ИОМ Младшая группа

Образовательные области

Цели-результаты

Задачи образовательного взаимодействия в детском саду и в семье

Используемые педагогические технологии и методики, методы и приемы

Познавательное развитие

1.Формирование элементарных математических представлений

2. Ознакомление с предметным, социальным и миром природы

1.ФЭМП

- может составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы; различает понятия один, много, ни одного, по одному;

- умеет находить в окружающей обстановке один и несколько одинаковых предметов;

- правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов, понимает обозначение «больше», «меньше, «столько же»;

-различает круг, квадрат, треугольник, предметы с углами и круглые формы;

- понимает смысл обозначений: вверху-внизу, впереди-сзади, слева-справа, понятия времени: утро-вечер, день-ночь;

- сравнивает предметы по величине, длине, ширине, высоте. Пользуется приемами наложения, приложения.

- с помощью взрослого устанавливает равенство между нервными по количеству группами предметов (путем добавления или убавления одного предмета).

- различает и называет овощи и фрукты , имеет представление о некоторых деревьях, растениях, комнатных растениях;

- знает названия некоторых птиц, насекомых, домашних и диких животных и их детенышей;

- выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе. Знает правила поведения в природе;

- называет знакомые предметы, объясняет их значение и свойства, выделяет, называет признаки (цвет, форму, материал). Различает предметы природного мира;

- называет свой поселок, объекты ближайшего окружения. Имеет представление о некоторых профессиях.

- организация движения (развитие общей и мелкой моторики);

- развитие навыков (культурно-гигиенических и коммуникативно-социальных);

- формирование деятельности ребенка (манипулятивной, сенсорной, предметной и познавательной, игровой), продуктивных видов - лепки, рисования);

- развитие речи (формирование чувственной основы речи, речевых функций);

- формирование представлений об окружающем (предметном мире и социальных отношениях);

- формирование представлений о величине, количестве, форме, ориентировки в пространстве.

1.Здоровьесберегающие. Цель – обеспечить малышу все возможности для сохранения здоровья, также формировать у него необходимые знания, умения, навыки по ЗОЖ.

2.Личностно-ориентированная технология (уважение к личности каждого ребёнка).

3.Игровая технология

4.Информационно-коммуникативная технология 5.Беседы, игры, занятия, чтение художественной литературы, этюды, направленные на знакомство с различными эмоциями и чувствами;

Релаксационные упражнения.

Речевое развитие

- отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения;

- рассматривает игрушки, сюжетные картинки;

- использует все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами;

- пересказывает содержание произведения с опорой на рисунки в книге, вопросы воспитателя;

- называет произведение (в произвольном изложении), прослушав отрывок из него;

- может прочитать небольшое стихотворение при помощи взрослого.

Социально-коммуникативное развитие

Формирование основ
безопасного поведения

- соблюдает элементарные правила поведения в детском саду;

- соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и животными;

Имеет элементарные представления о правилах дорожного движения.

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность

Конструктивно-модельная деятельность

-Рисование.

-изображает отдельные предметы, простые по композиции сюжеты. Подбирает цвета, соответствующие изображенным предметам. Правильно пользуется кистью, красками, карандашом;

- создает декоративные композиции по мотивам дымковской игрушки.

- Лепка.

-умеет отделять от большого куска глины маленькие, раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями ладоней. Лепит различные предметы, состоящие из одной-трех частей, используя разные приемы.

- Аппликация.

- создает изображения предметов из готовых фигур;

- украшает заготовки из бумаги разной формы.

- различает, называет и правильно использует детали строительного материала;

- умеет располагать кирпичики, пластины вертикально;

- сооружает новые постройки, используя умение: накладывание, приставление, прикладывание;

- изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими. Обыгрывает постройки, объединяя по сюжету.

Физическое развитие

- умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности;

- приучен к опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослого);

-пользуется индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, расческой, туалетной бумагой);

- владеет простейшими навыками во время еды, умывания.