Календарный план (ноябрь)

Режимные моменты

Время

Утренний подъем (прием), совместная деятельность воспитателя и детей, гигиенические процедуры, индивидуальная работа с детьми

7.00 – 8.10

Утренняя гимнастика

8.10 – 8.20

Совместная деятельность воспитателя и детей, индивидуальная работа с детьми

8.20 – 8.30

Подготовка к завтраку, завтрак

8.30 – 8.55

Индивидуальное глобальное чтение №1, проводимое учителем-дефектологом (логопедом) – 1 раз с каждым ребенком

8.30 – 9.00

Игровое занятие по системе КРУГ

9.00 – 9.15

Подготовка к НОД, НОД (общая длительность, включая перерывы)

9.15 – 10.50

2-й завтрак (перерыв между занятиями)

10.00

Индивидуальная работа, проводимая учителем-дефектологом (логопедом), практическим психологом, музыкальным руководителем. Индивидуальное глобальное чтение №2, проводимое учителем-дефектологом (логопедом) – 1 раз с каждым ребенком

10.50 – 12.30

Подготовка к прогулке, прогулка

10.50 – 12.30

Возвращение прогулки, гигиенические процедуры, совместная деятельность воспитателя и детей

12.30 – 12.40

Подготовка к обеду, обед

12.35 -13.10

Гигиенические процедуры, подготовка ко сну, дневной сон.

13.10 – 15.00

Постепенный подъем, гимнастика пробуждения, водные и закаливающие процедуры, самостоятельная деятельность детей.

15.00 – 15.30

Индивидуальное глобальное чтение №3, проводимое учителем-дефектологом (воспитателем) – 1 раз с каждым ребенком

15.15 -15.25

Полдник

15.30 – 15.40

Подготовка к НОД, НОД

15.40 – 17.00

Подготовка к прогулке, прогулка.

17.00 – 18.40

Индивидуальная работа, проводимая учителем- дефектологом

17.00 – 19.00

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры.

18.40 – 18.50

Подготовка к ужину, ужин. Уход не ночующих в ДОУ детей.

18.50 – 19.10

Совместная деятельность воспитателя с детьми, индивидуальная работа с детьми.

19.10– 20.00

2-й ужин

20.15

Гигиенические процедуры, подготовка к ночному сну.

20.00 – 20.30

Ночной сон.

21.00 – 7.00

Дни недели

І половина дня

ІІ половина дня

Понедельник

Обучение игре

Лепка

Аппликация

Вторник

Развитие речи

Рисование

Познавательное развитие (ФЭМП, формирование сенсорного опыта)

Физкультура (15.40-16.10)

Среда

Развитие речи и ознакомление с окружающим миром

Обучение игре

Музыкальное (10.10-10.40)

Лепка

Четверг

Коммуникативно-речевая деятельность

Физкультура (10.20-10.50)

Ознакомление с окружающим миром

Рисование

Пятница

Познавательное развитие (ФЭМП, формирование сенсорного опыта)

Обучение игре

Музыкальное (10.10-10.40)

Конструирование (обучение игре)

Дни недели

І половина дня

ІІ половина дня

Понедельник

Развитие речи

Лепка

Обучение игре

Аппликация

Вторник

Познавательное развитие (ФЭМП, формирование сенсорного опыта)

Рисование

Физкультура (15.40-16.10)

Среда

Коммуникативно-речевая деятельность

Обучение игре

Музыкальное (10.10-10.40)

Ознакомление с окружающим миром

Лепка

Четверг

Развитие речи и ознакомление с окружающим миром

Физкультура (10.20-10.50)

Рисование

Пятница

Развитие речи

Обучение игре

Музыкальное (10.10-10.40)

Познавательное развитие (ФЭМП, формирование сенсорного опыта)

Обучение игре (конструирование)

Задачи развития по образовательным областям

Дата работы над задачей

«Социально – коммуникативное развитие»

• продолжать формирование умения пользоваться вербальными и невербальными средствами коммуникации: слова, направленные на налаживание контактов, вежливые слова, слова-извинения и т.д.; соответствующие мимика и жесты;

• продолжать формирование умения применять адекватные формы поведения и адекватные способы взаимодействия в повседневной жизни;

• формирование умения контролировать собственные поведенческие проявления и эмоциональные реакции;

• формирование умения выполнять ведущую роль в ролевой игре;

• формирование умения проявлять радость при достижениях в совместной деятельности.

Коррекция проблемного поведения

• формирование навыка выражения просьбы приемлемым путем;

• учить просить, используя простые жесты или указывая на желаемый предмет;

• учить просить внимание;

• учить просить перерыв;

• формировать умение выполнять требование взрослого;

• формировать умение принимать и адекватно реагировать на изменения смене видов деятельности;

• учить переносить сформированные навыки во время занятий в естественную среду.

Социально – бытовая ориентировка

• продолжать формирование умения выполнять основные части процедур самообслуживания и хозяйственно-бытовых работ, поручений;

• повышение самостоятельности детей в типичных бытовых ситуациях путем закрепления ранее сформированных и обучения новым практическим умениям

• продолжать формирование у ребенка первоначальных умений по ручному труду;

• учить ребенка ответственно обращаться с личными вещами, с игрушками;

• формирование умения выполнять поручения по уходу за растениями и домашними животными с помощью взрослого;

• формирование навыка самостоятельно принимать пищу;

• совершенствовать умение при необходимости пользоваться салфеткой во время еды;

• закреплять умение самостоятельно пользоваться туалетом в определенной последовательности;

• закреплять умение пользоваться личными предметами гигиены и убирать их на место;

• закреплять умение чистить зубы в определенной последовательности;

• закреплять умение самостоятельно расчесывать волосы перед зеркалом с постепенным повышением самостоятельности, девочкам использовать для прически резинки, заколки для волос, обруч;

• совершенствовать умение снимать и надевать сложные предметы одежды и обуви;

• формировать умение помогать взрослому подбирать одежду и обувь по сезону, погоде и в зависимости от событий в жизни ребенка.

Основы безопасности жизнедеятельности

• продолжать формировать понимание разницы во взаимоотношениях между родными и близкими, людьми, и не знакомыми людьми;

• продолжать формировать умение обращаться за помощью к взрослым;

• формирование представлений об адекватном поведении в неожиданных ситуациях, умения ориентироваться в окружающем мире – в быту, в социуме, в природе;

• формирование у детей навыков поведения в ситуациях: «В магазине»;

• знакомство детей с понятием «пешеход»;

• знакомство с назначением проезжей части, тротуара; формирование умения их различать.

«Коммуникативно – речевое развитие»

Овощи: картофель, морковь, свекла, лук, капуста, перец, огурец, помидор, кабачок, тыква, горох, чеснок, овощи, огород

Фрукты: банан, апельсин, яблоко, киви, лимон, груша, слива, персик, гранат, дыня, фрукты, сад

Развитие понимания речи

• закреплять умения называть и соотносить карточки по лексической теме с игрушками, картинками, реальным предметом;

• закреплять умение понимать и выполнять простые речевые инструкции сопровождая свои действия речью;

• продолжать формирование умения употреблять глаголы 1-го и 3-го лица в единственном числе и 3-го лица во множественном числе («Я рисую», «Катя танцует», «Дети гуляют»);

• продолжать формирование умения отвечать на вопросы словом, фразой, простым предложением (Я + действие, предмет + действие);

• продолжать формирование способности общаться по определенным правилам социального взаимодействия.

Использование фонетической ритмики

• продолжать развивать слуховое восприятие;

• продолжать развивать речевое дыхание ребёнка и связанную с ним слитность речи;

• продолжать формировать умение изменять силу и высоту голоса, сохраняя нормальный тембр без грубых отклонений от нормы;

• продолжать учить ребёнка правильно воспроизводить звуки и их сочетания изолированно, в слогах и слогосочетаниях, в словах и фразах;

• продолжать учить воспроизводить речевой материал в заданном темпе;

• продолжать учить воспринимать, различать, воспроизводить различные ритмы;

• уметь выражать свои эмоции разнообразными интонационными средствами.

Обучение детей с РАС произношению

• продолжать учить правильно выполнять артикуляционные движения.

Формирование навыков общения

• формирование умение реагировать на жесты и выполнять простые инструкции;

• формирование умение выбирать из разных предметов или картинок то, что нужно;

• формирование умение выполнять инструкции, в которых есть слова, обозначающие действия;

• формирование умения выполнять инструкции, в которых есть слова, обозначающие признаки предмета.

Использование альтернативной системы общения с помощью карточек PECS

• продолжать формирование умения общаться с окружающими;

• продолжать формирование умения понимать, что с ребенком общаются;

• продолжать формирование умения понимать, что обращение направлено непосредственно к ребенку;

• продолжать формирование умения использовать систему РЕСS для общения;

• продолжать формирование понимания сущности общения: обращаться к другому человеку, совершая направленное действие (потянувшись к нему), и получить желаемый результат;

• продолжать формирование умения подойти к педагогу и дать ему изображение желаемого предмета в обмен на этот предмет;

• формирование умения адекватно реагировать на смену деятельности, понимать ее последовательность.

Обучение глобальному чтению

• продолжать накапливать речевую информацию используя карточки;

• продолжать формировать целостное восприятия слова;

• продолжать развивать зрительное внимание, память;

• продолжать развивать импрессивную речь и мышление ребёнка;

• продолжать учить связывать графический образ слова с реальным объектом;

• продолжать учить выделять букву из слова и соотносить её с определённым звуком;

• учить составлять предложения используя карточки.

Развитие мелкой моторики

• стимулирование речевой активности детей, развитие речи;

• развитие движений пальцев рук, координации движений;

• формирование навыков шнуровки. расстегивание и застегивание пуговиц, ремешков;

• формирование навыков работы с мозаикой, Lego, конструктором;

• формирование навыков раскрашивание контурных изображений предметов цветными карандашами, мелками.

• формирование навыков резание ножницами;

• продолжать учить отщипывать кусочки пластилина, бумаги;

• продолжать учить выполнять пальчиковую гимнастику.

«Познавательно – сенсорное развитие»

• формирование умения вступать со взрослым в контакт (через взгляд, улыбку, мимику, жесты, игру);

• формирование умения действовать по инструкции;

• формирование умения и желания обследовать предметы;

• формирование умения группировать предметы, объекты по заданным признакам;

• формирование умения выполнять предметные действия: находить одинаковые и отличающиеся друг от друга предметы, объекты; соотносить предмет и предмет, картинку и картинку, предмет и картинку, предмет и картинку со словом; составлять целое из частей;

• закрепление умения понимать и выполнять простые речевые инструкции («Принеси, покажи, дай, возьми»), сопровождая свои действия речью;

• продолжать формирование представлений об игрушках, их признаках и действия с ними, простых правилах безопасности при обращении с ними.

Ознакомление с окружающим миром

Овощи, Фрукты

• продолжать формирование умения различать и показывать овощи, фрукты;

• продолжать формирование умения соотносить настоящие овощи (фрукты, ягоды) с их изображением, с муляжами;

• формирование умения группировать овощи, фрукты и называть их обобщающим словом.

Улица, Транспорт

• продолжать формирование представлений о правилах перехода дороги по пешеходному переходу, умения различать и понимать сигналы светофора.

Формирование элементарных математических представлений

• продолжать формирование умения использовать приемы практичного сравнения множеств предметов: наложение, приложения, составления пар;

• продолжать формирование умения брать предметы ведущей рукой и раскладывать их в направлении слева на право;

• продолжать формирование умения осуществлять преобразование множества (увеличивать или уменьшать);

• продолжать формирование умения группировать предметы по 2-3 признакам (цвет, размер, форма);

• продолжать формирование познавательных процессов: восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения;

• продолжать формирование умения анализировать и обобщать полученные знания о действиях, события, предметах и их свойства.

Количество

• продолжать формирование умения различать понятия «больше», «меньше», «одинаково», «поровну», «пара»;

• продолжать формирование умения понимать вопрос «Сколько?», считать в пределах 7;

• продолжать формирование умения соблюдать правила счета предметов: перекладывание, касание указательным пальцем;

• продолжать формирование умения образовывать следующее число путем добавления одного предмета к группе, предыдущее - удаления одного предмета из группы.

Величина

• продолжать формирование умения различать понятия «высокий – низкий», «длинный – короткий», «широкий узкий», на основе слухового, тактильного и зрительного восприятия путем наложения и приложения;

• продолжать формирование умения визуально определять размер контрастных предметов (принеси большой мяч);

• продолжать формирование умения составлять упорядоченный ряд из 7 предметов по степени выразительности качества;

• продолжать формирование соотносить разнородные предметы по размеру, длине, ширине;

• совершенствование умения сравнивать однородные предметы по длине, ширине, высоте, толщине.

Форма

• продолжать формирование представлений о признаках геометрических фигур;

• продолжать формирование умения различать плоскостные геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал;

• продолжать формирование умения находить и убирать лишний предмет на основе зрительно-двигательного и тактильного ощущения, способом наложения, приложения;

• продолжать формирование умения группировать одинаковые по форме и разные по размеру, цвету предметы;

• продолжать формирование умения изображать знакомые геометрические фигуры с помощью трафаретов, по опорным точкам в процессе вырезания, рисования, штрихования.

Коррекция нарушений сенсорной интеграции

• формирование умения во время действия с предметами учитывать их свойства;

• формирование умения классифицировать предметы по форме, цвету, величине, функциональному назначению;

• знакомство со всем разнообразием сенсорных ощущений.

Зрительная система

• продолжать формирование умения составлять предмет из частей;

• продолжать формирование умения собирать пазлы;

• продолжать формирование умения различать и выделять основные цвета;

• формирование сенсорных эталонов плоскостных геометрических фигур (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник) в процессе выполнения упражнений;

• формирование умения рисовать, штриховать, обводить по трафарету, соединять линии по точкам, выполнять контурную аппликацию из пластилина и кусочков цветной бумаги.

Слуховая система

• продолжать формирование умения различать речевые и неречевые звуки;

• формирование умения спокойно находиться в помещении, в котором играют и шумят другие дети;

• формирование умение сосредотачиваться на звуке (слуховое внимание);

• формирование умения понимать речь.

Вкусовая система

• развитие вкусовой чувствительности;

• формирование умения употреблять в пищу разнообразные продукты питания и блюда;

• формирование представлений о разных вкусах пищи (сладкий – соленый; сладкий – соленый – кислый; сладкий – соленый – кислый – горький).

Обонятельная система

• формирование умения различать знакомые запахи;

• формирование умения спокойно относиться к новым запахам.

Тактильная система

• формирование умения обследовать различные материалы на ощупь, путем прикосновения, поглаживания (характеризуя ощущения: гладкое, холодное, пушистое, жесткое, колючее и др.);

• развитие хватания;

• обучение целенаправленному ощупыванию;

• развитие чувствительности пальцев рук;

• развитие тактильной координации;

• формирование умения спокойно воспринимать прикосновения других людей;

• формирование умения спокойно относиться к принятию помощи от педагога;

• знакомство со свойствами жидкости;

• формирование умения рисовать с использованием нетрадиционных техник (ладонями, пальцами, ступнями);

• формирование умения «купаться» в сухом бассейне с маленькими шариками;

• формирование умения пользоваться различными материалами для лепки (глина, пластилин, тесто);

• развитие зрительно-моторной и тактильной координации при бросании, ловле мячей.

Проприоцептивная система

• совершенствование зрительно-двигательной координации;

• формирование умения целенаправленно выполнять действия по инструкции педагога;

• формирование умения согласовывать свои движения и действия;

• развитие координации движений кисти рук и пальцев;

• формирование умения выполнять упражнения пальчиковой гимнастики;

• формирование умения играть в подвижные игры, в которых нужно удерживать равновесие (велосипед, самокат), игра с мячом;

• формирование умения лазать по гимнастической стенке;

• формирование умения удерживать равновесие при изменении положения тела;

• стимуляция глубокой проприоцептивной чувствительности (под воздействием тяжести, давления от тяжелых, мягких и безопасных предметов: найти игрушку, спрятанную в фасоли.

«Художественно – эстетическое развитие»

Изобразительная и конструктивная деятельность

Рисование

• формирование умения правильно и аккуратно использовать средства изобразительной деятельности;

• формирование умения взаимодействовать в процессе изобразительной деятельности (умение обращать внимание друг на друга, попросить недостающий материал, совместное выполнение общей работы);

• закрепление интереса к изобразительной деятельности (как к результату, так и к процессу выполнения изображения);

• формирование умения самостоятельно передавать внешние признаки изображаемых предметов из нескольких частей, используя различные материалы (краски, карандаши, фломастеры, мелки);

• закрепление умения детей наблюдать за действиями взрослого и выполнять действия по подражанию и показу;

• продолжать формировать умение передавать в изображении целостный образ предмета;

• продолжать формирование умения выполнять простые сюжетные рисунки.

