| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| Утро
| Ф. р., П. р., Х – э. р., С – к. р., Р. р.
| Утренняя гимнастика. Утренний круг. Беседа «Как можно поздравить родных и близких с Новым годом?» - поощрять стремление детей поздравлять близких с праздником, преподносить подарки, формировать эмоционально положительное отношение к наступающему новому году. Дыхательная гимнастика «Подуй на снежинку» - развивать речевое дыхание, силу голоса, тренировать мышцы губ. | Д/и «Что мы видим?» - развивать внимание, наблюдательность, быстроту реакции; активизировать словарь; упражнять в различных видах и способах движений (Артем П, Полина С) | Рассматривание кол -лекции новогодних открыток - расширять детский кругозор, формировать познавательный интерес.
| Украшение группы к новогоднему празднику. | Разместить консультационный материал «Елочка, гори!» в папке-передвижке в уголке для родителей.
|
|
НОД | Р. р., П. р., Х – э. р., Ф. р.
Х – э. р., Р. р., П. р., Ф. р.
| 9.00-9.30 1.Коммуникативная деятельность (обучение грамоте) Тема: «Новый год. Чтение рассказа про Новый год, игровое упражнение «Напиши правильно, составление рассказа по серии сюжетных картинок, рисование елочных шариков в тетради в линейку» (Е. В. Колесникова, стр. 36). Задачи: продолжать знакомить с условными обозначениями; вырабатывать умение формулировать суть упражнения; используя условные обозначения; упражнять в умениии писать слова печатными буквами; продолжать знакомить с тетрадью в линейку, с понятием «широкая» и «узкая строка»; упражнять в рисовании елочных шаров в ограниченном пространстве, закрашиват их, не твыходя за контур; развивать логическое мышление; воспитывать навык самоконтроля и самооценки.
9.40-10.10 2. Изобразительная деятельность (ручной труд). Тема: «Новогодние игрушки» (И. А. Лыкова, стр. 104). Задачи: формировать умение делать объемные игрушки из цветной бумаги и картона; показать один из способов их изготовления путём соединения 6-8 одинаковых форм (кругов, ромбов, квадратов, овалов и др.), вырезанных по условной мерке, (попарным склеиванием сторон); предложить украсить их по своему желанию; развивать у детей чувство цвета; воспитывать эстетическое отношение к интерьеру.
10.35-11.05 3. Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя)
15.50-16.20 4. Кружок (по плану рук кружка) |
| Прогулка
| Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р., С – к. р.
| Наблюдение за растениями зимой - закреплять знания детей о растениях; развивать наблюдательность. Чт. х/л с движениями: На дворе мороз и ветер, На дворе гуляют дети. Ручки, потирают, Ручки, ручки согревают. (Идут по кругу, потирая и согревая руки.) Не замёрзнут ручки-крошки, Мы похлопаем в ладошки. Вот как хлопать мы умеем, вот как ручки мы согреем. (Останавливаются, поворачиваются лицом в круг, хлопают в ладоши.) Чтобы не мёрзли наши ножки, мы потопаем немножко, вот как топать мы умеем, вот как ножки мы согреем. (Идут по кругу топающим шагом.) П/и «Цепи кованые» - развивать умение действовать по сигналу, упражнять в построении в две шеренги, беге.
| Игровое упр. «Попади в цель одной рукой» - упражнять в метании в цель одной рукой (Ярослав, Кирилл, Егор). | Познакомить с народными приметами: «Если зимой шумят деревья – ожидай оттепели», «Если деревья зимой покрываются инеем – следует ожидать хорошего урожая».
| Выносной материал: атрибуты для п/и.
Ролевая игра «Ребята и зверята» - совершенствование движений; развитие творчества, фантазии. П/и «На дворе мороз и ветер» - развивать умение действовать в соответствии с текстом. Труд: собрать игрушки после прогулки.
|
|
| Вечер | Ф. р., П. р., Х – э. р., С – к. р., Р. р.
| Гимнастика после сна. Вечерний круг. Подведение итогов дня. С/р «Почта. Поздравляем близких новогодней открыткой» - помочь создать детям игровую обстановку с учетом темы игры, учить детей играть вместе и сообща. Творческая мастерская «Елочка»- создание изображения елочки в технике «Пластилинография». | Д/и «Наряди ёлку» - совершенствовать фонематические представления, упражнять в подборе слов с заданным звуком и в определении звука в слове (начало, середина, конец), (Артем Сапронов, Даша С, Артем Смолянников). | Чт. х/л - Л.Воронкова «Таня выбирает елку» -познакомить детей с произведением, учить следить за развитием сюжета. | Набор для с/р игры «Почта» дополнить новогодними открытками.
