Изучение английского языка по мультфильмам

Изучение английского языка по мультфильмам

Процесс изучения иностранного языка предполагает работоу над практической стороной речи: письменной и устной. Знание грамматики имеют важную роль в построении правильной коммуникации, но это малая часть по сравнению с умеем воспринимать инастранную речь на слух и уметь высказывать свои мысли, не готовясь, не делая дополнительных заметок для правильного построения высказывания. Исходя из того, что английский язык в нашем современном обществе стал важным и необходимым, новые требования ФГОС несут следующий характер: внедрение инновационных технологий призвано, прежде всего, улучшить качество обучения, повысить мотивацию детей к получению новых знаний.  К одним из инновационных направлений можно отнести использование мультимедийных ресурсов, а именно работа с мультфильмами. Конечно, не достаточно просто включить мультфильм на английском, наивно полагая, что обучаемый впитает новую лексику, словно, губка.

Как же быть в таком случае?

В методике изучения иностранного языка выделяют основные этапы работы с мультфильмом:

1.Предпросмотровой этап (преддемонстрационный/подготовительный этап)

этап включает в себя подготовительные упражнения: изучение грамматики, лексики и фонетики, уделение особого внимания трудностям, которые могут возникнуть при просмотре материала.

2. Просмотровой этап (демонстрационный этап)

непосредственно просмотр мультфильма (или его эпизода), можно просмотреть его дважды: первый раз с целью понять основное содержание, второй раз с целью детального описания увиденного.

3. Послепросмотровой этап (последемонстрационный/тренировочный этап)

Хочу поделиться одной из обучающих платформ для изучения англ яз.BRITISH COUNCIL.Я использую его в работе как дополнение к основным учебным платформам и учебным пособиям. Здесь множество онлайн игр, песен, в том числе и мультфильмов, с которыми мы работаем с ребятами.

Берем, к примеру, короткую историю Myfavouriteclothes( тема для 6 класса. Цель урока – контроль усвоения и активизация пройденного лексического и грамматического материала.) и подготавливаем ученика к просмотру.

Для этого работаем с подготовительным упражнением, в котором нужно прослушать слова, и соотнести их с картинками.

Если слово незнакомо или забыто учеником то это легко исправить с помощью онлайн переводчика. Таким образом снимаются лексические трудности перед просмотром.

Итак мы на этом этапе

- знакомим с названием мультфильма

- ставим цель перед просмотром, задавая вопрос

- предлагаем выполнить упражнение перед просмотром, для того чтобы снять лексические затруднения

- далее ученик соотносит слова с картинками

Итак следующий этап 2 - это демонстрационный. Просматриваем мультфильм с общим пониманием содержания. Вначале просмотра задаём вопрос, для того чтобы ученица понимала с какой целью она просматривает видео.

После просмотра можно дать такие виды упражнений как:

• стоп-кадр (остановка фильма, вопрос “Whataretheytalkingabout?”);

• “молчаливый просмотр” (показ части фильма без звука, учащиеся должны догадаться, о чем говорят персонажи);

• ролевая игра (распределить роли и разыграть сцену из фильма);

• прослушивание без просмотра (выключить изображение, слушая звук, рассказать, что происходит на экране);

После ответа, мы переходим к следующему этапу.

Тренировочный этап предполагает выполнение ряда упражнений после просмотра.

- зачитываем словосочетания и переводим их

- далее соотносим их по смыслу и заполняем пропуски

Если ученик не может сразу выполнить задание, то мы обращаемся к детальному пониманию мультфильма. После этого все трудности будут преодолены.

Виды упражнений, направленных на обучение говорению:

• обсуждение фильма в целом;

• этюдная работа с приемами актерского озвучивания;

• сочинить продолжение фильма;

При выборе мультфильма учитываются возрастные и психологические особенности ученика, а также его интересы и уровень владения языком. Также лексический и грамматический материал, содержащийся в мультфильмах. Языковой материал должен быть максимально знаком для обучаемого, а также он должен соответствовать материалу, который в данный момент изучается на уроке, согласно программе УМК

Итак к чему мы приходим после такого вида работы:

1)данный способ познания намного эффективнее скучных классических уроков.

2)мультфильмы оказываютсильное эмоциональное воздействие на людей, что позволяет передавать информацию более ярко и объемно. Они стимулирует детей к общению на иностранном языке, создают языковую среду в учебных условиях и позволяют быстрее достичь хороших результатов в овладении языком.

Таким образом, мы пришли к выводу, что изучение английского языка через просмотр мультфильмов является эффективным и интересным.