Лепка

• закреплять умение лепить простые предметы, состоящие из нескольких частей, передавая их

• характерные особенности, подражать действиям педагога;

• продолжать формировать умение выполнять аппликационную лепку (заполнение рельефного рисунка пластилином);

• закрепление умения использовать в работе различные приёмы лепки: раскатывание, вдавливание, сплющивание, прищипывание, оттягивание, соединение концов, сглаживание поверхности вылепленного предмета.

Аппликация

• продолжать формирование положительного отношения к аппликации, к результатам своей деятельности;

• продолжать формирование навыков работы с клеем, умения аккуратно наклеивать;

• формирование умения работать с ножницами с помощью воспитателя.

Конструирование

• закрепление интереса к конструктивной деятельности;

• продолжать закреплять умение выполнять действия по подражанию педагогу;

• продолжать формировать умение различать, показывать и использовать по назначению детали;

• строительного набора (кубик, кирпичик, пластина);

• продолжать формирование умения после игры разбирать свою постройку и складывать детали в коробку.

«Физическое развитие»

• упражнять в ходьбе и беге между предметами;

• учить энергичному отталкиванию двумя ногами от пола и взмаху рук в прыжках с доставанием до предмета (в высоту);

• продолжать формирование умения бросать и ловить мячи разного размера;

• совершенствовать ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками;

• развитие координации движений частей тела (рук, ног, рук и ног, рук и головы и т. д.);

• закрепление умения ориентироваться в пространстве;

• продолжать поощрение и поддержку двигательной активности детей;

• формирование умения выполнять движения и действия по подражанию действиям взрослого;

• закрепление умения взаимодействовать со сверстниками в процессе совместных игр и упражнений, проявлять внимание друг к другу и оказывать помощь;

• формировать умение помогать взрослым готовить физкультурный инвентарь к занятиям физическими упражнениями, убирать его на место;

• формирование умения выполнять движения содержащему символические изображения направления движения (стрелки);

• продолжать формирование умения кататься на велосипеде и самокате, отталкиваясь одной ногой.

Подвижные игры

• закрепление умения выполнять согласованные действия в кругу, в группе детей и взрослых;

• формирование умения играть с мячами, шарами, развивающими ловкость движений;

• формировать умение участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах;

• продолжать развитие двигательной активности; ловкости, быстроты, пространственной ориентировки;

• формирование умения самостоятельно выполнять правила;

• развитие навыков лазания, ползания.

Развитие игровой деятельности

• закрепление умения имитировать последовательные игровые действия;

• выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом;

• закрепление умения делать ход, передавать ход, делать последовательные ходы и ждать своей очереди;

• формирование умения переключаться с роли ведомого на роль ведущего и наоборот;

• формирование умения содействовать и оказывать помощь партнеру по игре;

• закрепление умения пользоваться общим игровым материалом;

• закрепление умения осуществлять самостоятельный выбор игрового материала;

• формирование желания принимать участие в знакомых играх с небольшой группой сверстников, со всеми детьми группы;

• закрепление умения взаимодействовать и сотрудничать с другим ребенком в ходе совместной игры для достижения общей цели;

• формирование доброжелательного отношения к сверстникам, умения взаимодействовать, договариваться, разрешать конфликтные ситуации;

• формирование умения подбирать предметы и атрибуты для игры;

• создание условий для возникновения у детей игр на темы из окружающей жизни, обогащения игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию;

• продолжать формирование социальной мотивации;

• развитие умения использовать в сюжетно-ролевой игре постройки из строительного материала.

Дидактические игры

• совершенствование тактильных, слуховых, вкусовых ощущений (определи на ощупь (по вкусу, по звучанию);

• формирование умения сравнивать предметы по их признакам (цвет, форма, величина, материал), объединять предметы по общим признакам, составлять из частей целое (складные кубики, мозаика, пазлы),

• воспитание самостоятельности, дружелюбия, дисциплинированности;

• продолжать формирование умения соблюдать правила настольно-печатных игр («Домино», «Лото»).

Театрализованные игры

• формирование умения имитировать характерные действия персонажей, передавать их эмоциональное состояние (мимикой, позой, жестом, движением);

• продолжать формировать умение действовать с элементами костюмов (шапочки, маски и т. д.) и атрибутами как внешними символами роли;

• формировать умение вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами.

№

Мероприятия

Периодичность

1

Сквозное проветривание в отсутствии детей

3 раза в день

2

Кварцевание

1 раз в день

3

Утренняя гимнастика на свежем воздухе

8.00-8.10

4

Умывание прохладной водой

В режимных моментах

5

Прогулка на свежем воздухе

2 раза в день

6

Дыхательная гимнастика

2 раза в день

7

Гимнастика в постели

15-10

8

Ходьба по “дорожкам здоровья”(коврик с шипами, ребристая доска, пуговичный коврик, по полу босиком для профилактики плоскостопия

Перед дневным сном и после

Неделя

Содержание

1

Чтение сказки. Рассматривание иллюстраций. Беседа по содержанию сказки. Дидактические игры «Вершки-корешки». Н/п игра: «Найди овощ по его тени».

2

Повторное чтение, стимулировать детей вести диалог. Игра «Превращение». Рисование и лепка по произведению. Поиск интонационной выразительности, пантомимы.

3

Изготовление атрибутов. Подготовка костюмов. Работа над диалогами героев. Выбор кандидатур на роли.

Игровая ситуация по содержанию произведения.

4

Драматизация.

Дата проведения

Мероприятия

03.11.17

Участие в субботнике вместе с детьми.

Тематическая папка «Расскажите детям» (овощи и фрукты).

Индивидуальная беседа «Как говорить с ребенком-аутистом».

10.11.17

Консультация «Как приучить ребенка с РАС есть овощи и фрукты».

Тематическая папка: «Осторожно-ядовитые грибы».

17.11.17

Конкурс поделок «Овощная фантазия».

Консультация «Как уберечь ребенка аутиста от опасности».

24.11.17

Тематическая папка: «Гуляй да наблюдай».

Приготовление родителями и детьми различных витаминных салатов.

30.11.17

Папка - передвижка «Витаминный калейдоскоп».

Изготовление книжек малышек «Овощи и фрукты – полезные продукты».

Папка-передвижка «Дорожная азбука».

Неделя

Название

Дата

1

Праздник осени «Приключение подсолнушка»

03.11.17

2

Развлечение ПДФ «Дорога к Теремку»

10.11.17

3

Спортивный праздник «Бравые ребята»

17.11.17

4

Осенние именины, кукольный спектакль «Волшебная рукавичка»

24.11.17

Неделя

Тема

Цель

Дата

1

Плакат «Режим дня»

Формировать представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.

01.11.17

Игровая ситуация. Мы собрались ехать на дачу.

Правила поведения в транспорте.

02.11.17

Чтение произведений С. Маршака «Кошкин дом». «Сказка о непослушной спичке». Беседа «Огонь-наш друг, огонь-наш враг!».

Объяснить детям к чему может привести огонь.

04.11.17

П/и «Пожарные на учении»

Закреплять умения детей влезать на гимнастическую стенку, развивать ловкость, быстроту, совершенствовать действовать по сигналу.

04.11.17

2

Тематическая прогулка «Тротуар для пешеходов»

Познакомить с назначением проезжей части, тротуара, формировать умение их различать, развивать умение ориентироваться в пределах ближайшей к детскому саду местности.

06.11.17

«Светофор» С. Михалкова

Продолжать закреплять знания о цветах светофора.

06.11.17

Игра-тренинг «Я потерялся»

Формировать у ребенка с РАС основные понятия относительно опасных для жизни ситуаций.

07.11.17

Беседа «Правила при работе в саду и огороде с садово-огородным инвентарем».

Продолжать знакомить с правилами безопасного обращения с инвентарем.

09.11.17

Развлечение: Показ кукольного спектакля «Незнайка-пешеход»

Формировать у ребенка с РАС основные правила пешехода.

Игровая ситуация «Едем на дачу»

Соблюдение маршрута по схеме «Правила поведения в транспорте».

10.11.17

Беседа «Не собирай незнакомые грибы». Рассматривание плаката «Грибы», муляжей грибов. Н/п игра «Полное лукошко»

Дать понятие о том, что нельзя собирать незнакомые грибы – они опасные для человека.

10.11.17

3

Беседа «Правила поведения на детской площадке»

Познакомить с элементарными правилами поведения на детской площадке.

13.11.17

Беседа «Личная гигиена». Дидактическая игра «Путешествие в страну чистоты»

Закреплять умения детей следить за своим здоровьем.

14.11.17

3

Беседа «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице»

Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить правильно себя вести в таких ситуациях.

17.11.17

Конструирование «Безопасный городок для игрушек»

Продолжать учить сооружать проезжую часть улицы и тротуары, оформлять пешеходные переходы.

17.11.17

4

Беседа «Опасные места». «Как хорошо мы знаем детский сад».

Продолжать знакомить детей с опасными местами в группе и на улице.

24.11.17

Эстафета «Полоса препятствий»

Закрепить знания детей о помещениях детского сада с целью безопасного перемещения.

24.11.17

Д/и «Правила поведения» (разрезные картинки)

Правила поведения при играх во дворе дома, на улице. Необходимым меры предосторожности.

24.11.17

5

Беседа «Правила поведения в лесу». Рассмотреть плакат «Опасности в лесу»

Формировать у ребенка с РАС основные понятия относительно опасных для жизни ситуаций.

27.11.17

Тематическая прогулка. П/и «Тротуар для пешеходов»

Продолжать знакомить с понятиями «пешеход, пешеходный переход».

28.11.17

П/и «Светофор»

Реакция на сигнал светофора.

28.11.17

Беседа «Чтобы зубки не болели»

Познакомить детей с правилами ухода за зубами, о необходимости ухода за ними. Закреплять умения детей следить за своим здоровьем.

30.11.17

1-я неделя Тема "Овощи"

среда, 1 ноябрь 2017 г.

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

НОД

Деятельность детей и воспитателя

І половина дня

Обучение игре

Беседа «Режим дня».
Цель: Составление действий по алгоритму сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.
Приобщение к труду. Уход за комнатными растениями.
Цель: учить протирать крупные листья комнатных растений; воспитывать навык поливания растений из лейки.
Д/и «Я хочу с тобой дружить».
Цель: сплочение группы, установление доверительного контакта между детьми; продолжать формирование умения пользоваться вербальными и невербальными средствами коммуникации: слова, направленные на налаживание контактов, вежливые слова, слова-извинения и т.д.; соответствующие мимика и жесты.
Упражнения с пиктограммами по теме «Овощи».
П/и «Попробуй достань».
Цель: Выпрыгивать вверх, доставая до предмета (принимать правильное исходное положение, отталкиваться ногами, выпрямлять ноги и спину в прыжке), действовать точно по сигналу.
Прогулка Карточка №13.
Физкультура Карточка №6.
Чтение И. Белянова «Лук от семи недуг».

Пополнение уголка природы муляжами овощей Игровое упражнение «Угощение для гостей».
Цель: Учить находить сходство и различие между овощами. Формирование умения и желания обследовать предметы.
Организовать Н/п игра: «Найди овощ по его тени».
Цель: продолжать формирование умения соблюдать правила настольно-печатных игр.

Тема:

«Осенний урожай»

Программное содержание:

Закрепить представление детей об овощах, собираемых в огороде осенью. Закрепить знания о различных видах транспорта (пассажирский, легковой, грузовой). Продолжать развивать память, внимание, мышление через игры и игровые упражнения. Формирование умения и желания обследовать предметы. Учить различать и адекватно реагировать на мимику и слова взрослого; закреплять умение понимать и выполнять простые речевые инструкции сопровождая свои действия речью; формирование умения содействовать и оказывать помощь партнеру по игре. Закрепить умения пользоваться и делиться общим игровым материалом. дожидаться своей очереди. Стимулирование речевой активности детей, развитие речи.

Оборудование:

Корзинка с муляжами овощей, два грузовика, автобус, легковой автомобиль, магнитофон, аудиозапись «Ярмарка».

План занятия:

1.Ритуал.
2.Фонеритмика
3.Игровая мотивация. Беседа» Что нам осень принесла?»
4.Упражнение «Сортировка овощей».
5.Дидактическое упражнение «Транспорт». (на каком транспорте повезется урожай)
6.Упражнение «Мы едем-едем на ярмарку»
7.Игра – хоровод ««Овощи»
8.Ритуал. Фонеритмика.

ІІ половина дня

Лепка

Прогулка Карточка №14.
Практическая работа «Порядок в шкафчике».
Цель: учить ответственно обращаться с личными вещами, наводить порядок в шкафчике, предлагать помощь сверстникам.
Д/и «Собери в корзину».
Цель: Продолжать формирование умения понимать вопрос «Сколько?», считать в пределах 7; Продолжать формирование умения различать понятия «больше», «меньше», «одинаково», «поровну», «пара». Учить ориентироваться в пространстве.
Подвижная игра «Огуречик-огуречик».
Цель: формировать умение прыгать на двух ногах в прямом направлении; совершать игровые действия в соответствии с текстом.
Звукопроизношение.
Цель: продолжать учить правильно выполнять артикуляционные движения.
Упражнения для губ и щек.
«Пришли дети в огород, от удивления открыли рот». «Толстячки—худышки».
Упражнения для языка.
Лопата. «Надо выкопать картофель» Кабачок, кабачок, покажи-ка свой бочок.
Ровная грядка в огороде. Кабачок, кабачок, покажи-ка свой бочок.
Развитие физиологического дыхания.
Игровое упражнение «Арбуз».

Предложить детям настольно-печатную игры «Овощи». Закрепление умения делать ход, передавать ход, делать последовательные ходы и ждать своей очереди;
Предварительная работа: Рассматривание сюжетных картин «Сбор урожая».
Цель: продолжать формирование умения различать и показывать овощи.
Игра «Раскрась правильно».
Цель: Развивать мелкую моторику; формирование навыков раскрашивание контурных изображений предметов цветными карандашами, мелками; регулировать силу нажатия на карандаш с наклоном вправо, влево, прямо.

Предварительная работа

Тема:

«Морковки на тарелке»

Программное содержание:

Учить детей узнавать овощи в натуральном виде, называя их. Продолжать формирование умения соотносить настоящие овощи с муляжами; Закрепить умения лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Совершенствовать раскатывание из пластилина колбаски, соединять пластилиновые детали путём придавливания, формировать интерес к работе с пластилином, координировать движения обеих рук, развивать мелкую моторику. Формировать потребность во впечатлениях от окружающей среды, полученных от различных анализаторов (зрительного, вкусового, нюхательного, слухового, тактильного. Развивать умение внимательно слушать взрослого. Формирование умения вступать со взрослым в контакт (через взгляд, улыбку, мимику, жесты); учить просить перерыв. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Оборудование:

Пластилин оранжевого цвета, разделённый на кусочки средней величины; пластилин зелёного цвета в брусках.

План занятия:

1.Ритуал.
2.Фонеритмика.
3.Организационный момент. Д/У «Угадай на вкус».
4.Рассматривание натуральных морковок и муляжей.
5.Постановка игровой и учебных задач.
6.Демонстрация и объяснение приемов лепки.
7.Пальчиковая игра «У девчушки Зиночки овощи в корзиночке!».
8.Самостоятельная работа детей.
9.Физминутка «Выросла морковка».
10.Итог занятия.
11.Ритуал.Фонеритмика.

1-я неделя Тема "Овощи"

четверг, 2 ноябрь 2017 г.

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

НОД

Деятельность детей и воспитателя

І половина дня

Физкультура Карточка №4

ВКГН. Вспомнить с детьми потешки о воде.
«Буль-буль-буль - журчит водица».
Цель: Прививать навыки самостоятельно следить за чистотой рук.
Буль-буль-буль - журчит водица.
Мы с тобой пришли умыться.
Мы водичку зачерпнем.
И ладошки мылом трем.
Массаж лица «Умывалочка».
Упражнение «Утреннее приветствие» .
Цель: Умение определять и различать человеческие эмоции и чувства.
«Ваза для фруктов»
Цель: Дальнейшее развитие мелкой моторики указательного и большого пальцев ведущей руки ребенка; развитие умения выкладывать картинки по образцу; активизация словаря: «яблоко», «груша», «апельсин», «фрукты», «ваза», «в».
Оснащение: наборное полотно; мозаика; фрукты (яблоко, груша, апельсин) или заменяющие их муляжи; ваза.
«Наседка и цыплята»
Цель: совершенствовать умение подлезания под веревку, не задевая ее; развивать ловкость, внимание; действовать по сигналу; воспитывать взаимовыручку.
Прогулка Карточка №15.
Чтение В. Сутеев «Под грибом».