Листы бумаги, пластилин. |
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| Утро
| Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р. | Утренняя гимнастика. Утренний круг. Беседа на тему «Как готовятся к встрече Нового года в детском саду и семье» - создать у детей новогоднее настроение, развивать связную речь. Аппликация из ткани «Новогодняя елка» - создавать радостное праздничное настроение, развитие творческих способностей. | Д/и «Вчера, сегодня, завтра» - развивать умение правильно употреблять наречия времени (Саша Т, Глеб И, Ксения А) | Пальчиковая гимнастика «Елочка» - развивать мелкую моторику. | Конструирование «Елочные игрушки» - упражнять делать поделки из цилиндров и конусов. | Разместить в приемной выставку «Новогодняя открытка» |
| НОД
| П. р., Х – э. р., Р. р., Ф. р.
Х – э. р., П. р., Р. р., Ф. р. | 9.00-9.30 1. Познавательная деятельность (ФЭМП) (Помораева Позина) Занятие 15 Задачи: учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; закреплять навыки порядкового счета в пределах 10; развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей; совершенствовать представление о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет; закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.
10.10-10.40 2. Двигательная деятельность (физическая культура на ул.) (по плану физ. инструктора).
15.50-16.20 3. Кружок (плану рук кружка)
|
| Прогулка | Ф. р., П. р., Х – э. р., С – к. р., Р. р. | Наблюдение за облаками – расширять представления о неживой природе. Чт. х/л: стихотворение С. Михалкова «Облака». Труд: посыпание дорожек песком. П/и «Дети и волк» - развивать двигательную активность, внимание. Игры по желанию детей. | Д/и «Мое облако» - развивать воображение, эмоциональную сферу, образное восприятие природы. (Лера Б, Полина Г, Настя Г, Надя Д) | Знакомство с приметами: облака и тучи быстро движутся – к ясной погоде; облака черные, низкие, движутся быстро – ненастье сохранится. | Рисование веточками на снегу на тему «Новогодние хлопоты». |
| Вечер | Ф. р., П. р., Х – э. р., С – к. р., Р. р. | Гимнастика после сна. Вечерний круг. Подведение итогов дня. С/р игра «Парикмахерская. Красивые прически к празднику» - развивать умение согласовывать свой игровой замысел с замыслами сверстников, формировать умение договариваться. Изготовление поделки в технике оригами на тему «Дед Мороз» - закреплять умение складывать фигурки из бумаги, используя схему. | Д/и «Что в мешке у Деда Мороза»- учить детей узнавать предметы по характерным признакам, активизировать в речи детей название предметов и материалов, из которых они изготовлены (Костя Д, Олег И, Ваня К). | Чтение сказки С.Козлова «Как ежик, ослик и медвежонок встречали Новый год»- познакомить детей с содержанием сказки, создать праздничное настроение. | Дополнить игровую зону «Парикмахерская» новыми атрибутами (ленточки, заколки, ободки)
Внести атрибуты для игры «Что в мешке у Деда Мороза». |
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах
|
| Утро
| Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р. | Утренняя гимнастика. Утренний круг. Беседа «Путешествие в канун нового года»- сообщить детям, что отсчет каждого года начинается с 1 января, формировать эмоционально положительное отношение к наступающему новому году. Артикуляционная гимнастика «Сдуй снежинку» - развивать речевое дыхание, тренировать мышцы губ.
| Д/и «Сложи узор по образцу» (танграм) - развивать логическое мыш - ление, мелкую моторику (Вероника К, Даша К, Полина К, Наташа К.). | Просмотр презентации «Великий Устюг-Родина Деда Мороза» - заклады - вать основы праздничной культуры. | Самостоятельная деятельность в центре творчества. В центре творчества по- местить новые раскраски. | Консультации по запросам родителей. |
|
| |
| НОД
|
П. р., Х – э. р., Ф. р., С – к. р., Р. р.
| 9.00-9.30 1. Познавательная деятельность. (социальный мир) Тема: «Снегурочка» (Н. Е. Веракса, О. Р. Галимов, стр. 23). Задачи: формировать представления об агрегатных превращениях воды; развивать способности к преобразованию, развивать восприятие, мышление, внимание детей; Воспитывать аккуратность, добрые чувства,
9.40-10.10 2. Изобразительная деятельность (рисование). Тема: «Новый год спешит к нам в гости» (О. В. Павлова, стр. 83). Задачи: продолжать знакомить детей с историей празднования Нового года, атрибутами праздника, учить создавать новогоднюю открытку, используя разные техники рисования; развивать творческое воображение, умение составлять композицию; воспитывать желание принести радость своим родным и близким.
