| № урока | Тема урока | Количество часов | Дата проведения по плану | Дата проведения по факту | Примечание |
|
Творческое отношение к культуре-16 часов |
| 1 | Литература. Использование новой лексики в речи. Конструкция haben/sein+ zu+ Infinitiv | 1 |
|
|
|
| 2 | Известные поэты и писатели. Творчество немецких отечественных писателей и их произведения | 1 |
|
|
|
| 3 | Склонение имен собственных. | 1 |
|
|
|
| 4 | Моя любимая книга. Работа с литературными произведениями. Повторения Passiv: настоящее и прошедшее время | 1 |
|
|
|
| 5 | Мой любимый писатель , его произведения (мои впечатления, ожидания) | 1 |
|
|
|
| 6 | Место книги в жизни человека. | 1 |
|
|
|
| 7 | Информация о немецкой поэзии. | 1 |
|
|
|
| 8 | Контроль домашнего чтения. | 1 |
|
|
|
| 9 | Биографические очерки немецких писателей. | 1 |
|
|
|
| 10 | Книга в моей жизни. Навыки устной речи. | 1 |
|
|
|
| 11 | Работа со словарем. Развитие умений выражать своё мнение о прочитанной книге. | 1 |
|
|
|
| 12 | Составление резюме к прочитанной книге. | 1 |
|
|
|
| 13 | Чтение газетных статей. | 1 |
|
|
|
| 14 | Контроль усвоения лексики по теме «Литература» Повторения Passiv | 1 |
|
|
|
| 15 | Знакомство с книгой немецкой писательницы Мирьям Пресслер «Горький шоколад» | 1 |
|
|
|
| 16 | Защита проекта : «Известные немецкие поэты и писатели». | 1 |
|
|
|
|
Музыка -15 часов |
| 17 | Музыка. Знакомство с новой лексикой. | 1 |
|
|
|
| 18 | Музыкальные направления. | 1 |
|
|
|
| 19 | Моя любимая песня: анализ текста песни. | 1 |
|
|
|
| 20 | Анализ музыкального произведения по плану'. | 1 |
|
|
|
| 21 | Виды музыкальных инструментов | 1 |
|
|
|
| 22 | Определение рода имен существительных по форме (по суффиксам) | 1 |
|
|
|
| 23 | Придаточные предложения места. | 1 |
|
|
|
| 24 | Известные композиторы России и их произведения. | 1 |
|
|
|
| 25 | Известные композиторы Германии, Австрии. Развитие навыков монологической речи | 1 |
|
|
|
| 26 | Контроль домашнего чтения. | 1 |
|
|
|
| 27 | Московская государственная консерватория имени Г И. Чайковского. | 1 |
|
|
|
| 28 | Жизнь и творчество немецкого композитора Иоганеса Брамса. Каким он был человеком? | 1 |
|
|
|
| 29 | Тесты по теме «Музыка». Контроль лексики и грамматики. | 1 |
|
|
|
| 30 | Работа с картинками в учебнике. Составление маленьких историй по картинкам. | 1 |
|
|
|
| 31 | Защита проекта: «Музыка и молодежь». | 1 |
|
|
|
|
Изобразительное искусство - 15 часов |
| 32 | Изобразительное искусство. Знакомство с лексикой по теме. | 1 |
|
|
|
| 33 | Немецко - говорящие художники. | 1 |
|
|
|
| 34 | Распространенное определение. | 1 |
|
|
|
| 35 | Контроль навыков аудирования. | 1 |
|
|
|
| 36 | Описание картины на выбор. | 1 |
|
|
|
| 37 | Работа с таблицей. Информация о художниках. | 1 |
|
|
|
| 38 | Склонение имен существительных. Типы склонений имен существительных. | 1 |
|
|
|
| 39 | Употребление двойных союзов. | 1 |
|
|
|
| 40 | Знаменитый Австрийский художник Густав Климт и его картина «Поцелуй» | 1 |
|
|
|
| 41 | Административная контрольная работа | 1 |
|
|
|
| 42 | Интервью об известных картинных галереях и музеях. | 1 |
|
|
|
| 43 | Живопись моей жизни «Третьяковская галерея» | 1 |
|
|
|
| 44 | Музеи Германии и России | 1 |
|
|
|
| 45 | Контроль домашнего чтения | 1 |
|
|
|
| 46 | Тестирование. Контроль лексико — грамматических навыков и умений. | 1 |
|
|
|
|
Кинематограф - 15 часов |
| 47 | Кинематограф. Искусство кино. Знакомство с новой лексикой по теме. | 1 |
|
|
|
| 48 | Жанры художественных фильмов. | 1 |
|
|
|
| 49 | Мой любимый фильм. | 1 |
|
|
|
| 50 | Мой любимый актер. | 1 |
|
|
|
| 51 | Структура сложного предложения. | 1 |
|
|
|
| 52 | В кинотеатре. Умение вести беседу, выражая радость, удивление, восторг, удовлетворение после кино. | 1 |
|
|
|