Предложить рассматривание иллюстраций к рассказу С. Григорьева «Бабушкин садик».
Цель: Поддерживать интерес к книгам.
Создать условия для рисования по трафаретам овощей, грибов.
Цель: Формирование умения рисовать, штриховать, обводить по трафарету.

ІІ половина дня

Рисование

Прогулка Карточка №17.
Чтение Э. Мошковская «Чужая морковка».
ВКГН. Игровая ситуация «Объясним кукле, почему нельзя разговаривать во время еды».
Цель: Воспитание культуры поведения во время полдника; формирование навыка самостоятельно принимать пищу.
Дидактическая игра «Кто скорее соберет».
Цель: Учить детей группировать овощи, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность.
Развлечение. Развлечение «Осень идет-ярмарку ведет»
П/и «Угадай по голосу».
Цель: формирование умения спокойно находиться в помещении, в котором играют и шумят другие дети; формирование умение сосредотачиваться на звуке (слуховое внимание);
П/и «Наседка и цыплята»
Цель: Подлезание под препятствие, действовать по сигналу, развивать мышцы живота, спины, ног. Развитие произвольности движений, формирование желания принимать участие в знакомых играх со всеми детьми группы.

Предложить детям использовать предметы для игр: мячи, скакалки, обручи. Способствовать профилактике переутомления, повышать двигательную активность.
Способствовать возникновению игровой ситуации. Мы собрались ехать на дачу». Сбор багажа. Цель: закрепление умения имитировать последовательные игровые действия.

Предварительная работа

Тема:

Игры с крупным строителем «Дача».
Цель: продолжать закреплять умение выполнять действия по подражанию педагогу. Закрепление умения осуществлять самостоятельный выбор игрового материала к с.р. игре «Семейная поездка на дачу».

«Помидоры и морковки»

Программное содержание:

Формирование умения самостоятельно передавать внешние признаки изображаемых предметов, используя различные материалы (карандаши, фломастеры, мелки). Развитие зрительно- -моторной координации в процессе рисования контура овощей разного размера и закрашивание их по форме. Регулировать силу нажатия на ка карандаш, мелок. Формирование потребности во впечатлениях от окружающей среды, полученных от различных анализаторов в процессе зрительного и тактильного обследования. Учить при помощи определенных звукосочетаний или слов обозначать разные эмоциональные состояния. Закрепление интереса к изобразительной деятельности (как к результату, так и к процессу выполнения изображения).

Оборудование:

«Волшебный мешочек», карандаш, мелок, альбомные листы, фломастеры.

План занятия:

1.Ритуал.
2.Фонеритмика.
3.Организационный момент. Создание мотивации. Отгадки из мешочка. Обследование предметов.
4.Постановка игровой и учебных задач.
5.Пальчиковая игра «Овощи».
6.Руководство выполнением задания. Показ способов выполнения.
7.Физминутка.
8.Итог.
9.Ритуал. Фонеритмика.

1-я неделя Тема "Овощи"

пятница, 3 ноябрь 2017 г.

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

НОД

Деятельность детей и воспитателя

І половина дня

Обучение игре

Утреннее приветствие «Поздороваемся щечками»
Цель: продолжать формирование умения пользоваться вербальными и невербальными средствами коммуникации: слова, направленные на налаживание контактов, вежливые слова. Создать положительное настроение от встречи друг с другом.
ППБ «Правила безопасности дома» произведения С. Маршака «Кошкин дом». Беседа «Огонь-наш друг, огонь-наш враг!». Объяснить детям к чему может привести огонь.
П/и «Пожарные на учении» Цель: формирование умения самостоятельно выполнять правила; закреплять умения детей влезать на гимнастическую стенку, развивать ловкость быстроту совершенствовать действовать по сигналу.
ВКГН Игровое упражнение «Расскажем Вини-Пуху, как правильно накрывать стол».
Цель: Развивать трудовые умения и навыки, умение выполнять обязанности дежурного (по алгоритму). Тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол.
Труд в уголке природы. Полить комнатные растения
Цель: совершенствование умения поливать комнатные растения с помощью воспитателя. Закрепить правила полива растений, требующих особого режима полива; воспитывать желание правильно ухаживать за растениями.
Прогулка Карточка №14.
Физкультура Карточка №6
Чтение худ. литературы «Сказка о непослушной спичке».

Предложить игру «Ухо, горло, нос».
Цель: закрывать части лица, которые называет или показывает на картинку ведущий.
Создать условия для работы в уголке творчества. Раскрашивание трафаретов пожарных машин.

Тема:

«Семейная поездка на дачу»

Программное содержание:

Создание условий для возникновения у детей игр на темы из окружающей жизни, обогащения игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию.
Формирование уважительных и доброжелательных отношений в семье. Познакомить с видами деятельности на даче. Закрепить знания о последовательности выращивания плодово-ягодных культур. Закрепить знания о столярных инструментах, их назначении. Развитие умения использовать в сюжетно-ролевой игре постройки из строительного материала. Формирование умения подбирать предметы и атрибуты для игры. Взаимодействовать с другими детьми, распределять роли с помощью воспитателя. Формирование умения содействовать и оказывать помощь партнеру по игре. Развивать коммуникативные способности. Учить различать и адекватно реагировать на мимику и слова взрослого, выполнять простые инструкции. Стимулирование речевой активности детей, развитие речи

Оборудование:

Муляжи овощей, плоскостные фигуры овощей, предметные картинки по теме овощи, алгоритм описания овощей, коллаж «Осень», атрибуты к игре «Магазин», настольно-печатные игры: «Аскорбинка и её друзья», «Кому что нужно?»

План занятия:

1.Ритуал.
2.Фонеритмика.
3.Организационный момент. Беседа «Дети вспоминают поездку на дачу летом». Чтение стихотворения «Дача!» (авт. Деньков Д. А.).
Осмотрись на даче летом –
Всё по-летнему одето:
И шиповник с розою,
И дубок с берёзою.
Всё подобрано на славу –
Вот придумала забаву
Одеваться как модель
В уголке за дубом ель!
Рядом яблонька смеётся,
Словно барышня стоит,
Вот ещё раз улыбнётся,
Да румяным угостит…
Вечер, лето, да на даче –
Соловей по грядкам скачет,
Лишь чуть-чуть в углу немножко
Греет печка у окошка,
Мама вновь: «Давай-ка спать,
Завтра рано уезжать…»
Я проснулся с ранним светом –
Хорошо на даче летом!
4.Д/у» Что растет в огороде» с рассматриванием овощей». Воображаемая ситуация «Мы собрались ехать на дачу». Сбор багажа.
5.Показ для детей игровых действий: возможные действия в огороде (копать, сажать, полоть, поливать и др.).
6. Распределение ролей по «Считалочке»
7.Игровые действия
8.Окончание игры. Оценка игры.
9.Ритуал. Фонеритмика.

Музыкальное занятие

Праздник осени «Приключение подсолнушка»

ІІ половина дня

Конструирование (обучение игре)

Прогулка Карточка №17.
П/и «Ловишка» (с ленточками).
Дидактическая игра «Собери в корзину».
Цель: продолжать формирование умения соблюдать правила счета предметов: перекладывание, касание указательным пальцем; учить продолжать формирование умения группировать предметы по 2-3 признакам (цвет, размер, форма); Материал: плоскостные изображения овощей, корзины.
Дидактическая игра «Отгадай».
Цель: Учить детей узнавать знакомые детали конструктора (куб, папка, треугольник, цилиндр, арка, таблетка, брус) на ощупь путем прикосновения, поглаживания, закрепление умения пользоваться общим игровым материалом. Терпеливо дожидаться своей очереди.
Упражнение «Мы - помощники».
Цель: продолжать формирование умения выполнять основные части процедур хозяйственно-бытовых работ, поручений; продолжать формирование умения употреблять глаголы 1-го и 3-го лица в единственном числе «Я подметаю» т.д.

Создать условия для игр в сухом бассейне «Что нам осень подарила?» Цель: формирование умения «купаться» в сухом бассейне, развитие чувствительности пальцев рук.

Предварительная работа

Тема:

Беседа о транспорте «На чем везут урожай». Рассматривание игрушек- грузовиков. Конструирование «Машина».
Цель: продолжать закреплять умение выполнять действия по подражанию педагогу.

«Семейная поездка на дачу»

Программное содержание:

Создание условий для возникновения у детей игр на темы из окружающей жизни, обогащения игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Продолжать знакомить с видами деятельности на даче закрепить знания о правилах сервировки стола. Выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Формирование и развитие игровой деятельности, распределять роли с помощью воспитателя. Формирование доброжелательного отношения к сверстникам, умения взаимодействовать, договариваться, разрешать конфликтные ситуации; Формирование умения контролировать собственные поведенческие проявления и эмоциональные реакции. Учить различать и адекватно реагировать на мимику и слова взрослого. Стимулирование речевой активности детей, развитие речи.

Оборудование:

Муляжи овощей, плоскостные фигуры овощей, предметные картинки по теме овощи, алгоритм описания овощей, коллаж «Осень».

План занятия:

1.Ритуал.
2.Фонеритмика.
3.Игровая ситуация «К бабушке на дачу».
4.Беседа «Моя дача» (раскрытия реальных представлений о том, что это такое и какие виды деятельности подразумевает)
5.Распределение зон на территории (гараж, огород, кухня, столярная мастерская) по схеме.
6.Распределение ролей по «Считалочке»
7.Игровые действия. Обучение переходу от основного сюжета к сопутствующим (переносу игровых действий с одних игрушек на другие - из зоны в зону).
8.Окончание игры
9.Окончание игры. Оценка игры.
10.Ритуал. Фонеритмика.

2-я неделя Тема "Овощи"

понедельник, 6 ноябрь 2017 г.

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

НОД

Деятельность детей и воспитателя

І половина дня

Лепка

Беседа на тему: «Что растет в огороде?».
Цель: Развивать умение правильно называть и показывать овощи (цвет, форму и другие качества). Вопросы: Для чего нужны овощи? Что можно из них приготовить? На какие геометрические фигуры похожи овощи? (воспитатель перечисляет, дети называют или показывают фигуру).
Упражнение «Угадай на вкус».
Цель: формирование представлений о разных вкусах пищи (сладкий – соленый; сладкий – соленый – кислый; сладкий – соленый – кислый – горький).
Дидактическая игра «Волшебный стул».
Цель игры: способствовать повышению самооценки ребенка, улучшению взаимоотношений между детьми.
Все мы дружные ребята
Мы ребята-дошколята.
Никого не обижаем.
Как заботиться, мы знаем.
Никого в беде не бросим.
Не отнимем, а попросим.
Пусть всем будет хорошо,
Будет радостно, светло
Подвижная игра «Огуречик-огуречик».
Цель: формировать умение прыгать на двух ногах в прямом направлении; бегать, не наталкиваясь друг на друга; совершать игровые действия в соответствии с текстом.
Прогулка Карточка №26.
Физкультура Карточка №6.
Чтение Носов «Огурцы

Предложить Д/и «Распредели овощи»
Цель: формирование умение выбирать из разных предметов то, что нужно; Формировать знания об овощах, распределять предметы по цвету, форме, вкусу; закреплять умение понимать и выполнять простые речевые инструкции сопровождая свои действия речью.

Тема:

«Что созрело в огороде»

Программное содержание:

Программное содержание: Продолжать учить детей лепить из пластилина различные овощи закрепить умения использовать в работе различные приёмы лепки: раскатывание, сплющивание, прищипывание, оттягивание, сглаживание поверхности вылепленного предмета. Учить передавать форму и характерные особенности при лепке. Используя алгоритм выполнения действий. Учить регулировать силу нажатия на пластилин. Развивать чувство фактурности и объемности. Учить различать и адекватно реагировать на мимику и слова взрослого. Вызвать у детей радостное настроение, удовлетворение от проделанной работы.

Оборудование:

Пластилин, дощечки, корзина с овощами.

План занятия:

1.Ритуал.
2.Фонеритмика.
3.Организационный момент. Создание мотивации. «Осенью урожай свой собираем.»
4.Показ приемов.
5.Выполнение работы. индивидуальная помощь детям.
6.Физминутка «Урожай».
В огород пойдем (идут по кругу)
Урожай соберем.
Мы моркови натаскаем (таскают)
И картошки накопаем (копают)
Срежем мы кочан капусты, (срезают)
Круглый, сочный, очень вкусный (показывают круг руками 3 раза)
Щавеля нарвем немножко (рвут)
И вернемся по дорожке (идут по кругу, взявшись за руки)
7.Итог. Ярмарка.
8.Ритуал.Фонеритмика.

ІІ половина дня

Аппликация

Прогулка Карточка №14.
Чтение С. Михалков «Светофор».
Физкультура Карточка №4.
Беседа «Скажи овощам спасибо».
Цель: Продолжать учить детей бережно относиться к своему здоровью, питанию, расширять знания о полезной и вредной пище, витаминах.
Подвижная игра «Найди и промолчи»
Цель: Развивать у детей внимание, ориентировка в пространстве.
Оздоровительные упражнения «Цапля»
Цель: Тренировка вестибулярного аппарат, развивает способность концентрации внимания, развитие коммуникации.
Оздоровительные упражнения «Уши»
Цель: Профилактики утомления, разрабатывание подвижности шейных позвонков.
Пальчиковая игра «Овощи»
Цель: продолжать учить выполнять пальчиковую гимнастику. Формировать овладение образно – игровыми и имитационными движениями в сочетании с речью.
Упражнение с пиктограммами по теме «Овощи» (на понимание предложений).

Внести материал для развития м.м.р (палочки, геометрические фигуры, Lego)
Конструирование машин.
Цель: Составить целый предмет из геометрических фигур. Продолжать формирование умения различать плоскостные геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.
Приготовление оборудования к выполнению поручений
Трудовое поручение. Наведение порядка в группе
Цель: развивать стремление к совместной деятельности; продолжать формирование умения выполнять трудовые поручения. Учить распределять обязанности с помощью воспитателя.

Предварительная работа

Тема:

Чтение сказки В. Сутеева «Мешок яблок».
Рисование по точкам круглых форм, штриховка.

«Машина везет урожай»

Программное содержание:

Учить вырезать предметы круглой формы из квадрата путем закругления углов. Закрепить умение работать с бумагой и клеем, создавать из элементов целостную композицию при размещении изображения на листе бумаги. Развивать мелкую моторику, речевые навыки; координацию движений рук, глазомер. Сидеть за столом во время занятия, не вставая раньше других детей; Формирование умения узнавать результаты своей изобразительной деятельности среди других.
Оборудование: Макет дороги, клей – карандаш, ножницы кисточка, материал для аппликации, шаблоны.

Оборудование:

Макет дороги, клей – карандаш, ножницы кисточка, материал для аппликации, шаблоны.

План занятия:

1.Ритуал.
2.Фонеритмика.
3.Организационный момент. Игровая ситуация «Урожай у нас неплох»
4.Сообщение темы.
5.Рассматривание образца.
6.Выполнение работы (по алгоритму).
7.Физминутка «Машина».
Завели машину: ш-ш-ш.
Вращения руками перед грудью.
Накачали шину: ш-ш-ш.
"Насос".
Улыбнулись веселей
И поехали скорей. (2 раза).
Вращение воображаемого руля.
8.Ритуал.
9.Фонеритмика.

2-я неделя Тема "Овощи"

вторник, 7 ноябрь 2017 г.

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

НОД

Деятельность детей и воспитателя

І половина дня

Рисование

Беседа на тему «Каждой вещи - свое место»
Цель: Формировать у детей навыки самообслуживания, ответственно обращаться с личными вещами. Закрепить последовательность складывания вещей в шкафчик в раздевалке (использовать алгоритм). Игровое упражнение «Покажи свой шкафчик».
Дидактическая игра «Угадай, что в руке?»
Цель: Продолжать формирование умения различать и показывать овощи. Упражнять детей в названии овощей. Развивать умение отгадывать загадки.
Игра-хоровод «Овощи»
Цель: Формирование умения совершать одинаковые действия в кругу со всеми участниками хороводной игры. Учить выполнять движения по тексту, реагировать на словесный сигнал. Воспитывать доброжелательное отношения друг к другу.
Прогулка Карточка №29.
Физкомплекс №7. Игра-тренинг «Я потерялся»
Цель: формировать у ребенка с РАС основные понятия относительно опасных для жизни ситуаций.
Чтение сказки «Гуси-лебеди».