10.45-11.15 3. Двигательная деятельность (физическая культура) (по плану физ. инструктора).
|
| Прогулка | Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р. | Наблюдение за снегом (защитные свойства снега) – продолжать знакомить со свойствами снега, приучать заботится о растениях. Чт. х/л: стихотворение П. Киричанского «Мороз». Трудовая деятельность: сгребание снега к лункам деревьев. Зимняя забава «Пробеги и не задень» - развивать двигательную активность, ловкость. П/и «На дворе мороз и ветер» - развивать умение действовать в соответствии с текстом. | Игровое задание «Пройди по мосту» - развивать равновесие при ходьбе (обычной) по бревну, руки в стороны) (Катя М, Алина М.). | Опыт «Защитные свойства снега» - знакомить со свойствами снега. | Рассматривание снежинок через лупу. |
| Вечер | Ф. р., П. р., Х – э. р., С – к. р., Р. р. | Гимнастика после сна. Вечерний круг. Подведение итогов дня. С/р игра «Автобус. Отправляемся в путешествие к новогодним елкам» - продолжать учить детей брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, использовать атрибуты, строительный материал. Чт. сказки Г – Х. Андерсана «Снежная ко | Д/и «Выложи по цифрам» с палочками Кюизенера - закреплять умение детей соотносить число с цветом (Вера и Гена Н.). | Развивающая обр. ситуация «Накрываем новогодний стол» - знакомить детей с элементами новогоднего стола народов разных стран. | В центр двигательной активности внести руль и головной убор для водителя. Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке.
|
|
| | ролева», беседа по содержанию. |
|
|
|
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| Утро
| Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р. | Утренняя гимнастика. Утренний круг Беседа на тему «Необычные костюмы» (театральные, сказочные, новогодние). Рассматривание картины Б. Кустодиева «Дети в маскарадных костюмах». Декоративная аппликация «Волшебные плащи» - вызвать интерес к изготовлению элементов сказочного костюма – плащей, накидок, жабо, воспитывать художественный вкус.
| Д/и «Решаем веселые задачи» - развивать математические способности (Артем П, Полина С.). | Пальчиковая игра «Дед Мороз» Этот пальчик – Дед Мороз. (руки сжать в кулачки, выставив вверх большие пальцы) У него есть красный нос, (поочередно отгибают из кулачков указательные пальцы) Есть седая борода. (отгибают средние пальцы) Очень ждем его всегда! (делают ладонями подзывающие движения) Со Снегуркой он придет («шагают» пальчики по столу) И подарки принесет. (хлопают в ладоши). | Конструирование на тему «Терем для Деда Мороза» - развивать умения придумывать свои конструкции и воплощать их. | Папка-передвижка «Зимние дороги». |
| НОД
| П. р., Х – э. р., Р. р., Ф. р.
| 9.00-9.30 1. Познавательная деятельность (ФЭМП) (Помораева Позина) Занятие 16 Задачи: учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15; познакомить с измерением величин с помощью условной меры; развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.
10.10-10.40 2. Двигательная деятельность (физическая культура на ул.) (по плану физ. инструктора).
15.50-16.20 3. Кружок (плану рук кружка)
|
| Прогулка
| Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р.
