, деловых игр, лабораторных и практических работ и т.д.

Источники самообразования:

• специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая,  художественная),  Интернет;  медиа-информация на различных носителя, семинары, конференции;

• мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации.

Формы повышения профессионального уровня:

• индивидуальная – через индивидуальный план,

• групповая – через участие в деятельности школьного и районного методических объединений учителей, а также через участие в жизни школы.
  
  
  

Предполагаемый результат:

• разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС;

• формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;

• повышение качества преподаваемых предметов;

• участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе школьного и районного МО учителей;

• умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете, участие в конкурсах, семинарах, конференциях.

Ожидаемые результаты: повышение качества обучения; рост мотивации и творческого потенциала обучающихся.

Направления повышения профессионального уровня:

  Профессиональное

1. Изучение программы и учебники ФГОС, уяснить их особенности и требования.

2. Знакомство с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет.

3. Повышение профессионального уровня на курсах повышения квалификации для учителей математики и информатики.

4.Успешное прохождение аттестации.

Психолого-педагогическое и учебно-воспитательное

1.Совершенствование своих знаний в области классической и современной психологии и педагогики.

2. Повышение качества обученности учащихся по математике и информатике.

3. Подготовка учащихся к успешной сдаче ОГЭ по математике и информатике.

Методические

1.Совершенствование знаний современного содержания образования учащихся.

2.Знакомство с новыми формами, методами и приёмами обучения.

4. Организация работы с одарёнными детьми и участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах.

5. Изучение опыта работы лучших учителей района.

6. Посещение уроков коллег и участие в обмене опытом.

7. Периодическое проведение самоанализа профессиональной деятельности.

8. Создание собственной базы лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке.

9. Проведение открытых уроков и мероприятий для коллег по работе.

10. Выступление на педсоветах и семинарах.

11.Активное участие в предметной неделе по математике и информатике.

Информационно-коммуникативные технологии

1.Изучение электронно-образовательных ресурсов и внедрение их в учебный процесс.

2.Обзор в Интернете информации по математике, физике и информатике, педагогике и психологии.

3.Пополнение персонального сайта.

4.Использование современных информационных технологий, мультимедийных средств в образовательной практике и профессиональной деятельности.

Список использованной литературы:

• Концепция модернизации Российского образования на период до 2020 года. — М.: АПК и ПРО, 2008.

• Пахомова Н.Ю. Методология учебного проекта. 2009 г.

• Постоева Е.С., Шевердин И.В. Презентация «Технология проектной деятельности». Курск: издательство «Учитель», 2006.

• Изучить вопрос «Профессиональная компетенция учителя математики

• Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся к

стратегии модернизации образования.