Внести оборудование. Предложить постирать салфетки
Организовать наведение порядка в личных шкафчиках.
Цель: продолжать формирование умения выполнять поручения.
Предложить подготовить оборудование к физкультуре.
Внести материал для упражнений на развитие м.м. рук.
Упражнения:
«Овощи» (шнуровка) «Грибочки для ежат» (пуговицы);» Деревья в лесу» (мозаика). Цель: формирование навыков работы с мозаикой, шнуровки, расстегивание и застегивание пуговиц.

Тема:

«Машины везут урожай»

Программное содержание:

Учить передавать в рисунке впечатления от окружающей действительности. Закреплять умение передавать характерные особенности транспорта, везущего урожай. Добиться уточнения знаний о грузовой машине и её основных частях. Продолжать формирование умения выполнять простые сюжетные рисунки. Обеспечить развитие умения строить поэтапно процесс выполнения работы с помощью визуальной поддержке. Закрепление интереса к изобразительной деятельности (как к результату, так и к процессу выполнения изображения). Воспитывать умение заниматься вместе, не мешать друг другу, обращаться с просьбой о помощи. Стимулировать речевую активность. Формирование предпосылок игровой деятельности.

Оборудование:

Игрушка грузовая машина, картинки с изображением грузовика, набор геометрических фигур, альбомный лист, гуашь разных цветов, кисточка, подставка для кисточки, палитра, салфетка, баночка с водой.

План занятия:

1.Ритуал.
2.Фонеритмика.
3.Организационный момент. Проблемная ситуация «На чем повезем урожай?»
4.Постановка игровой и учебных задач.
5.Руководство выполнением задания.
6.Физкультминутка «Машина».
7.Рефлексия.
8.Ритуал.Фонеритмика.

ІI половина дня

Физкультура Карточка №4

Прогулка Карточка №14. Спортивное упражнение
Катание на велосипеде.
Цели: продолжать учить самостоятельно кататься на велосипеде по прямой, выполнять повороты налево и направо. Удерживать равновесие.
Чтение сказки «Гуси-лебеди
Игровая ситуация «Помоги товарищу раздеться после прогулки».
Цель: Формирование умения принимать помощь сверстника. Продолжать формирование умения применять адекватные формы поведения и адекватные способы взаимодействия в повседневной жизни; Формировать умение помогать взрослому подбирать одежду и обувь по сезону, погоде.
Дидактическая игра «Найди по описанию»
Цель: Развивать память, внимание; внимательно выслушивать педагога. Учить отгадывать загадки используя слова, картинки.
Игра-пантомима «У зайца огород» (В. Степанов.)
Цель: Формирование умения имитировать характерные действия персонажей, передавать их эмоциональное состояние (мимикой, позой, жестом, движением).

Способствовать возникновению игры «Превращение».
Цель: Поиск интонационной выразительности, пантомимы.
Предложить надуть воздушные шарики.
Подвижная игра «Волейбол с воздушным шаром».
Цель: Развитие зрительно-моторной и тактильной координации при бросании, ловле мячей.

Предварительная работа

Рассматривание иллюстрации «Сбор урожая». Д/и «Угадай что спрятано?» Цель: Стимуляция глубокой проприоцептивной чувствительности (под воздействием тяжести, давления от тяжелых, мягких и безопасных предметов: найти игрушку, спрятанную в фасоли). Формирование умения спокойно относиться к принятию помощи от педагога.

2-я неделя Тема "Овощи"

среда, 8 ноябрь 2017 г.

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

НОД

Деятельность детей и воспитателя

І половина дня

Обучение игре

Дежурство в уголке природы.
Цель: формирование умения выполнять поручения по уходу за растениями Учить детей определять по состоянию комнатных растений, в каком уходе они нуждаются, правильно выполнять трудовые действия (полив, подкормка, мытье растений с помощью воспитателя).
ВКГН Чистка зубов.
Цель: закреплять умение чистить зубы в определенной последовательности. Формировать осознанное отношение к своему здоровью.
Дидактическая игра «Угадай на вкус»
Цель: обогащать вкусовые ощущения, формирование представлений о разных вкусах пищи (сладкий – соленый; сладкий – соленый – кислый; сладкий – соленый – кислый – горький). развивать память; формирование умения действовать по инструкции; обогащать словарь детей.
Упражнение на развитие мимических мышц к теме «Овощи»
Цель: учить менять выражение лица по нарисованным пиктограммам, изображающим различные эмоции.
Прогулка Карточка №15.
Физкультура Комплекс №4.
Чтение Н. Носов» Огородники».

Внести мячи упражнение с мячами (подбрасывание, прокатывание, метание). Цель: продолжать развитие двигательной активности; ловкости, быстроты, пространственной ориентировки;
Предложить книги. Рассматривание иллюстраций к рассказу С. Григорьева «Бабушкин садик» Поддерживать интерес к книгам.
Способствовать разыгрыванию ситуаций «Едем на машине на дачу» (по схеме).
Цель: Правила поведения в транспорте, пользование визуальной подсказкой.

Тема:

«Семейная поездка на дачу»

Программное содержание:

Формирование уважительных и доброжелательных отношений в семье. Познакомить с видами деятельности на даче. Закрепить знания о последовательности выращивания плодово-ягодных культур. Закрепить знания о столярных инструментах, их назначении. Создание условий для возникновения у детей игр на темы из окружающей жизни, обогащения игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Закрепление умения осуществлять самостоятельный выбор игрового материала. Развитие умения использовать в сюжетно-ролевой игре постройки из строительного материала. Формирование умения переключаться с роли ведомого на роль ведущего и наоборот; формирование доброжелательного отношения к сверстникам, умения взаимодействовать, договариваться, разрешать конфликтные ситуации.

Оборудование:

Муляжи овощей, плоскостные фигуры овощей, предметные картинки по теме овощи, алгоритм описания овощей, коллаж «Осень», атрибуты к игре «Магазин», настольно-печатные игры: «Аскорбинка и её друзья», «Кому что нужно?»

План занятия:

1.Ритуал.
2.Фонеритмика.
3.Организационный момент. Беседа. Дети вспоминают поездку на дачу летом Чтение стихотворения «Дача!» (авт. Деньков Д. А.).
4.Дидактическая игра «Что в саду и огороде» с рассматриванием реальных овощей и фруктов.
5.Воображаемая ситуация «Мы собрались ехать на дачу». Сбор багажа.
6.Показ для детей игровых действий: возможные действия в огороде (копать, сажать, полоть, поливать и др.).
7.Распределение ролей по «Считалочке»
8.Игровые действия
9.Окончание игры. Оценка игры.
10.Ритуал. Фонеритмика.

ІІ половина дня

Лепка

Прогулка Карточка №16.
Чтение Народная сказка в обработке К. Ушинского «Вершки и корешки».
Дидактическая игра «Как расположены предметы»
Цель: продолжать формирование соотносить разнородные предметы по размеру, длине, ширине.
П/и «Капуста – редиска»
Цель: Получение удовольствия и создание хорошего настроения. Развивать внимание, сообразительность, память, наблюдательность, ловкость, быстроту реакции.
Упражнения для ног «Медведюшка».
Цель: Укрепление здоровья ребенка. совершенствование защитных функций организма.
Дежурство. Сервировка стола.
Задачи: продолжать формирование умения выполнять основные части поручений; учить детей правильно раскладывать приборы, соблюдать расстояние между ними.
П/и «Передай – встань».
Цель: Воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание. Укреплять мышцы плеч и спины.

Стимулировать собственную игровую активность детей. Содействовать выполнению последовательных действий. Разыгрывание ситуации «Сварим овощной суп» Цель: Обогащения игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Обогащать словарь по теме «Овощи».

Предварительная работа

Тема:

Вырезывание силуэтов банок с помощью взрослого.
Закрашивание готовых форм приемом «тычкование»
Сооружение построек в группе к с/р игре «Семейная поездка на дачу».
Цель: продолжать формировать умение различать, показывать и использовать по назначению детали строительного набора (кубик, кирпичик, пластина).

«Овощи»

Программное содержание:

Формирование умения пользоваться различными материалами для лепки. Продолжать закреплять представление о свойстве кинетического песка. Закрепление умения использовать в работе различные приёмы лепки: раскатывать песок как тесто, раскатывание, вдавливание, сплющивание, оттягивание. Развитие познавательных процессов восприятия памяти, внимания, воображения. Развитие тактильно-кинестетической чувствительности. Развитие мелкой моторики и зрительно – двигательной координации. Расширить эмоциональный опыт. Снижение психофизического напряжения. Учить различать и адекватно реагировать на мимику и слова взрослого. Продолжать учить использовать карточки, слова для коммуникативного общения и группового сотрудничества. Обогатить словарь по данной теме.

Оборудование:

Набор игрового материала: миниатюрные муляжи овощей, тара по количеству детей, кинестетический песок.

План занятия:

1.Ритуал.
2.Фонеритмика.
3.Организационный момент Беседа «Овощи-наши витамины».
4.Упражнение «Здравствуй песок».
5.Постановка игровой и учебных задач.
6.Демонстрация и объяснение приемов лепки.
7.Выполнение работы. Распределение этапов.
8.Рефлексия. Обыгрывание «Урожай у нас хорош».
9.Ритуал. Фонеритмика.

2-я неделя Тема "Овощи"

четверг, 9 ноябрь 2017 г.

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

НОД

Деятельность детей и воспитателя

І половина дня

Физкультура Карточка №4

ВКГН Игровая ситуация. «Покажем друг другу как мы умываемся»
Цель: Последовательное выполнение по алгоритму. Закреплять умение пользоваться личными предметами гигиены и убирать их на место.
Игры с конструктором «Lego».
Цель: формирование умения действовать в соответствии с инструкциями педагога и передавать особенности предметов средствами конструктора.
Беседа: «Кто и зачем закрывает овощи на зиму?»
Цель: закреплять умение понимать и выполнять простые речевые инструкции сопровождая свои действия речью
Д/и Сервировка стола.
Цель: продолжать формирование умения выполнять основные части процедур самообслуживания. Учить детей правильно раскладывать приборы, соблюдать расстояние между ними.
П/и «Найди и промолчи».
Цель: Развитие наблюдательности, внимания, ориентировку в пространстве.
Прогулка Карточка №14.
Физкультура Карточка №6.
Чтение Народная сказка в обработке К. Ушинского «Вершки и корешки».

Внести инвентарь для игры «Сад- огород» Упражнения «Выбери предмет» (Орудия труда)
Способствовать разыгрывание ситуаций. «Мы помогаем в огороде»
Цель: формирование умения содействовать и оказывать помощь партнеру по игре.

ІІ половина дня

Рисование

Прогулка Карточка №15.
Чтение Ю. Тувим «Овощи».
Беседа. «Правила ОБЖ при работе в саду и огороде».
Цель: продолжать знакомить с правилами безопасного обращения с инвентарем.
Д/и «Найди пару»
Цель: продолжать формирование умения визуально определять размер контрастных предметов (принеси большой мяч)
Развлечение. Показ кукольного спектакля «Незнайка-пешеход»
Цель: поднять эмоциональный настрой. Знакомство детей с понятием «пешеход»
Д/и «Волшебная палочка»,
Цель: продолжать учить воспринимать, различать, воспроизводить различные ритмы, умение взаимодействовать друг с другом.
П/и» У медведя во бору»
Цель: Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направления движения.

Способствовать возникновению желание отбирать книги, нуждающиеся в починке.
Предложить детям настольно-печатную игру «Овощи».
Цель: продолжать формирование умения соблюдать правила настольно-печатных игр.
Способствовать возникновению игровой ситуации «Едем на дачу».
Цель: соблюдение маршрута по схеме. Правила поведения в транспорте.

Предварительная работа

Тема:

Труд с природным материалом в уголке природы «Маленький ежик- четверо ножек».
Цель: продолжать формирование у ребенка первоначальных умений по ручному труду. Формирование навыка выражения просьбы приемлемым путем.
Упражнение Выложи по контуру ежика.»
Цель: развитие движений пальцев рук, координации движений.
Организация выставки муляжей грибов "Грибная поляна».

«Заготовка овощей на зиму»

Программное содержание:

Формирование умения выполнять рисунки с использованием нетрадиционной техники с помощью тычков. Развитие мелкой моторики рук и творческого мышления. Формировать потребность во впечатлениях от окружающей среды, полученных от различных анализаторов (зрительного, слухового, тактильного. Закрепление умения детей наблюдать за действиями взрослого и выполнять действия по подражанию и показу; Закрепление интереса к изобразительной деятельности (как к результату, так и к процессу выполнения изображения). Учить для достижения цели взаимодействия друг с другом использовать (жесты, слова, звуки).

Оборудование:

Карточки с изображением овощей, муляжи овощей, силуэты банок, тычки, краски, кисти, салфетки.

План занятия:

1.Ритуал.
2.Фонеритмика.
3.Организационный момент. Создание мотивации «Заготовим овощи для бабушки»
4.Постановка игровой и учебных задач.
5.Пальчиковая игра «Овощи»»
6.Руководство выполнение задания. Показ способов выполнения.
7.Физминутка «Овощи» (упражнение с кинестетическоим песком).
8.Итог.
9.Ритуал.
10.Фонеритмика.

2-я неделя Тема "Овощи"

пятница, 10 ноябрь 2017 г.

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

НОД

Деятельность детей и воспитателя

І половина дня

Обучение игре

Беседа. «Не собирай незнакомые грибы». Рассматривание плаката «Грибы», муляжей грибов.
Цель: Дать понятие о том, что нельзя собирать незнакомые грибы – они опасные для человека.
Н/п игра «Полное лукошко»
Цель: учить находить пару.
Опытно-исследовательская деятельность «Разноцветные шарики»
Цель: получить путем смешивания основных цветов новые оттенки: оранжевый, зеленый, фиолетовый, голубой.
Материалы: палитра, гуашевые краски, листы бумаги с контурным изображением (по 4—5 шариков на каждого ребенка).
Дежурство на занятии.
Цель: продолжать формирование умения выполнять основные части процедур поручений. Учить дежурных выполнять инструкции педагога: готовить и раскладывать пособия, убирать их. Продолжать формирование умения пользоваться вербальными и невербальными средствами коммуникации: слова, направленные на налаживание контактов, соответствующие мимика и жесты.
Игра-хоровод «Яблонька»
Цель: закрепить умение детей не ловить, а салить друг друга.
Прогулка Карточка №16.
Физкультура Карточка№7.
Чтение Е. Трутнева «Грибы».

Создать условие для рисования нетрадиционным методом, предложить нетрадиционное оборудование.
С.х.д. Рисование контуров морковок на манке палочками.
Предварительная экскурсия на кухню. Наблюдение как повар готовит блюда из овощей.

Тема:

«Грибочки для ежика».

Программное содержание:

Продолжать формирование умения различать и выделять основные цвета; Развитие координации движений, мелкой моторики рук, глазомера. Воспитание творческих способностей, внимания, восприятия, мышления. Закрепление умения пользоваться общим игровым материалом; Стимулирование речевой активности детей, развитие речи. Формировать умения взаимодействовать в процессе деятельности (умение обращаться за помощью).

Оборудование:

Игрушка «Ежик», силуэты ежика, грибы (большие и маленькие), листья, шишки, яблоки.

План занятия:

1.Ритуал.
2.Фонеритмика.
3.Организационный момент. Сюрпризный момент «Загадка»
4.Игровой массаж «Ходит ёжик»
5.Этапы:
Упражнение «Выложи по контуру ежика.»
Упражнение «Собери грибочки по цвету»
Упражнение «Иголки для ежика»
Дыхательное и имитационное упражнение «Ёжик»
Пение песенки «Маленький ежик»
6.Итог.
7.Ритуал.Фонеритмика.

Музыкальное занятие

Развлечение ПДФ «Дорога к Теремку»

ІІ половина дня

Обучение игре (конструирование)

Прогулка Карточка №17.
Чтение З. Федоровская «Осень».
Дидактическая игра. «Что в корзинку мы берем?»
Цель: продолжать формирование умения различать и показывать овощи, фрукты; воспитание самостоятельности, дружелюбия, дисциплинированности.
Разучивание физминутки «Выросла морковка».
Цель: формирование умения проявлять радость при достижениях в совместной деятельности.
Труд. Уход за игрушками их мытьё.
Цель: учить ребенка ответственно обращаться с игрушками; формирование положительного отношения к труду, положительного взаимоотношения ребенка со сверстниками во время коллективных поручений.
«У медведя во бору»
Цель: развитие у детей скорости реакции на словесный сигнал, развитие внимания; упражнять детей в беге.
Оздоровительные игры и упражнения
Дыхательное упражнение «Ёжик»
Цель: продолжать развивать речевое дыхание ребёнка и связанную с ним слитность речи; способствование очищению лёгких.