| Рассматривание изморози – обобщать представления о зимних явлениях в неживой природе. Чт. стихотворения А. Т. Твардовского «Опять зима». Знакомство с приметами: изморозь – предвестник снега; днем жарко, ночью прохладно – к хорошей погоде. Д/и «Что это такое?» - учить детей создавать в воображении образ на основе схематического изображения предметов (Егор, Артем Г.). П/и «Зайцы и медведи» - развивать ловкость, умение перевоплощаться. Труд. деят – ть: уборка снега с дорожек. | Д/и «Подскажи словечко» - развивать слуховое внимание, чувство рифмы (Артем С, Даша С.). | Развивающая игра «Деревья» - развивать представления о самом холодном времени года - зиме, о характеристиках и особенностях природы в зимний сезон года; учить детей бережному отношению к природе. | Выносной материал: инвентарь для трудовой деят – ти. |
| Вечер
| Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р. | Гимнастика после сна. Вечерний круг. Подведение итогов дня. С/р игра «Магазин. Отдел елочных игрушек» - учить детей договариваться о ролевом взаимодействии, учить действовать в разных ситуациях общения. Чт. рассказа А.В. Смирнова «Зачем елки иголки?» | Д/и «Подбери признак к предмету» - обогащать и уточнять словарь прилагательных (Артем Смолянников, Саша Т). | Чт. стихотворения Н. Артюховой «Белый лед».
| Настольно – печатная игра «Снежная королева» - развивать логику, память, зрительное восприятие. |
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| Утро
| Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р., С – к. р. | Утренняя гимнастика. Утренний круг Беседа по вопросам: «Об исполнении каких желаний вы мечтаете? Откуда берутся подарки? Что бы вы хотели получить в подарок? Что бы вы хотели подарить родным, близким? Чт. сказки Л. Воронковой «Таня выбирает елку». | Д/ и «Зимние чудеса» - упражнять выкладывать изображения предметов из геометрических фигур (Глеб И, Ксюша А).
| Придумывание и разыгрывание сказки «Как Лиса подарки украла» - развивать умение детей придумывать творческие рассказы на сюжет, предлагаемый воспитателем. | Рассматривание поздравительных открыток на новогоднюю тематику. | Стенгазета «Новый год у ворот». |
| НОД
| Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р., С – к. р.
| 9.00-9.30 1. Коммуникативная деятельность (развитие речи). Тема: «Украсим елку» (Г. Я. Затулина, стр. 72). Задачи: углублять представления о существенных характеристиках предметов, о свойствах и качествах различных материалов, совершенствовать характер и содержание обобщенных способов обследования предметов; продолжать работу по обогащению бытового словаря; грамота – учить делить двусложные слова с открытыми слогами на части, познакомить с ударным слогом;
развивать память и логическое мышление; прививать навыки работы с различными материалами, самостоятельно делать игрушки.
9.40-10.10 2. Познавательная деятельность (КМД) Тема 7: «Суда. Повторение и закрепление» Задачи: расширять представления детей о судах (виды судов, функциональное назначение, особенности строения); упражнять в сооружении различных судов; познакомить с использованием блока (колесо с желобом по ободу для веревки) в механизмах, дать представление о ременной передаче.
10.20-10.50 3. Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя).
|
| Прогулка
| Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р.
| Наблюдение за ветром и снегом - обучать устанавливать связь между ветром и формой сугробов; продолжать знакомство со свойствами снега. Чт. х/л: стихотворение «Зима» Р. Кудашева: Вот зима пришла серебристая, Белым снегом замела поле чистое. Днем с детьми на коньках все катается, Ночью в снежных огоньках рассыпается… В окнах пишет узор льдом-иголочкой И стучится к нам во двор со свежей елочкой. Зимняя забава «Снежная карусель» - развивать двигательную активность детей. Труд на участке: уборка снега с территории участка и близлежащих дорожек. Сбор снега в лунки деревьев, кустарников и цветников. Д/и «Бывает – не бывает» (с мячом) - развивать память, внимание, мышление, быстроту реакции. Белорусская народная игра «Мороз» - развивать у детей ловкость движения. | Д/и «Холодно горячо» - развивать слуховые качества (Лера Б, Полина Г, Витя Г).
| Примета: коль заснежит долы, то провьет метель еще семь дней. Поговорки и пословицы: «Сугроб да вьюга – два друга»; Мы в дом ель, а она с собой – метель».
| Измерить условной меркой (к примеру, метровой физкультурной палкой с сантиметровыми насечками) глубину сугробов до и после снегопада. Почему в одних местах снег глубокий, а в других его почти нет?
|
|
| Вечер
| Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р., С – к. р.
| Гимнастика после сна. Вечерний круг. Подведение итогов дня. Театрализованный этюд «В новогоднюю ночь» - поощрять стремление детей к импровизации, развивать эстетический вкус в передаче образа Творческая мастерская «Новогодняя игрушка своими руками» - обогащать представления детей о новогодних игрушках, способах их изготовления, материалах, из которых их можно сделать. | Составление рассказов на тему «Волшебная сказка» - развивать речь, воображение (Надя Д, Костя Д, Лиза Е). | Чт. Стихотворения Э. Мошковской «Какие бывают подарки?»
