Индивидуальная диагностическая карта учащегося с нарушениями зрения. 9 класс

№

Критерии исследования

начало года

конец года

Приме-чания

1.

Умение осуществлять запрос информации, связанной с пространственной ориентировкой и получать ответ при использовании современных средств коммуникации

2.

Знания о значении пространственного ориентирования для собственной жизнедеятельности

3.

Умение определять стратегию передвижения в пространстве с учётом индивидуальных особенностей

4.

Навык преодоления трудностей в нестандартных пространственных ситуациях

5.

Владение культурой общения в общественных местах и учреждениях культуры

6.

Умение ориентироваться в пространстве и безопасно передвигаться на основе сохранных анализаторных систем

7.

Умение локализировать разные источники звука

8.

Умение выделять звуковые ориентиры, определять характер местности и окружающего пространства

9.

Навык моделирования различных пространственно-временных ситуаций

10.

Умение осязательно обследовать предметы, выделять осязательные ориентиры

11.

Навык ориентирования и передвижения на основе осязательного восприятия

12.

Умение дифференцировать запахи и их источники, реагировать на «запахи опасности»

13.

Умение определять своё местоположение по обонятельным ориентирам, использовать их при передвижении

14.

Умение выделять зрительные ориентиры в различных погодных условиях и разных временах года

15.

Навык использования света и тени при ориентировании и перемещении

16.

Умение обследовать предметы с помощью лупы

17.

Навык перемещения по маршруту с использованием бинокля

18.

Умение передвигаться по прямолинейному маршруту с использованием различных техник ходьбы

19.

Умение обследовать микропространство и предметы в нём

20.

Представления о большом замкнутом пространстве на основе словесного описания и рельефно-графического изображения

21.

Умение обследовать и ориентироваться в здании школы, квартиры

22.

Навык чтения топографических схем помещений

23.

Умение передвигаться на пришкольном участке

24.

Навык обнаружения постоянных, временных препятствий с помощью трости

25.

Умение передвигаться с помощью трости по улицам и в парковой зоне

26.

Предметно-пространственные представления

• топографические представления о местности

• представления о транспортных учреждениях

27.

Ориентирование и передвижение в свободном пространстве

• умение составлять и читать рельефно-графические планы

• умение описывать карту города, определять обозначения городской инфраструктуры

• умение определять дополнительные трудности в передвижении и приёмы их преодоления

• умение использовать комбинированные маршруты передвижения

• умение ориентироваться и передвигаться в естественной природной среде (луг, поле, лес, водоём)

• умение использовать рельефные планы и словесное описание при самостоятельном ориентировании

• умение самостоятельно передвигаться в городском транспорте

• умение пользоваться железнодорожным транспортом

• способы ориентирования и передвижения на станциях метро

• умение пользоваться междугородними автобусами

• умение ориентироваться и передвигаться в общественных местах

• умение передвигаться с использованием GPS-навигации

28.

Навыки моделирования изучаемого пространства

29.

Умение передвигаться совместно с опытным и случайным сопровождающим