Создать условия для разыгрывания ситуации «Мы пешеходы» Цель: знакомство детей с понятием «пешеход».
Предложить П/и «Попробуй достань».
Цель: Выпрыгивать вверх, доставая до предмета (принимать правильное исходное положение, отталкиваться ногами, выпрямлять ноги и спину в прыжке), действовать точно по сигналу.

Предварительная работа

Тема:

Д/и «Угадай на вкус»
Цель: развитие вкусовой чувствительности; различать на вкус сырую и вареную морковку.

«Ежик с яблоками»

Программное содержание:

Продолжать формирование у ребенка первоначальных умений по ручному труду; учить детей видеть в сосновой или еловой шишке фигурки животных, дополняя природный материал необходимыми деталями. Развитие движений пальцев рук, координации движений. Учить гармонично вводить свою поделку в общую композицию. Формирование умения обследовать различные материалы на ощупь, путем прикосновения, поглаживания (характеризуя ощущения: гладкое, холодное, пушистое, жесткое, колючее и др.); Закреплять умение понимать и выполнять простые речевые инструкции сопровождая свои действия речью.

Оборудование:

Небольшие листы мягкой бумаги (бумажные салфетки красного, желтого и зеленого цвета), игрушка «Ежик», силуэты ежика, грибы (большие и маленькие), листья, шишки, яблоки.

План занятия:

1.Ритуал.
2.Фонеритмика.
3.Организационный момент. Игровая ситуация «Семья для ежика»
3.Сообщение темы.
4.Выбор приемов работы.
5.Выполнение работы.
6.Физминутка. Подвижна игра «Кто быстрее соберет»
7.Итог
9.Ритуал. Фонеритмика.

3-я неделя Тема "Овощи"

понедельник, 13 ноябрь 2017 г.

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

НОД

Деятельность детей и воспитателя

І половина дня

Лепка

Упражнение «Дотронься»
Цель: формирование умения спокойно воспринимать прикосновения других людей; продолжать формирование умения пользоваться вербальными и невербальными средствами коммуникации: слова, направленные на налаживание контактов, вежливые слова,
Наблюдение за тем как привозят овощи в детский сад.
Цель: Формирование знаний о работе шофера. Продолжать формирование умения различать и показывать овощи
Упражнение № 4 с пиктограммами по теме: «Овощи»
Упражнение направлено на понимание предложений.
Трудовое поручение. Наведение порядка в группе.
Цель: продолжать формирование умения выполнять основные части процедур хозяйственно-бытовых работ, продолжать формирование умения применять адекватные формы поведения и адекватные способы взаимодействия в повседневной жизни. Учить распределять обязанности с помощью воспитателя.
Игра-хоровод «Овощи»
Цель: Формирование умения совершать одинаковые действия в кругу со всеми участниками хороводной игры. Учить выполнять движения по тексту, реагировать на словесный сигнал. Воспитывать доброжелательное отношения друг к другу.
Прогулка Карточка №26
Физкомплекс Карточка №6
Чтение Э. Мошковская «Чужая морковка»

Побуждать детей для взаимодействия во время игр в игровых уголках с разнообразными игрушками.
Способствование развитию двигательной активности (вынос оборудования на прогулку).

Тема:

«Морковки на тарелке»

Программное содержание:

Учить детей узнавать овощи в натуральном виде, называя их. Закрепить умения лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Совершенствовать раскатывание из пластилина колбаски, соединять пластилиновые детали путём придавливания, формировать интерес к работе с пластилином, координировать движения обеих рук, развивать мелкую моторику. Формировать потребность во впечатлениях от окружающей среды, полученных от различных анализаторов (зрительного, вкусового, нюхательного, слухового, тактильного. Развивать умение внимательно слушать взрослого. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Оборудование: пластилин оранжевого цвета, разделённый на кусочки средней величины; пластилин зелёного цвета в брусках.

Оборудование:

Пластилин, дощечки, корзина с овощами.

План занятия:

1.Ритуал.
2.Фонеритмика.
3.Организационный момент. Д/У «Угадай на вкус»
4.Рассматривание натуральных морковок и муляжей.
5.Постановка игровой и учебных задач.
6.Демонстрация и объяснение приемов лепки.
7.Пальчиковая игра «Овощи!».
8.Самостоятельная работа детей.
9.Физминутка «Выросла морковка».
10.Итог занятия.
11.Ритуал.Фонеритмика.

ІІ половина дня

Аппликация

Прогулка Карточка №15.
Чтение И. Бунин «За грибами».
Беседа «Правила поведения на детской площадке» Познакомить с элементарными правилами поведения на детской площадке.
ВКГН Игровая ситуация «Объясним кукле, почему нельзя разговаривать во время еды»
Цель: Формирование навыка самостоятельно принимать пищу; воспитание культуры поведения во время приема пищи.
Звукопроизношение. Упражнения для мышц шеи. Работа над дыханием «Высматриваем огурцы». Упражнения для языка» Лопата». Мимические упражнения «Чистим и едим лук».
П/и «Огородник»
Цель: Закрепить представление об огородных растениях, активизировать названия овощей. Развивать речевой слух (узнавать товарища по голосу)
П/и «Ловишка» (с ленточками).
Цель: Развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в беге с увертыванием, в ловле и в построении в круг.

Предложить работу в уголке творчества. Внести краски, листья.
Опыты – отпечатки листьями с разными поверхностями.
Цель: формирование умения обследовать различные материалы на ощупь, путем прикосновения, поглаживания, формирование умения рисовать с использованием нетрадиционных техник.
Побуждать детей играть в Д/и Лото «Овощи».
Цель: продолжать формирование умения соблюдать правила настольно-печатных игр, продолжать формирование умения различать и показывать овощи. Воспитание, самостоятельности, дружелюбия, дисциплинированности.

Предварительная работа

Тема:

Д/и «Кто скорее соберет» - учить группировать овощи; воспитывать быстроту реакции на слово, выдержку. Вырезывание силуэта кастрюли.
Экскурсия на кухню д/с» Повара готовят блюда из овощей»
Разыгрывание ситуации «Накормим куклу Катю супом из овощей».
Цель: выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом; продолжать формирование социальной мотивации.

«Овощи в корзине»

Программное содержание:

Продолжить отрабатывать умение вырезать предметы круглой и овальной формы с помощью взрослого. Формирование умения работать с ножницами. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения. Развивать координацию движений обеих рук. Развивать мелкую моторику, речевые навыки; координацию движений рук, глазомер. Учить различать и адекватно реагировать на мимику и слова взрослого, сидеть за столом во время занятия, не вставая раньше других детей; и т.д.). Продолжать формирование положительного отношения к аппликации, к результатам своей деятельности.

Оборудование:

Овощи на подносе, макет тарелки на прямоугольной основе, цветные заготовки квадратной и прямоугольной формы, ножницы, клей, кисточка клеевая, клеенка, тряпочка, поднос, трафареты (для детей, которые испытывают затруднения).

План занятия:

1.Ритуал.
2.Фонеритмика.
3.Организационный момент Загадывание загадок.
4.Сообщение темы.
5.Рассматривание образца.
6.Выполнение работы (по алгоритму).
7.Физминутка «В огороде»
8.Итог.
9.Ритуал. Фонеритмика.

3-я неделя Тема "Овощи"

вторник, 14 ноябрь 2017 г.

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

НОД

Деятельность детей и воспитателя

І половина дня

Рисование

ВКГН Беседа «Личная гигиена».
Цель: закреплять умение пользоваться личными предметами гигиены и убирать их на место.
Дидактическая игра «Путешествие в страну чистоты»
Цель: формирование умения выполнять предметные действия: соотносить предмет и картинку со словом.
Упражнение «Выключенный звук» (покажи пальцем).
Цель: продолжать формирование умения пользоваться невербальными средствами коммуникации: направленные на налаживание контактов (мимика и жесты).
Подвижная игра «Огуречик-огуречик».
Цель: формировать умение прыгать на двух ногах в прямом направлении; бегать, не наталкиваясь друг на друга; совершать игровые действия в соответствии с текстом.
Прогулка Карточка №19
Спортивные упражнения.
Цель: Удерживать равновесие при катании на велосипеде по прямой, кататься на самокате, отталкиваясь правой и левой ногой.
Чтение С. Михалков «Спор овощей».

Способствовать игровой ситуации «Купание кукол»
Предложить альбом для рассматривания «Осенние дары»
Цель: продолжать формирование умения различать и показывать овощи, фрукты. Определить, что делают огородники в это время года.
Предложить игру «Огородник»
Цель: закрепить представление об огородных растениях, активизировать названия овощей. Развивать речевой слух.

Тема:

«Варим овощной суп»

Программное содержание:

Создание условий для совершенствования умений работать над сюжетом, равномерно располагать предметы на контуре. Формирование умения правильно и аккуратно использовать средства изобразительной деятельности;
Способствовать, правильному закрашиванию предметов по форме широкими закругленными линиями, держа кисть плашмя. Способствовать понимание значение слов, расширению словарного запаса. Умение принимать и адекватно реагировать на изменения в окружающей обстановке). Формировать потребность во впечатлениях от окружающей среды, полученных от различных анализаторов (зрительного, слухового, тактильного). Формирование умения взаимодействовать в процессе изобразительной деятельности (умение обращать внимание друг на друга, попросить недостающий материал). Учить просить перерыв. Формирование умения узнавать результаты своей изобразительной деятельности. Воспитывать коммуникативные качества.

Оборудование:

Предметные картинки с изображениями овощей, контурное изображение кастрюли, гуашь, акварель, карандаши, бумага, кисти, муляжи овощей, шапочки с иллюстрациями овощей.

План занятия:

1.Ритуал.
2.Фонеритмика.
3.Организационный момент. Проблемная ситуация «Поможем кукле Алене сварить суп»
4.Постановка игровой и учебных задач.
5.Руководство выполнением задания. Показ способов выполнения.
6.Физминутка «Варим суп»
Мы варили суп-суп (потираем ладошки друг об друга)
Из перловых круп-круп (потираем ладошки)
Получилась каша (потираем ладошки)
Получилась каша (потираем ладошки)
То-то горе наше (хватаемся за голову)
Замесили тесто (стучим кулачками по столу, если сидели за столом и по коленкам, если просто сидели)
А оно ни с места (удерживаем руки в покое)
Замесили на дрожжах (снова стучим)
Не удержишь на вожжах!!! (руки в стороны)
7.Итог.
8.Ритуал.Фонеритмика.

ІI половина дня

Физкультура Карточка №4

Прогулка Карточка №17.
Чтение С. Михалков «Волшебный огород».
Театрализованная деятельность Игра-пантомима: «Как варили суп»
Цель: Формирование умения имитировать характерные действия персонажей, передавать их эмоциональное состояние (мимикой, позой, жестом, движением). развивать воображение и пантомимические навыки. Формировать умение взаимодействовать в коллективе.
ВКГН Игровая ситуация «Куклы ужинают с нами».
Цель: закреплять навыки культуры поведения за столом и пользования столовыми приборами. Совершенствовать умение при необходимости пользоваться салфеткой во время еды.
Подвижная игра «Это я!»
Цель: Получение удовольствия и создание хорошего настроения. Развитие внимательности, сообразительности, памяти, наблюдательности.

Внести строительный материал.
Создать условия для строительно-конструктивных игр.
«Куда положить урожай для зайчика» (овощехранилище)
Цель: Закрепление умения самостоятельно строить простейшие постройки, из разного строительного материала. Продолжать формирование умения после игры разбирать свою постройку и складывать детали в коробку.
Предложить надуть воздушные шарики.
Способствовать возникновению П/и «Волейбол с воздушным шаром».
Цель: Развивать у детей, ловкость координации движений руки; развитие внимания, наблюдательности, ловкости, быстроты реакции.
Побуждать детей для взаимодействия во время игр в игровых уголках с разнообразными игрушками. Создать условия для игры «Наседка и цыплята»

Предварительная работа

«Трафареты» (овощи)
Цель: продолжать закреплять представление о свойстве кинетического песка – сохранять форму отпечатка; учить пользоваться трафаретами. Развитие тактильно-кинестетической чувствительности.

3-я неделя Тема "Овощи"

среда, 15 ноябрь 2017 г.

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

НОД

Деятельность детей и воспитателя

І половина дня

Обучение игре

ВКГН Упражнение «Послушные расчески».
Задачи: закреплять умение самостоятельно расчесывать волосы перед зеркалом с постепенным повышением самостоятельности, девочкам использовать для прически резинки, заколки для волос, обруч; формировать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду.
Труд в уголке природы. Протереть пыль с крупных листьев, комнатных растений.
Цель: формирование умения выполнять поручения по уходу за растениями с помощью взрослого; воспитывать желание ухаживать за растениями.
Дидактическая игра «Угадай на вкус»
Цель: формирование представлений о разных вкусах (сладкий – соленый; сладкий – соленый – кислый; сладкий – соленый – кислый – горький), формирование умения группировать предметы, объекты по заданным признакам; обогащать словарь детей.
Упражнение на развитие мимических мышц к теме «Овощи»
П/и «Передай – встань»
Цель: Воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание. Укреплять мышцы плеч и спины.
Прогулка Карточка №17.
Физкомплекс Карточка №6.
Чтение Ю. Тувим «Овощи».

Подводить детей к самостоятельному выбору атрибутов к игре, игровая ситуация «Сделаем куклам прически».
Цель: закреплять умение самостоятельно расчесывать волосы перед зеркалом с постепенным повышением самостоятельности, девочкам использовать для прически резинки, заколки для волос, обруч
Побуждать детей организовывать п/и самостоятельно, выбирать водящего по считалочке «У медведя во бору»
Предоставить цветную иллюстрацию для создания макета «Сад и огород» для уголка природы.
Цель: формирование умения группировать овощи, фрукты и называть их обобщающим словом.

Тема:

«Осенний урожай»

Программное содержание:

Закрепить представление детей об овощах и фруктах, собираемые осенью. Закрепить знания о различных видах транспорта (пассажирский, легковой, грузовой).
Учить различать овощи и фрукты. Овощи растут на огороде, фрукты на деревьях.
Продолжать развивать память, внимание, мышление через игры и игровые упражнения. Закрепление умения пользоваться общим игровым материалом; Формирование умения содействовать и оказывать помощь партнеру по игре. Стимулирование речевой активности детей, развитие речи.

Оборудование:

Корзинка с муляжами овощей и фруктов, два грузовика, автобус, легковой автомобиль, магнитофон, аудиозапись «Ярмарка».

План занятия:

1.Ритуал.
2.Фонеритмика.
3.Игровая мотивация. Беседа «Что нам осень принесла?»
4.Упражнение «Сортировка овощей».
5.Дидактическое упражнение «Транспорт». (на каком транспорте повезется урожай)
6.Упражнение «Мы едем-едем на ярмарку»
Ярмарка – шутки, ярмарка- смех,
Ярмарка- праздник весёлый для всех.
7.Игра- хоровод «Огород»
8.Ритуал. Фонеритмика.

ІІ половина дня

Лепка

Прогулка Карточка №19.
П/и «Удочка»
Цель: Совершенствовать координационные способности, укреплять мышцы ног.
Чтение Н. Егоров «Редиска, тыква, морковка»
Практическая работа «Порядок в шкафчике».
Цель: учить ребенка ответственно обращаться с личными вещами. Учить наводить порядок в шкафчике; формирование навыка выражения просьбы приемлемым путем; учить переносить сформированные навыки во время занятий в естественную среду.
Д/и «Собери в корзину»
Цель: упражнять в счете; учить сравнивать две группы предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний; учить ориентироваться в пространстве.
Д/и «Листопад».
Цель: дальнейшее развитие мелкой моторики указательного и большого пальцев ведущей руки ребенка; развитие умения выкладывать картинки по образцу. Стимулирование речевой активности детей, развитие речи.
П/и Подвижная игра «Ловишка» (с ленточками).
Цель: Развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в беге с увертыванием, в ловле и в построении в круг.

Предложить детям настольно-печатные игры «Овощи», «Фрукты»
Цель: продолжать формирование умения соблюдать правила настольно-печатных игр, закрепление умения делать ход, передавать ход, делать последовательные ходы и ждать своей очереди.
Способствовать возникновению с.р.и игре.
Цель: Формирование умения подбирать предметы и атрибуты для игры. Обустраивать место для игры к сюжету «Везем овощи и фрукты в магазин»

Предварительная работа

Тема:

Рассматривание сюжетных картин «На огороде», «В саду»
Цель: развивать внимание, расширять знания детей об овощах и фруктах.