| Игры детей по интересам в центре активности. |
|
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| Утро
| Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р., С – к. р. | Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске. Утренний круг. Беседа с детьми на тему «Что такое Новый год» (обобщить представление детей по теме, развивать речь, мышление). Дидактическая игра «Какой?» (учить подбирать определения к словосочетанию «новогодний праздник»). Чтение рассказа Е. Тарасовской «Новый год». Беседа о прочитанном (учить внимательно слушать, отвечать на вопросы) | С Ксенией А, Лерой Б . повторить названия геометрических фигур. | Дежурство по столовой: учить договариваться о распределении работы, оказывать помощь друг другу. Повторить последовательность времен года. | Беседа с детьми «Кто такой Дед Мороз и Снегурочка» (обобщить представления о главных героях праздника, развивать речь) Дидактическая игра «Чем отличаются и чем похожи Дед Мороз и Санта Клаус» (развивать внимание, память) Рассматривание иллюстраций Деда Мороза, Снегурочки. Пальчиковые игры «Снежинки» «Снеговик» (развитие мелкой моторики рук) | Стенгазета «Новый год у ворот». |
| НОД
| Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р., С – к. р.
| 9.00-9.30 1.Двигательная деятельность (физическая культура) (по плану физ. инструктора).
9.40-10.10 2.Познавательная деятельность (ФЭМП) Занятие 5/27 (И. А. Помораева). Задачи: учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры, знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов, расширять представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником; развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Дидактический наглядный материал
10.20-10.50 3.Изобразительная деятельность (рисование). Тема: «Зима» Задачи: учить детей передавать характерные особенности зимнего пейзажа. Определить, какие оттенки характерны для изображения ясного зимнего утра, учить использовать их в рисунке. Развивать творческое воображение, эмоциональную отзывчивость, чувство цвета. https://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2015/04/11/risovanie-po-predstavleniyu-na-temu-zimushka-zima-1
15.50-16.20 4. Кружок (по плану рук кружка)
|
| Прогулка
| Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р.
| Наблюдение за сезонным явлением – снегопадом: продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый). Художественное слово: На дворах и домах Снег лежит полотном И от солнца блестит Разноцветным огнем. Дидактическая игра «Придумай предложение» (научить составлять предложения со словом «снег»)
| С Настей Г, Надей Д . закрепить метание предметов (снежков) вдаль | Труд: покормить птичек прилетевших к кормушке. Подвижная игра: «Снег кружится» (учить соотносить действия с текстом) | Ситуативный разговор «Как вести себя на горке» Ситуативный разговор о том, каким бы дети хотели видеть свой участок в детском саду в зимнее время года?
|
|
| Вечер
| Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р., С – к. р.
| Оздоровительная гимнастика после сна. Вечерний круг. Подведение итогов дня. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам. Чтение рассказа М.Зощенко «Елка» Беседа о прочитанном. Дидактическая игра «Что растет на елке?» (развивать мышление, память) Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»: сюжет «Делаем прическу на праздник» (развивать интерес к игре, учить вежливому тактичному обращению в ходе ролевого взаимодействия) Подвижная игра «Снег кружится» (учить соотносить действия в соответствии с текстом)
| С Олегом И, Ваней К. дидактическая игра «Составь елочку» (закрепить понятия «верхний», «средний», «нижний») | Обсуждение опасных ситуаций при украшении новогодней елки. Предложить книги и иллюстрации с изображением новогоднего праздника. Беседа с детьми о дружбе (предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить, по-дружески ли поступили их участники, как поступают в различных ситуациях настоящие друзья)
Сюжетно-ролевая игра «Ателье»: сюжет «Костюм на карнавал» (развивать и обогащать сюжет игры, закрепить название деталей одежды) | Дежурство в уголке природы: формировать желание заботится о растениях, воспитывать бережное отношение, трудолюбие.