| 53 | Развитие навыков аудирования. | 1 |
|
|
|
| 54 | Порядок слов в придаточных предложениях. | 1 |
|
|
|
| 55 | Знаменитый немецкий режиссер Р.В. Фассбиндер. | 1 |
|
|
|
| 56 | «Неутомимый режиссер». Кто он такой? | 1 |
|
|
|
| 57 | Современное немецкое кино. Какими темами оно занимается? | 1 |
|
|
|
| 58 | Информация о фильме. «По ту сторону тишины». | 1 |
|
|
|
| 59 | Во всем мире девочки от него без ума. Обладатель Оскара, кинозвезда Леонардо ди Каприо. | 1 |
|
|
|
| 60 | Контроль домашнего чтения. | 1 |
|
|
|
| 61 | Контроль лексико - грамматических навыков и умений. | 1 |
|
|
|
|
В потоке времени . Летняя под работка - 16 часов. |
| 62 | Летняя подработка. Знакомство с новой лексикой по теме. | 1 |
|
|
|
| 63 | Собственные денежные средства. | 1 |
|
|
|
| 64 | Способы зарабатывания карманных расходов. | 1 |
|
|
|
| 65 | Аудирование. Контроль умения понимать тексты на слух. | 1 |
|
|
|
| 66 | Как и какую работу можно найти в Европе и США? | 1 |
|
|
|
| 67 | Союзы trotzdem, deshalb, auserdem. Умение использовать их в речи. | 1 |
|
|
|
| 68 | Повторение конструкции haben/sein + zu + Infinitiv | 1 |
|
|
|
| 69 | Письмо другу о планах на лето. Моя летняя подработка. | 1 |
|
|
|
| 70 | Заработок в Германии и России | 1 |
|
|
|
| 71 | Повторение инфинитивного оборота um.. .zu придаточного предложения цели с союзом damit | 1 |
|
|
|
| 72 | На что молодежь тратит свои карманные деньги? На что они их используют? | 1 |
|
|
|
| 73 | Пять лучших советов на тему: «Как можно найти работу на каникулах». | 1 |
|
|
|
| 74 | Какие правовые нормы определяют подработку школьников. Что предписывает закон? | 1 |
|
|
|
| 75 | Девочки могут подработать по программе “Au pair “ | 1 |
|
|
|
| 76 | Контроль домашнего чтения. | 1 |
|
|
|
| 77 | Круглый стол на тему «Летняя подработка на каникулах». | 1 |
|
|
|
|
Учеба - 11 часов |
| 78 | Учеба. Знакомство с новой лексикой но теме. | 1 |
|
|
|
| 79 | Каким должен быть урок? Мой любимый предмет. | 1 |
|
|
|
| 80 | Причастие. Образование, употребление в речи и перевод на русский язык причастие ( Partizip I, II) | 1 |
|
|
|
| 81 | Как видит молодежь свое будущее? | 1 |
|
|
|
| 82 | Роль иностранного языка в будущей профессии. Выражение своего отношения к прочитанному. | 1 |
|
|
|
| 83 | Наш последний год в школе. Самостоятельное решение творческих задач учебной ситуации. | 1 |
|
|
|
| 84 | Проверочный диктант на знание лексики. | 1 |
|
|
|
| 85 | Контроль домашнего чтения. | 1 |
|
|
|
| 86 | Контроль лексико - грамматических навыков. | 1 |
|
|
|
| 87 | Проведение Круглого стола : «Мой любимый предмет». | 1 |
|
|
|
| 88 | Чтение газетных статей. «Куда пойти учиться?» | 1 |
|
|
|
|
Профессия -14 часов. |
| 89 | Профессия. Знакомство с новой лексикой но теме. | 1 |
|
|
|
| 90 | Желаемая профессия. | 1 |
|
|
|
| 91 | Профессиональные сферы. | 1 |
|
|
|
| 92 | Сильные и слабые глаголы. Глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками. Формы прошедшего времени. | 1 |
|
|
|
| 93 | У кого больше шансов на высокооплачиваемую работу? Работа с текстом. | 1 |
|
|
|
| 94 | Распространенные профессии в России. | 1 |
|
|
|
| 95 | А какие профессии больше всего требуются в России? Контроль устной речи. | 1 |
|
|
|
| 96 | Что вы ожидаете от своей будущей профессии? Вопросно - ответная работа по теме. | 1 |
|
|
|
| 97 | О ситуации на рынке труда. Проведение Круглого стола. | 1 |
|
|
|
| 98 | Контрольные тесты по страноведению. | 1 |
|
|
|
| 99 | Аудирование. Вопросно — ответная работа по тексту. | 1 |
|
|
|
| 100 | Контрольная работа. Контроль лексико - грамматических навыков и умений. | 1 |
|
|
|
| 101 | Развитие навыков монологичсекой речи по теме «Моя будущая профессия». | 1 |
|
|
|
| 102 | Обобщающее повторение за курс 11 класса. | 1 |
|
|
|
|
| ИТОГО: 102 часа |
|
|
|
|
614
86 738 