«Румяные яблочки на тарелке»

Программное содержание:

Развивать умение раскатывать комок пластилина круговыми движениями ладоней. Продолжать формирование умения использовать в работе приём вдавливания, сплющивания при лепке предметов округлой формы совместно с педагогом. Регулировать силу нажатия на пластилин. Развитие глазомера, мелкой моторики рук, памяти, внимание. Формировать потребность во впечатлениях от окружающей среды, полученных от различных анализаторов (зрительного, слухового, тактильного). Продолжать формирование умения проявлять положительные эмоции при работе с пластичными материалами. Воспитывать умение заниматься вместе, не мешать друг другу, обращаться с просьбой о помощи. Формирование предпосылок игровой деятельности.

Оборудование:

Пластилин, доски, банка-основание для получения барельефа.

План занятия:

1.Ритуал.
2.Фонеритмика.
3.Организационный момент. Создание мотивации. Ежик спрятал в норке яблоко.
4.Постановка игровой и учебных задач.
5.Пальчиковая игра «Фруктовая ладошка».
6.Руководство выполнением задания. Показ способов выполнения.
7.Физминутка «Яблоньки»
Вот так яблоко, оно соку сладкого полно.
Руку протяните, яблоко сорвите.
Стал ветер веточку качать,
И трудно яблоко достать.
Подпрыгни, руку протяни
И быстро яблоко сорви!
8.Итог.
9.Ритуал.Фонеритмика.

3-я неделя Тема "Овощи"

четверг, 16 ноябрь 2017 г.

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

НОД

Деятельность детей и воспитателя

І половина дня

Физкультура Карточка №4

Приобщение к труду. Уход за комнатными растениями.
Цель: формирование умения выполнять поручения по уходу за растениями с помощью взрослого; Учить протирать крупные листья комнатных растений (использовать для протирания специальную тряпочку); воспитывать навык поливания растений из лейки.
Беседа с детьми на тему: «Прогулка по саду и огороду».
Цель: формирование умения группировать овощи, фрукты и называть их обобщающим словом.
Вопросы к беседе:
Что мы называем овощами? Какие овощи вы знаете?
Что мы называем фруктами? Какие фрукты вам известны?
Чем отличаются овощи и фрукты? Что у них общего?
Назовите свой любимый фрукт. Где он растет – на веточке дерева или на кустике?
Д/и «Готовим салат вместе с мамой»
Цель: развитие тактильной координации; обогащение словаря.
Оборудование: овощи (помидор, огурец), коробка с отверстиями с боков для правой и левой руки.
ВКГН Упражнение «Салфетки - наши помощники».
Цель: совершенствовать умение при необходимости пользоваться салфеткой во время еды; показать удобство их использования в различных ситуациях.
П/и «У медведя во бору»
Цель: Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направления движения.
Прогулка Карточка №19
Н. Носов «Огурцы

Предложить игру парами «Зеркало».
Цель: формирование умения вступать со взрослым в контакт (через взгляд, улыбку, мимику, жесты, игру); повторять движения, выражение лица, настроение.
Создать проблемную ситуацию для игры. «Оденем куклу на прогулку».
Цель: одевать одежду в определенной последовательности по алгоритму. Выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.
Предложить детям использовать предметы для игр: мячи, скакалки, обручи.
Цель: продолжать развитие двигательной активности.

ІІ половина дня

Рисование

Прогулка Карточка №25
Подвижная игра - эстафета «Собери урожай»
Цель: формировать умение участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах; формирование умения самостоятельно выполнять правила. Материал: обручи, корзинки для овощей и фруктов, макеты овощей и фруктов.
Чтение Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка»
Чтение Н. Павлова «Чьи башмачки».
Игра «Посмотри, правильно ли обулся твой друг».
Цель: Развитие навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Формировать умение помогать взрослому подбирать обувь по сезону, погоде и в зависимости от событий в жизни ребенка.
Упражнения: «Застегни сапожки», «Завяжи рубашку», «Пришей пуговицу»
Цель: формирование навыков шнуровки. расстегивание и застегивание пуговиц, ремешков; стимулирование познавательной, исследовательской активности, развитие внимания, мелкой моторики рук.
Развлечение. Просмотр мультфильма «Копатыч и последний бочонок меда»
Цель: поднять эмоциональный настрой детей.
Игра-хоровод «Овощи»
Цель: Формирование умения совершать одинаковые действия в кругу со всеми участниками хороводной игры. Учить выполнять движения по тексту, реагировать на словесный сигнал. Воспитывать доброжелательное отношения друг к другу.

Стимулировать детей для игр с любимыми игрушками, с крупным строителем. «Строим магазин»
Способствовать возникновению подготовки к игре драматизации «Веселые овощи» Работа над диалогами героев. Выбор кандидатур на роли.
Предложить детям взять любимые книги, показать на иллюстрациях понравившиеся фрагменты сказки.

Предварительная работа

Тема:

Беседа о сборе урожая, о том, как дети помогали взрослым. Рассматривание с детьми альбома «Осенние дары. Игры в сухом бассейне «Что нам осень подарила?»
Цель: формирование умения «купаться» в сухом бассейне с маленькими шариками; развивать мелкую моторику, тактильные ощущения.

«Витрина для магазина».

Программное содержание:

Учить детей рисовать в технике печати по трафарету, используя восковые мелки и акварельные краски, совершенствование техники изобразительной деятельности. С помощью воспитателя выбирать элементы узора для украшения. Формировать потребность во впечатлениях от окружающей среды, полученных от различных анализаторов (зрительного, слухового, тактильного); Формирование умения взаимодействовать в процессе изобразительной деятельности (умение обращать внимание друг на друга, попросить недостающий материал, совместное выполнение общей работы). Для достижения цели взаимодействия учить использовать жесты, карточки, слова. Развивать у детей творческое воображение. Закрепление интереса к изобразительной деятельности (как к результату, так и к процессу выполнения изображения).

Оборудование:

Краски, мелки, трафареты, салфетки, стаканчики с водой, карточки, кисточки.

План занятия:

1.Ритуал.
2.Фонеритмика.
3.Организационный момент. Игровая ситуация «Открытие магазина»
4.Игровое упражнение «Найди магазин по витрине».
5.Постановка цели. Распределение этапов (по алгоритму).
6.Практическая деятельность
7.Физминутка «Овощи»
8.Итог
9.Ритуал.Фонеритмика

3-я неделя Тема "Овощи"

пятница, 17 ноябрь 2017 г.

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

НОД

Деятельность детей и воспитателя

І половина дня

Обучение игре

ВКГН «Чтобы зубки не болели» Игровая ситуация «В гости к тётушке зубной щетке».
Цель: закреплять умение чистить зубы в определенной последовательности;
Беседа «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице». Цель: продолжать формировать понимание разницы во взаимоотношениях между родными и близкими, людьми, и не знакомыми людьми;
продолжать формировать умение обращаться за помощью к взрослым.
Конструирование «Безопасный городок для игрушек».
Цель: продолжать учить сооружать проезжую часть улицы и тротуары, оформлять пешеходные переходы.
Оздоровительные упражнения.
Цель; предупреждение плоскостопия, развитие навыков лазания, ползания.
1.Ходьба на носочках, на пятках (1-2 минуты)
2.Ходьба по палке (5-15 раз).
3.Пружинистые перекаты с пятки на носок и, наоборот, из положения - сидя на корточках.
4.Лазание по гимнастической стенке (середина стопы ставится на рейки).
П/и «Это я!»
Цель: Получение удовольствия и создание хорошего настроения. Развитие внимательности, сообразительности, памяти, наблюдательности.
Прогулка Карточка №25.
Физкомплекс Карточка № 6.
Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка»

В центр экспериментирования добавить атрибуты для проведения опытов.
Опытно-исследовательская деятельность «Спрячь игрушки» (окрашивание воды)
Цели: знакомство со свойствами жидкости; закреплять названия основных цветов.
Предложить детям настольно-печатную игру «Найди пару» (фрукты, овощи)
Цель: продолжать формирование умения соблюдать правила настольно-печатных игр; воспитание самостоятельности, дружелюбия, дисциплинированности.
Симулировать собственную игровую активность; формирование доброжелательного отношения к сверстникам, умения взаимодействовать, договариваться, разрешать конфликтные ситуации. Оформление витрины магазина: расставлять овощи на прилавке и витрине.

Тема:

«Осенний урожай»

Программное содержание:

Закрепить представление детей об овощах и фруктах, собираемые осенью: овощи растут на огороде, фрукты на деревьях. Продолжать формирование умения соотносить настоящие овощи (фрукты, ягоды) с их изображением, с муляжами. Закрепить знания о различных видах транспорта (пассажирский, легковой, грузовой). Продолжать развивать память, внимание, мышление через игры и игровые упражнения. Закрепление умения пользоваться общим игровым материалом; формировать умение принимать и адекватно реагировать на изменения смене видов деятельности Формирование умения содействовать и оказывать помощь партнеру по игре. Стимулирование речевой активности детей, развитие речи.

Оборудование:

Корзинка с муляжами овощей и фруктов, два грузовика, автобус, легковой автомобиль, магнитофон, аудиозапись «Ярмарка».

План занятия:

1.Ритуал.
2.Фонеритмика.
3.Игровая мотивация. Беседа» Что нам осень принесла?»
4.Упражнение» Сортировка овощей и фруктов».
5.Дидактическое упражнение «Транспорт» (на каком транспорте повезется урожай).
6.Упражнение «Мы едем-едем на ярмарку»
7.Игра- хоровод «Овощи».
8.Ритуал. Фонеритмика.

Музыкальное занятие

Спортивный праздник «Бравые ребята»

ІІ половина дня

Конструирование (обучение игре)

Прогулка Карточка №29
Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка»
Беседа с рассматриванием иллюстраций: «Кто и как выращивает фрукты, овощи» Цель: знакомство с трудом сельхоз работника.
Д/и «Угадай, что в руке».
Цель: продолжать формирование умения соотносить настоящие овощи (фрукты, ягоды) с их изображением, с муляжами
Труд «Стирка кукольного белья»
Цель: продолжать формирование умения выполнять основные части процедур самообслуживания и хозяйственно-бытовых работ: приучать детей поддерживать чистоту и порядок в игровой комнате. Способствовать формированию умения планировать предстоящую цель, способы ее достижения, организация рабочего места (использование визуальной поддержке). Учить переносить сформированные навыки во время занятий в естественную среду.
П/и «Передай – встань».
Цель: Воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание

Побуждать к конструктивно- модельной деятельности из природного материала (по визуальной поддержке).
Цель: продолжать формирование у ребенка первоначальных умений по ручному труду.

Предварительная работа

Тема:

«Маленький повар»
Цель: лепка овощей, фруктов из кинестетического песка. Развитие тактильно-кинестетических ощущений, мелкой и крупной моторики.

«Овощной магазин»

Программное содержание:

Продолжать учить детей отражать в игре взаимодействие продавца и покупателя в овощном магазине, переносить в игру увиденное в процессе экскурсий. Продолжать учить брать на себя роль покупателя или продавца и действовать в соответствии с выбранной ролью. Развитие умения использовать в сюжетно-ролевой игре постройки из строительного материала. Обогащение игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию; формирование доброжелательного отношения к сверстникам, умения взаимодействовать, договариваться, разрешать конфликтные ситуации; формировать умение использовать различные средства для коммуникации для выражения своих желаний.

Оборудование:

Муляжи овощей, фруктов. весы, вывеска, карточки «костюм продавца», корзины.

План занятия:

1.Ритуал.
2.Фонеритмика.
3.Организационный момент. «Овощная ярмарка».
4.Постановка игровой и учебных задач.
5.Распределение ролей.
6.Обговаривание этапов игры.
7.Игра
8.Рефлексия.
9.Ритуал. Фонеритмика.

4-я неделя Тема "Фрукты"

понедельник, 20 ноябрь 2017 г.

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

НОД

Деятельность детей и воспитателя

І половина дня

Лепка

Утреннее приветствие «Поздороваемся щечками»
Цель: Создать положительное настроение от встречи друг с другом. Формирование умения спокойно воспринимать прикосновения других людей; продолжать формирование умения пользоваться вербальными и невербальными средствами коммуникации: слова, направленные на налаживание контактов, вежливые слова,
Наблюдение за дождем.
Цель: Продолжать знакомить с природным явлением — дождем. Послушать вместе с детьми шум дождя (есть дождик веселый, а есть грустный, определить, какой дождь). Экспериментально-поисковая деятельность показать, что осенний дождь может быть разным.
Прочитать стихотворение: «Сколько знаю я дождей?
Сосчитайте поскорей.
Дождик с ветром,
Дождь грибной,
Дождик с радугой-дугой.
Дождик с солнцем,
Дождик с градом,
Дождик с рыжим листопадом.
Экспериментально-поисковая деятельность показать, что осенний дождь может быть разным
ВКГН Практическое упражнение «Самые аккуратные».
Цель: Совершенствовать умение снимать и надевать сложные предметы одежды и обуви; приводить в порядок обувь, одежду после утренней прогулки, развешивать мокрые вещи для просушки.
Игра-хоровод «Яблонька»
Цель: закрепление умения выполнять согласованные действия в кругу, в группе детей и взрослых; закрепить умение детей не ловить, а салить друг друга.
Прогулка Карточка №15.
Физкультура Карточка №6.
Чтение Д. Родари «Чиполино

Способствовать возникновению игре «Оденем куклу на прогулку».
Цель: одевать одежду в определенной последовательности по алгоритму.
Организовать игру-эстафету «Одень друга».
Цель: формировать умение участвовать в играх-эстафетах (действие по 3 человека); формирование умения контролировать собственные поведенческие проявления и эмоциональные реакции.
Предложить игру «Огородник».
Цель: закрепить представление об огородных растениях, активизировать названия овощей. Развивать речевой слух.

Тема:

«Фрукты»

Программное содержание:

Продолжать учить детей лепить из пластилина различные овощи фрукты. Учить передавать форму и характерные особенности при лепке с натуры. развивать чувство фактурности и объемности. Закрепить умения использовать в работе различные приёмы лепки: раскатывание, вдавливание, сплющивание, прищипывание, оттягивание, соединение концов, сглаживание поверхности вылепленного предмета. Учить регулировать силу нажатия на пластилин. Учить ориентироваться на лицо и глаз (взгляд) взрослого. Вызвать у детей радостное настроение, удовлетворение от проделанной работы.

Оборудование:

Пластилин, дощечки, корзина с фруктами.

План занятия:

1.Ритуал.
2.Фонеритмика.
3.Организационный момент. Создание мотивации. Д/У «Узнай на ощупь»
4.Нахождение отгадок в виде контурного изображения
5.Выполнение работы. индивидуальная помощь детям
6.Физминутка «Садовник».
7.Итог.
8.Ритуал.Фонеритмика.

ІІ половина дня

Аппликация

Прогулка Карточка №13.
Чтение Д. Родари «Чиполино».
ВКГН. Игровая ситуация «Объясним кукле, почему нельзя разговаривать во время еды».
Цель: формирование навыка самостоятельно принимать пищу; Воспитание культуры поведения во время полдника.
Упражнения для губ и щек
«Пришли дети в огород, от удивления открыли рот». «Толстячки—худышки».
Упражнения для языка
Лопата. «Надо выкопать картофель» Кабачок, кабачок, покажи-ка свой бочок.
Ровная грядка в огороде. Кабачок, кабачок, покажи-ка свой бочок.
Развитие физиологического дыхания. Игровое упражнение «Арбуз».
П/и «У медведя во бору».
Цель: Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направления движения.
Беседа «Правила поведения на детской площадке»
Цель: формирование представлений об адекватном поведении в неожиданных ситуациях, умения ориентироваться в окружающем мире- в социуме.

Способствовать возникновению с.р. игре «Магазин».
Цель: формирование у детей навыков поведения в ситуациях: «В магазине».
Оформление игрового пространства атрибутами. Конструирование из крупного строительного материала: прилавки, магазин, машин.
Цель: закрепление умения понимать и выполнять простые речевые инструкции («Принеси, покажи, дай, возьми»), сопровождая свои действия речью.
Внести мячи, обручи, кегли для свободных игр.
Цель: продолжать формирование представлений об игрушках, их признаках и действия с ними, простых правилах безопасности при обращении с ними.

Предварительная работа

Тема:

Предварительная создать условия для рассматривания композиций «Натюрморт» Самостоятельная работа в уголке художественного творчества рисование фруктов с натуры.
Цель: формирование навыков раскрашивание контурных изображений предметов цветными карандашами, мелками.

«Фрукты»

Программное содержание:

Продолжить отрабатывать умение вырезать предметы круглой и овальной формы с помощью взрослого. Формирование умения работать с ножницами. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения. Развивать координацию движений обеих рук. Развивать мелкую моторику, речевые навыки. Учить различать и адекватно реагировать на мимику и слова взрослого, сидеть за столом во время занятия, не вставая раньше других детей; и т.д.). Продолжать формирование положительного отношения к аппликации, к результатам своей деятельности.