Игровая ситуация «Пригласим Снегурочку в гости» (закрепить использовать в речи вежливые слова) |
|
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| Утро
| Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р., С – к. р. | Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске. Утренний круг. Беседа с детьми «Новогодние традиции» (познакомить детей с традициями встречать Новый год на Руси) Разучить пальчиковую игру «Новый год» (развивать мелкую моторику рук) Открытие мастерской Деда Мороза: подбор выкроек и рисунков для изготовления елочных игрушек. Подвижная игра «Два мороза» (развивать бег, ловкость)
| С Вероникой К, Дашей К. дидактическая игра «Какая елочка» (учить подбирать прилагательные к слову елочка) | Продолжать совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости, пережевывать пищу закрытым ртом. Повторить стихотворение К.Чуковского «Елка». Составление описательного рассказа «Мы на Новогоднем празднике» (продолжать умение составлять рассказ, развивать память, эстетические чувства) Дидактическая игра «Подарки от Деда Мороза» Подвижные игры по желанию детей. | Пальчиковая игра «Перед нами елочка» (развитие мелкой моторики рук) Прослушивание музыки А. Александрова «Новогодняя полька» Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Подготовка к празднику» (подводить детей к самостоятельному созданию игрового замысла, формировать умение использовать предметы-заместители) Повторить стихотворения к новогоднему утреннику. | Стенгазета «Новый год у ворот». |
| НОД
| Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р., С – к. р.
| 9.00-9.30 1.Коммуникативная деятельность (обучение грамоте) Тема: «Новый год. Чтение рассказа про Новый год, игровое упражнение «Напиши правильно, составление рассказа по серии сюжетных картинок, рисование елочных шариков в тетради в линейку» (Е. В. Колесникова, стр. 36). Продолжение и закрепление. Задачи: продолжать знакомить с условными обозначениями; вырабатывать умение формулировать суть упражнения; используя условные обозначения; упражнять в умениии писать слова печатными буквами; продолжать знакомить с тетрадью в линейку, с понятием «широкая» и «узкая строка»; упражнять в рисовании елочных шаров в ограниченном пространстве, закрашиват их, не твыходя за контур; развивать логическое мышление; воспитывать навык самоконтроля и самооценки.
9.40-10.10 2. Изобразительная деятельность (аппликация). Тема: «Зимние кружева Деда Мороза» (О. В. Павлова, стр. 78). Задачи: вовлекать детей в совместные виды деятельности, вырабатывать учебные навыки; учить создавать художественные образы в лепке; развивать познавательные, любознательные и творческие способности детей; воспитывать интерес к различным видам изобразительной деятельности, создавать условия для проявления в изобразительной деятельности личного отношения к окружающему миру.
10.35-11.05 3. Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя)
15.50-16.20 4. Кружок (по плану рук кружка) |
| Прогулка
| Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р.
| Наблюдение за ветром (пополнять знания о ветре, его силе, направлении, поддерживать интерес к неживым объектам природы, поддерживать познавательный интерес, развивать речь)
Художественное слово: Я березку качну, Я тебя подтолкну. Налечу, засвищу, Даже шапку утащу.
А меня не видать. Кто я? Можешь отгадать? (ветер).
Беседа по содержанию загадки. Дидактическая игра «Какой ветер?» (учить рассуждать о ветре, подбирать прилагательные) Подвижная игра «Охотники и зайцы»
| С Полиной К, Наташей К. упражняться в метании в цель из снежков. | Исследовательская деятельность: с помощью султанчиков дети определяют силу ветра, его направление. | Дидактическая игра «Угадай по описанию» (закрепить знания о птицах) Подвижная игра «Заморожу» (развивать быстроту реакции) Ситуативный разговор «Как мы можем помочь птицам зимой?» Труд: пополнение кормушек кормом. |
|
| Вечер
| Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р., С – к. р.
| Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам. Вечерний круг. Подведение итогов дня. Чтение сказки «Снегурочка» (закрепить знания об особенностях сказочного жанра) Дидактическая игра «Что перепутал художник» (развивать логическое мышление, внимание) Украшение группы к Новому году совместно с ребятами. | С Катей М, Алиной М упражняться в счете предметов (новогодних игрушек) | Изготовление снежинок для украшения группы (повторить технику безопасности при работе с ножницами.) Сюжетно-ролевая игра «В магазин за подарками к Новому году» (учить самостоятельно организовывать игру, распределять роли)
Игры со строительным материалом «Замок Деда Мороза» (формировать умение задумывать постройки и выполнять их, учить обыгрывать постройку) | Беседа с детьми «Как вести себя на новогоднем утреннике?» (повторить правила поведения в общественном месте, развивать речь детей) Дидактическая игра «Найди лишнее» (развивать логическое мышление, умение классифицировать предметы) |
|
24 769
1 289 
