Использование современных образовательных технологий на уроках русского языка

Использование современных образовательных технологий на уроках русского языка

Табунникова Е.Е., учитель русского языка и литературы

Первый и второй этапы

• Знакомство с содержанием текста.
• Использование методов активного чтения: ставим на полях значки:
• «?» (непонятно)
• «+» (согласен)
• «-» (вызывает сомнения)
• «!» (это главное)

Технология развития критического мышления на уроках русского языка

• Данная технология характеризуется трехфазовой структурой урока:
• 1) вызов (активизация, мотивация),
• 2) осмысление (активное чтение, слушание),
• 3) анализ (творческая интерпретация )

Методы и приемы этапа анализа

• 1) Постановка прямых и скрытых вопросов к тексту;
• 2) Поиск в тексте ответов на поставленные вопросы;
• 3) Маркировка с помощью значков, которые ставятся на полях;
• 4) Расположение ключевых слов в логической последовательности;
• 5) Графическая систематизация материала: таблицы, схемы.

Задаем вопросы по тексту:

• - Что говорит отец четырёхлетней дочери?
• - О каком «заборе» идёт речь в статье?
• - Что такое «канцелярит»?
• - В каком случае слова-штампы наносят вред культуре и языку?
• - Какие произведения написал К.И. Чуковский? Что можно сказать о стиле писателя?
• - Кого вы могли бы отнести к рыцарям, которые, не щадя сил, сражаются за честь слова?
• В применяемой технологии большое внимание уделяется приёмам и методам визуальной организации материала, поэтому на данном этапе урока можно заполнить таблицу, в которую записывается дополнительный материал об отношении человека к языку, слову. Заранее подготовленные ученики приводят примеры на эту тему (см. таблицу).

Составление опорной схемы с помощью ключевых слов текста

• Молодой отец говорит четырехлетней дочери: «Можешь гулять, но поставь в известность меня и маму».
• \
• Хочется бить в набат: БЕРЕГИСЬ КАНЦЕЛЯРИТА!
• \
• ПОЧЕМУ?
• \
• Это самая распространённая болезнь нашей речи
• \
• Мы настолько отравлены канцеляритом, что порою теряем чувство юмора.
• \
• В литературе герои часто разговаривают так, что кажется: читатели отзовутся знаменитым «Не верю!»
• \
• Кто же должен прививать людям бережное отношение к родному языку?
• \
• ВЫВОД
• \
• КТО, ЕСЛИ НЕ МЫ САМИ?!
• \