Оборудование:

Фрукты на подносе, макет тарелки на прямоугольной основе, цветные заготовки квадратной и прямоугольной формы, ножницы, клей, кисточка клеевая, клеенка, тряпочка, трафареты (для детей, которые испытывают затруднения).

План занятия:

1.Ритуал.
2.Фонеритмика.
3.Организационный момент «Сварим компот»
4.Рассматривание образца
5.Показ приёмов
6.Самостоятельная работа детей.
7.Физминутка. «Садовник»
8.Ритуал.
9.Фонеритмика

4-я неделя Тема "Фрукты"

вторник, 21 ноябрь 2017 г.

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

НОД

Деятельность детей и воспитателя

І половина дня

Рисование

ВКНГ Д/и «Да здравствует мыло душистое»
Цель: Познакомить детей со свойствами мыла, закрепить знания детей о пользе мыла. Закреплять умение пользоваться личными предметами гигиены. Воспитывать культурно гигиенические навыки.
«Умывалочка»
Мы намылим наши ручки,
(Круговыми движениями трут одну ладошку о другую).
Раз, два, три. Раз, два, три.
(Два раза выполняют по три ритмичных хлопка).
А над ручками, как тучки,
(Выбрасывают руки вверх).
Пузыри, пузыри.
(Четыре ритмичных прыжка).
Труд в уголке природы: формирование умения выполнять поручения по уходу за растениями с помощью взрослого рассматривание листочки по форме, цвету, размеру.
Пальчиковая гимнастика «Фруктовая ладошка».
Цель: продолжать учить выполнять пальчиковую гимнастику; стимулирование речевой активности детей, развитие речи; развитие движений пальцев рук, координации движений.
Игра-хоровод «Яблонька».
Цель: закрепление умения выполнять согласованные действия в кругу, в группе детей и взрослых, умение детей не ловить, а салить друг друга.
Прогулка Карточка №13.
Чтение сказки В. Сутеева «Мешок яблок».

Предложить игру «Ухо, горло, нос».
Цель: формирование умение выполнять инструкции, в которых есть слова, обозначающие действия; закрывать части лица, которые называет или показывает на картинку ведущий.
Способствовать возникновению игры, внести атрибуты.
Д/и «Купание кукол».
Цель: закрепление умения взаимодействовать и сотрудничать с другим ребенком в ходе совместной игры для достижения общей цели.

Тема:

«Яблоки в вазе»

Программное содержание:

Продолжать формирование умения выполнять простые сюжетные рисунки. Дать представление правильно располагать рисунок на листе бумаги. Учить передавать форму и цвет предметов, умение последовательно выполнять рисунок. Воспитывать интерес к изобразительному искусству и рисования с натуры. Формировать потребность во впечатлениях от окружающей среды, полученных от различных анализаторов (зрительного, нюхательного, слухового, тактильного. Учить обращаться с просьбой о помощи к сверстникам. Способствовать развитию речи детей (обогащение словарного запаса).

Оборудование:

«Волшебный мешочек», фрукты в вазе, карандаш, ластик, краски, кисть, альбом, баночка под воду.

План занятия:

1.Ритуал.
2.Фонеритмика.
3.Организационный момент. Создание мотивации. Отгадки из мешочка. Загадывание загадок.
4.Постановка игровой и учебных задач.
5.Пальчиковая игра «Варим мы компот»
6.Руководство выполнением задания. Показ способов выполнения.
7.Физминутка «Садовник» (упражнение с кинестетическим песком).
8.Итог.
9.Ритуал. Фонеритмика.

ІI половина дня

Физкультура Карточка №5

Прогулка Карточка №14.
Спортивное упражнение: катание на велосипеде и самокате
Цель: Кататься на самокате, отталкиваясь правой и левой ногой.
П/и «Удочка».
Цель: Совершенствовать координационные способности, укреплять мышцы ног.
Чтение Народная сказка в обработке К. Ушинского «Вершки и корешки».
Игра-пантомима «Был у зайки огород».
Цель: формировать умение вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами. Формирование умения имитировать характерные действия персонажей, передавать их эмоциональное состояние (мимикой, позой, жестом, движением). Активизировать в речи соответствующие слова.
Д/и «Разрезные картинки».
Цель: составлять целое из частей «Овощи-фрукты».
Дежурство по столовой.
Цель: способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурного. Формировать умение принимать и адекватно реагировать на изменения смене видов деятельности.
ВКГН Чистка зубов перед сном. Пользование туалетом.
Цель: закреплять умение чистить зубы, самостоятельно пользоваться туалетом в определенной последовательности.

Рассматривание иллюстрации к рассказу С. Григорьева «Бабушкин садик».
Цель: Поддерживать интерес к книгам.
Внести материал для ручного труда. Организовать изготовление атрибутов для игры «Овощной магазин».
Цель: формирование у ребенка первоначальных умений по ручному труду.
Предложить детям использовать предметы для игр: мячи, скакалки, обручи. Цель: способствовать повышению двигательной активности; учить ребенка ответственно обращаться игрушками.

Предварительная работа

Рассматривание с детьми альбома «Осенние дары». Беседа о сборе урожая, о том, как дети помогали взрослым. Цель: формирование умения выполнять предметные действия: находить одинаковые и отличающиеся друг от друга предметы, соотносить предмет и предмет, предмет и картинку со словом.
Исследовательская деятельность: «Какой фрукт?»
Цель: развитие вкусовой чувствительности.

4-я неделя Тема "Фрукты"

среда, 22 ноябрь 2017 г.

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

НОД

Деятельность детей и воспитателя

І половина дня

Обучение игре

Работа в уголке природы: рыхление почвы комнатных растений.
Задачи: Формирование умения выполнять поручения по уходу за растениями с помощью взрослого; учить детей выявлять необходимость рыхления почвы. Воспитывать трудолюбие. Закреплять умение понимать и выполнять простые речевые инструкции сопровождая свои действия речью.
Д/и «Найди такой же цветок».
Цель: Упражнять детей в нахождении предметов аналогичных изображению на картинке. Воспитывать внимательность, сосредоточенность, формировать речь детей.
Дидактический материал: настоящие комнатные цветы, к ним соответствующие карточки.
П/и «Овощи и фрукты» Цель: Снятие общего утомления, моторной напряженности мышц рук, гибкости и подвижности пальцев, координации движений руки ног; развитие внимательности, памяти, наблюдательности, ловкости, быстроты реакции.
Прогулка Карточка №15.
Физкультура Карточка №6.
Чтение И. Соколов-Микитов «Для чего руки нужны?».

Дидактическая игра «Что в мешочке?»
Цель: закреплять умение пользоваться личными предметами гигиены и убирать их на место.
Предложить Д/и «Принеси предмет». Предметы, изготовленные из разных материалов.
Цель: формирование умения обследовать различные материалы на ощупь, путем прикосновения, поглаживания (характеризуя ощущения: гладкое, холодное, пушистое, жесткое, колючее и др.).

Тема:

«Открытие в магазине овощного отдела»

Программное содержание:

Учить детей оформлять витрины магазина – расставлять фрукты на прилавке и витрине; закрепить умение пользоваться чеками-заместителями; брать на себя роль покупателя и выполнять цепочку действий: подойти к кассе, дать деньги, взять чек и вернуться к продавцу за получением своей покупки; формирование умения переключаться с роли ведомого на роль ведущего и наоборот; формирование умения взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами. Развитие социальных отношений, играющих за счет отражения в игре профессиональной деятельности взрослых. Стимулирование речевой активности детей, развитие речи.

Оборудование:

Муляжи фруктов. весы, вывеска, прилавки, витрины, карточки. костюм продавца, корзины.

План занятия:

1.Ритуал.
2.Фонеритмика.
3.Организационный момент. Беседа. «Открытие магазина»,
4.Постановка игровой и учебных задач.
5.Распределение ролей.
6.Обговаривание этапов игры.
7.Игра Игровые действия. Обучение переходу от основного сюжета к сопутствующим (перенос- из зоны в зону).
8.Рефлексия.
9.Ритуал. Фонеритмика.

ІІ половина дня

Лепка

Прогулка Карточка №17.
Катание на велосипеде. Цель: продолжать учить самостоятельно кататься на велосипеде по прямой, выполнять повороты налево и направо, удерживать равновесие.
Чтение Ю. Тувим «Овощи».
Беседа с рассматриванием иллюстраций: «Кто и как выращивает фрукты».
Цель: знакомство с трудом сельхоз работника.
Д/и «Найди пару»
Цель: продолжать формирование умения различать плоскостные геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал; учить соотносить число с цифрой.
П/и «Наседка и цыплята» Цель: совершенствовать умение подлезания под веревку, не задевая ее; развивать ловкость, внимание; действовать по сигналу; воспитывать взаимовыручку.

Д/и «Ваза для фруктов»
Цель: дальнейшее развитие мелкой моторики указательного и большого пальцев ведущей руки ребенка; развитие умения выкладывать картинки по образцу; формирование навыков работы с мозаикой. Активизация словаря.
Оборудование: наборное полотно; мозаика, муляжи, ваза.
Способствовать возникновению с.р.и «Открытие магазина». Конструирование из крупного строительного материала: прилавки, магазин, машина.
Цель: продолжать формирование умения после игры разбирать свою постройку и складывать детали в коробку.

Предварительная работа

Тема:

«Экскурсия в овощной магазин»

«Овощи и фрукты для магазина»

Программное содержание:

Продолжать учить детей лепить из пластилина различные овощи и фрукты. Формировать умение. Работать стекой с помощью воспитателя. Учить передавать форму и характерные особенности при лепке с натуры. развивать чувство фактурности и объемности. Закрепить умения использовать в работе различные приёмы лепки: раскатывание, вдавливание, сплющивание, прищипывание, оттягивание, соединение концов, сглаживание поверхности вылепленного предмета. Учить регулировать силу нажатия на пластилин. Учить ориентироваться на лицо и глаз (взгляд) взрослого. Вызвать у детей радостное настроение, удовлетворение от проделанной работы.

Оборудование:

Пластилин, дощечки, корзина с фруктами, детский магазин.

План занятия:

1.Ритуал.
2.Фонеритмика.
3.Организационный момент. Создание мотивации. Д/У «Узнай на ощупь»
4.Нахождение отгадок в виде контурного изображения
5.Выполнение работы. Индивидуальная помощь детям
6.Физминутка «Садовник!».
7.Итог.
8.Ритуал.Фонеритмика.

4-я неделя Тема "Фрукты"

четверг, 23 ноябрь 2017 г.

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

НОД

Деятельность детей и воспитателя

І половина дня

Физкультура Карточка №5

ВКГН Игровое упражнение «Расскажем Вини-Пуху, как правильно накрывать стол»
Цель: повышение самостоятельности детей в типичных бытовых ситуациях путем закрепления ранее сформированных и обучения новым практическим умениям. Учить детей по схеме выполнять обязанности дежурного. Закрепить умение видеть непорядок в сервировке стола. Открытие музея «Красота осени». Рассматривание репродукции И. Остроухова «Золотая осень» Цель: формировать представление про осень, эмоциональное отношение к природе; продолжать формирование умения употреблять глаголы 3-го лица во множественном числе.
Имитационное упражнение «Ходит осень в нашем парке».
Цель: способствовать развитию выразительности движений.
«Это я!»
Цель: Получение удовольствия и создание хорошего настроения. Развитие внимательности, сообразительности, памяти, наблюдательности.
Прогулка Карточка №29
Чтение И. Бунин «За грибами».

Предложить Д/и «Магазин».
Цель: - закрепить у детей умение выделять характерные признаки овощей, фруктов.
Сформировать привычку помогать друг другу в выполнении задания.
Побуждать к конструктивно-модельной деятельности из природного материала по образцу.
Цель: умения работать с сухими листьями и семенами. Воспитывать аккуратность.

ІІ половина дня

Рисование

Прогулка Карточка 14.
П/и «Ловишка» (с ленточками).
Цель: Развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в беге с увертыванием, в ловле и в построении в круг.
Чтение «Осень» З. Федоровская.
Беседы о здоровом питании: «Осенние витамины».
Цель: Формирование у детей представления о пользе овощей и фруктов, о здоровой и полезной пище.
Развлечение «День яблок»
Цель: создание праздничной атмосферы.
Игра-хоровод «Яблоня».
Цель: закрепление умения выполнять согласованные действия в кругу, в группе детей и взрослых; закрепить умение детей не ловить, а салить друг друга.

Создать условия для игр в сухом бассейне «Что нам осень подарила?» Цель: развивать мелкую моторику, тактильные ощущения.
Способствовать возникновению трудовой деятельности. Стирка салфеток для изодеятельности.

Предварительная работа

Тема:

Беседа о сборе урожая, о том, как дети помогали взрослым. Рассматривание с детьми альбома «Осенние дары».
Дидактическая игра «Кто скорее соберет»
Цель: Учить детей группировать овощи, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность.

«Осеннее дерево и кусты»

Программное содержание:

Учить детей изображать предметы в сюжетном рисунке, располагая их близко и дальше на широкой полосе земли близко дальше; передавать в рисунке различия в строении дерева и куста; учить использовать разнообразные краски при изображении осенней листвы. Продолжать формировать навыки рисования концом кисти тонких линий (веток). Формировать потребность во впечатлениях от окружающей среды, полученных от различных анализаторов (зрительного, слухового, тактильного. Учить обращаться с просьбой о помощи к сверстникам. Формирование способности к взаимодействию во время изобразительной деятельности. Способствовать развитию речи детей (обогащение словарного запаса).

Оборудование:

см. Г.С. Швайко "Занятие по изобразительной деятельности в детском саду" стр. 28-29

План занятия:

см. Г.С. Швайко "Занятие по изобразительной деятельности в детском саду" стр. 28-29

4-я неделя Тема "Фрукты"

пятница, 24 ноябрь 2017 г.

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

НОД

Деятельность детей и воспитателя

І половина дня

Обучение игре

ВКГН Игровая ситуация «Найди свои полотенце, расческу».
Цель: закреплять умение пользоваться личными предметами гигиены и убирать их на место;
Беседа «Опасные места», «Как хорошо мы знаем детский сад».
Продолжать знакомить детей с опасными местами в группе и на улице. умения ориентироваться в окружающем мире – в социуме. Продолжать формировать умение обращаться за помощью к взрослым.
Эстафета «Полоса препятствий». Закрепить знания детей о помещениях детского сада с целью безопасного перемещения.
Динамическая пауза «Листочки».
Цель: выполнение движений соответственно тексту.
Прогулка Карточка №26.
Физкультура Карточка №7.
Чтение Н. Егоров «Редиска, тыква, морковка».

Создать условия для игр для развития м.м.р.
Внести атрибуты. Игры с прищепками.
Цель: развитие движений пальцев рук, координации движений.
Оборудование: прищепки разных видов, основы для создания фигур.
Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Игры с выносным материалом (рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки).

Тема:

«Открытие в магазине овощного отдела»

Программное содержание:

Учить детей оформлять витрины магазина – расставлять овощи на прилавке и витрине; закрепить умение пользоваться чеками-заместителями; брать на себя роль покупателя и выполнять цепочку действий: подойти к кассе, дать деньги, взять чек и вернуться к продавцу за получением своей покупки. Формирование умения взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами. Развитие социальных отношений, играющих за счет отражения в игре профессиональной деятельности взрослых. Стимулирование речевой активности детей, развитие речи.

Оборудование:

Муляжи овощей, фруктов. весы, вывеска, прилавки, витрины, карточки «костюм продавца», корзины.

План занятия:

1.Ритуал.
2.Фонеритмика.
3.Организационный момент. Беседа «Открытие магазина».
4.Постановка игровой и учебных задач.
5.Распределение ролей.
6.Обговаривание этапов игры.
7.Игра Игровые действия. Обучение переходу от основного сюжета к сопутствующим (перенос из зоны в зону).
8.Рефлексия.
9.Ритуал. Фонеритмика.

Музыкальное занятие

Осенние именины, кукольный спектакль «Волшебная рукавичка»

ІІ половина дня

Обучение игре (конструирование)

Прогулка Карточка №29
Хоровод «Овощи»
Чтение Л. Некрасов «Огородники».
Лото «В мире растений».
Цель игры: продолжать формирование умения соблюдать правила настольно-печатных игр; формирование умения группировать овощи, фрукты и называть их обобщающим словом; активизация словаря по данным темам.
Игра-хоровод «Овощи»
Цель: Формирование умения совершать одинаковые действия в кругу со всеми участниками хороводной игры. Учить выполнять движения по тексту, реагировать на словесный сигнал. Воспитывать доброжелательное отношения друг к другу.
Игровое упражнение «Цапли, лягушата, зайчики» - ходьба с выполнением заданий: стойка на одной ноге, присесть, прыжки.

Вызвать желание организовать Х/б труд.
Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым поддерживать порядок в группе (протереть полочки, убрать игрушки); формирование умения проявлять радость при достижениях в совместной деятельности.
Предложить игру «Правила поведения» (разрезные картинки).
Цели: правила поведения при играх во дворе дома, на улице. Необходимым меры предосторожности; продолжать формирование умения составлять предмет из частей

Предварительная работа

Тема:

Уголок сенсорного развития. Внести муляжи овощей. (рассматривание и сравнение овощей по форме, размеру, длине).
Цель: (продолжать формирование умения соотносить настоящие овощи (фрукты, ягоды) с их изображением, с муляжами; развивать сенсорные анализаторы. Вмести с детьми замесить соленое тесто.
Цель: закрепление умения использовать в работе различные приёмы лепки.

«Машины везут урожай в овощной магазин»

Программное содержание:

Закрепление умения выполнять действия по подражанию педагогу; закрепление интереса к конструктивной деятельности; продолжать формирование умения различать, показывать и использовать по назначению детали строительного набора; Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, продолжать формирование умения детей заканчивать начатую постройку. Учить различать и адекватно реагировать на мимику и слова взрослого. Расширить словарный запас детей. Вызвать у детей радостное настроение, удовлетворение от проделанной работы.

Оборудование:

Средний строительный материал, корзины с овощами и фруктами.

План занятия:

1.Ритуал.
2.Фонеритмика.
3.Организационный момент. Проблемная ситуация «На чем доставить урожай в магазин».
4.Сообщение темы
5.Выбор строительного материала.
6.Физминутка «Машина».
7.Совместная работа.
8.Итог.
9.Ритуал.

5-я неделя Тема "Фрукты"

понедельник, 27 ноябрь 2017 г.

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

НОД

Деятельность детей и воспитателя

І половина дня

Лепка

Наблюдение за погодой. Беседа «Осень, что ты о ней знаешь?
Цель: Обобщить представления о характерных признаках осени.
Д/и «Волшебная палочка»
Цель: формирование умение сосредотачиваться на звуке (слуховое внимание); формирование умения проявлять радость при достижениях в совместной деятельности.
Труд в уголке природы. Полить комнатные растения.
Цель: формирование умения выполнять поручения по уходу за растениями с помощью взрослого.
Упражнения с пиктограмами №4 по теме «Фрукты».
П/и «Найди и промолчи»
Цель: Развивать у детей внимание, ориентировку в пространстве.
Прогулка Карточка №19
Физкультура Карточка №6.
Чтение И. Соколов-Микитов, «Для чего руки нужны?»

Принести в уголок природы осенние листья. Предложить найти самые красивые листья.
Цель: составление композиции из разноцветных осенних листьев и трав для украшения группы,
Предложить изготовить овощи и фрукты для сюжетно-ролевой игры: «Магазин»
Цель: выполнять контурную аппликацию из пластилина и кусочков цветной бумаги.

Тема:

«Овощной магазин»

Программное содержание:

Продолжать закреплять представление о свойстве кинетического песка: раскатывать песок как тесто, сохранять форму отпечатка. Учить создавать постройки с помощью трафаретов, геометрических формочек. Развитие тактильно-кинестетической чувствительности, мелкой моторики и зрительно – двигательной координации, познавательных процессов восприятия памяти, внимания. Расширить эмоциональный опыт. Продолжать учить использовать карточки, слова для коммуникативного общения и группового сотрудничества. Обогатить словарь по данной теме. Снижение психофизического напряжения.

Оборудование:

Набор игрового материала: миниатюрные муляжи овощей и фруктов, объемные геометрические формы, пластиковая тара по количеству детей, кинестетический песок.

План занятия:

1.Ритуал.
2.Фонеритмика.
3.Организационный момент «Мы –строители»
4.Упражнение «Здравствуй песок».
5.Постановка игровой и учебных задач.
6.Демонстрация и объяснение приемов лепки.
7.Выполнение работы. Распределение этапов.
8.Обыгрывание постройки.
9.Рефлексия.
10.Ритуал.Фонеритмика

ІІ половина дня

Аппликация

Прогулка Карточка №26
Чтение Е. Пермяк «Для чего руки нужны?».
Беседа «Правила поведения в лесу». Рассмотреть плакат «Опасности в лесу»
Цель: формирование представлений об адекватном поведении в неожиданных ситуациях, умения ориентироваться в окружающем мире – в природе;
Оздоровительные упражнения.
Массаж спины «Дождик»
«Стручок фасоли», «Стручок лопнул»
Упражнения для губ и щек «Овощи на грядке»
Упражнения на развитие слуха и голоса «Тучка» М. Ю.
Картушина
Д/и «Что в корзинку мы берем?».
Цель: формирование умения группировать овощи, фрукты и называть их обобщающим словом Формирование умения и желания обследовать предметы. Закрепить у детей знание о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу.
Логоритмическое упражнение»
«За грибами».
Цель: согласование слов с действиями.
Мы шли, шли, шли (дети шагают на месте)
Грибочки нашли (показывают руками силуэт гриба)
Нагнулись, сорвали (имитируют движения в соответствии с текстом)
В корзину положили и дальше пошли (шагают на месте)
ВКГН «Мыльные перчатки»
Цель: продолжать формирование умения выполнять основные части процедур самообслуживания. Чтение И. Ищук «Мои ладошки»

Способствовать возникновению сюжета». Поездка в осенний лес»
Цель: продолжать формирование социальной мотивации; закрепление умения имитировать последовательные игровые действия.
Предложить П/и «У медведя во бору»

Предварительная работа

Тема:

Предварительная
Д/и «Составь картину» (осень).
Цель: развитие умения выкладывать картинки по образцу; дальнейшее развитие мелкой моторики указательного и большого пальцев ведущей руки ребенка.
С.Х.Д. «Золотая осень». нетрадиционная техника рисования губкой).

«Фрукты на тарелке»

Программное содержание:

Учить детей аппликации из бумаги разной фактуры – подбирать цвет, фактуру в зависимости от создаваемого образа, обогащение сенсорных впечатлений, обводить мелом трафарет, аккуратно его вырезать с помощью воспитателя. Собирать картинку из нескольких частей. Закрепить умения детей наблюдать за действиями взрослого и выполнять действия по показу. Развивать мелкую моторику, речевые навыки; координацию движений рук, глазомер. Сидеть за столом во время занятия, не вставая раньше других детей. Формирование умения узнавать результаты своей изобразительной деятельности среди других.

Оборудование:

Бумага, мел, ножницы, клей. образец.

План занятия:

1.Ритуал.
2.Фонеритмика.
3.Организационный момент. Беседа» Фрукты-полезные продукты».
4.Рассматривание бумаги разной фактуре.
5.Показ приёмов
6.Самостоятельная работа детей.
7.Физминутка» Садовник»
8.Ритуал.
9.Фонеритмика

5-я неделя Тема "Фрукты"

вторник, 28 ноябрь 2017 г.

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

НОД

Деятельность детей и воспитателя

І половина дня

Рисование

ВКГН. Цель: закреплять умение самостоятельно пользоваться туалетом в определенной последовательности.
Наблюдение с окна за состоянием
погоды, признаками осени. (опавшие листья, пасмурное небо).
Какого цвета осеннее небо?
Логоритмическое упражнение
«Осенью».
«Д/и Найди отгадку»
Цель: учить отгадывать загадки; закреплять умения называть и соотносить карточки по лексической теме с игрушками, картинками.
Дежурство по столовой.
Цель: продолжать формирование умения выполнять основные части процедур самообслуживания и хозяйственно-бытовых работ. Учить детей правильно и красиво сервировать праздничный стол, украшать столы осенними букетами. Формировать культуру поведения за столом.
П/и «Угадай где звучит?»
Цель: формирование слухового восприятия.
Прогулка Карточка №29
П/ и «Светофор».
Цель: Реакция на сигнал светофора.
Чтение «Листопад» И. Бунин

Предложить нарисовать картину на песке Впечатления от наблюдений (палочкой на песке облака и тучи)
Цель; продолжать формирование умения пользоваться вербальными и невербальными средствами коммуникации: слова, направленные на налаживание контактов
Предложить подготовить
листа к будущей композиции «Краски осени»
Цель: смешивание красок, тонирование бумаги.

Тема:

«Золотая осень»

Программное содержание:

Учить детей отражать в рисунках свои впечатления от наблюдения за осенней природой. Передавать колорит осени в ясный и пасмурный день: яркую разнообразную по цвету окраску листвы, листопад, используя нетрадиционные методы рисования. Учить детей составлять композицию сюжетного рисунка – располагать предметы на широкой полосе земли ближе и дальше, заполнять изображением весь лист бумаги аккуратно выполняя работу. Учить сидеть за столом во время занятия, не вставая раньше других детей. Развивать зрительное и слуховое восприятие, творческие способности, мелкую моторику кистей рук. Продолжать формировать желание сотрудничать умение договариваться в ходе совместной деятельности с помощью воспитателя, используя жесты, слова.

Оборудование:

Лист белого ватмана с заготовкой деревьев пиктограммы животных, нетрадиционное оборудование, листья деревьев гуашь, кисточка, салфетки.

План занятия:

1.Ритуал.
2.Фонеритмика.
3.Организационный момент.
4.Игра «Да - Нет»
5.Постановка цели. Распределение этапов (по алгоритму).
6.Практическая деятельность
7.Физминутка «Листики летят»
8.Итог
9.Ритуал.Фонеритмика

ІI половина дня

Физкультура Карточка №5

Прогулка Карточка №15
Чтение Д. Родари «Чиполино»
ВКГН Практическое упражнение «Самые аккуратные».
Цель: совершенствовать умение снимать и надевать сложные предметы одежды и обуви; учить ребенка ответственно обращаться с личными вещами.
Д/и «Разрезные картинки».
Цель: продолжать формирование умения составлять предмет из частей; закреплять умение понимать и выполнять простые речевые инструкции сопровождая свои действия речью.
Театрализованная игра «Весёлые овощи»
Цель: Формировать умение вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами. Формирование умения имитировать характерные действия персонажей, передавать их эмоциональное состояние (мимикой, позой, жестом, движением); Продолжать формировать умение действовать с элементами костюмов (шапочки, маски и т. д.) и атрибутами как внешними символами роли; Продолжать развивать внимание, воображение, выдержку, коммуникативные качества. Воспитывать культуру речевого общения с помощью слов жестов. Формировать умение взаимодействовать в коллективе. Оборудование: шапочки овощей,
П/и «У медведя во бору»
Цель: закреплять умение двигаться врассыпную, имитировать игровые движения, двигаться в соответствии с текстом.

Создать условия для двигательной активности. Вынести самокат, мячи, скакалки.
Способствовать возникновению игре «Оденем куклу на прогулку». Цель: одевать одежду в определенной последовательности по алгоритму. Организовать игру-эстафету «Одень друга»
Цель: формирование умения проявлять радость при достижениях в совместной деятельности.
Предложить приготовить оборудование по схеме для занятия по физкультуре.
Обеспечить детей материалом для развития игровой, коммуникативной деятельности: настольный театр: «Репка.
Цель: формирование умения понимать речь.

Предварительная работа

Оформление игрового пространства атрибутами. Конструирование из крупного строительного материала: прилавки, магазин.
Цель: формирование умения подбирать предметы и атрибуты для игры;
продолжать формирование представлений об игрушках, их признаках и действия с ними, простых правилах безопасности при обращении с ними.

5-я неделя Тема "Фрукты"

среда, 29 ноябрь 2017 г.

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

НОД

Деятельность детей и воспитателя

І половина дня

Обучение игре

ВКГН Игра «Скажи, что ты надеваешь».
Цель формировать умение помогать взрослому подбирать одежду и обувь по сезону, погоде и в зависимости от событий в жизни.
Труд в уголке природы.
Цель формирование умения выполнять поручения по уходу за растениями с помощью взрослого;
учить протирать крупные листья комнатных растений (использовать для протирания специальную тряпочку).
Д/и «Найди такой же цветок»
Цель: соотносить предмет и картинку; закрепление умения понимать и выполнять простые речевые инструкции («Принеси, покажи, дай, возьми»), сопровождая свои действия речью.
П/и «Огородник» Цель: Закрепить представление об огородных растениях, активизировать названия овощей. Развивать речевой слух (узнавать товарища по голосу)
Прогулка Карточка №17
Физкультура Карточка №6.
Чтение И. Белянова «Лук от семи недуг».

Предложить навести порядка в личных шкафчиках.
«Красота осени глазами писателей, художников и композиторов» Предложить рассмотреть иллюстрации под сопровождение музыки. Способствовать познавательному, речевому развитию детей.

Тема:

«Овощной магазин»

Программное содержание:

Продолжать учить детей отражать в игре взаимодействие продавца и покупателя в овощном магазине, переносить в игру увиденное в процессе экскурсий. Продолжать учить брать на себя роль покупателя или продавца и действовать в соответствии с выбранной ролью. Развитие умения использовать в сюжетно-ролевой игре постройки из строительного материала. Обогащение игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию; формировать умение использовать различные средства для коммуникации для выражения своих желаний. Продолжать формирование социальной мотивации.

Оборудование:

Муляжи овощей, фруктов. весы, вывеска, карточки, костюм продавца, корзины.

План занятия:

1.Ритуал.
2.Фонеритмика.
3.Организационный момент». «Овощная ярмарка».
4.Постановка игровой и учебных задач.
5.Распределение ролей.
6.Обговаривание этапов игры.
7.Игра
8.Рефлексия.
9.Ритуал. Фонеритмика.

ІІ половина дня

Лепка

Прогулка Карточка №26
П/ и «Светофор».
Цель: Реакция на сигнал светофора «Осень» З. Федоровская.
Д/и «Чьи припасы?». Цель: закрепить знания о подготовке животных к зиме. Знакомство со всем разнообразием сенсорных ощущений.
Д/и «Собери в корзину»
Цель: продолжать формирование умения образовывать следующее число путем добавления одного предмета к группе, предыдущее - удаления одного предмета из группы.
П/и «Овощи и фрукты» Цель: Снятие общего утомления, моторной напряженности мышц рук, гибкости и подвижности пальцев, координации движений руки ног;
ВКГН Упражнение «Послушные пуговицы».
Цель: повышение самостоятельности детей в типичных бытовых ситуациях путем закрепления ранее сформированных и обучения новым практическим умениям. Воспитание навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Создать условия для игр по м.м.р. Упражнения:
«Фрукты» «Грибочки для ежат Деревья в лесу»
Цель; формирование навыков шнуровки. расстегивание и застегивание пуговиц, ремешков;
работы с мозаикой, стимулирование речевой активности детей, развитие речи.
Предложить настольно-печатную игру
Лото «В мире растений»
Цель игры: закрепление умения делать ход, передавать ход, делать последовательные ходы и ждать своей очереди; формирование умения группировать овощи, фрукты и называть их обобщающим словом; активизация словаря по данным темам.
Создать условия для игр с песком «Трафареты»
Цель: Развитие тактильно-кинестетической чувствительности. представление о свойстве кинетического песка.

Предварительная работа

Тема:

Фотоконкурс «Краски осени». (фотографии сделанные родителями)

«Овощи-фрукты»

Программное содержание:

Вызвать интерес к созданию рельефной картины (заполнение рельефного рисунка пластилином; используя технику размазывания) по подрожанию. Развивать чувство формы и композиции. Учить детей отбирать содержание лепки в соответствии с поставленной задачей (витрину магазина заполнить соответствующими товарами, используя визуальную подсказку). Формировать интерес к работе с пластилином. Координировать движения обеих рук, развивать мелкую моторику. Учить ориентироваться (на лицо и глаз взгляд взрослого). Формирование умения адекватно реагировать на смену деятельности, понимать ее последовательность. Стимулировать речевую активность.

Оборудование:

Картон, пластилин, стека, салфетки, иллюстрации.

План занятия:

1.Ритуал.
2.Фонеритмика.
3.Организационный момент. «Поможем художнику оформить витрину для магазина».
4.Экспериментирование с пластилином в целях получения новых цветов и оттенков.
5.Выполнение работы 6.Физминутка «Овощи»
7.Итог занятия.
8.Ритуал.Фонеритмика.

5-я неделя Тема "Фрукты"

четверг, 30 ноябрь 2017 г.

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

НОД

Деятельность детей и воспитателя

І половина дня

Физкультура Карточка №5

ВКГН «Чтобы зубки не болели»
Цель: закреплять умение чистить зубы в определенной последовательности.
«Немой рассказ»
Цель: развивать невербальные средства общения (мимику, пантомимику), внимание, память, мышление, воображение.
Подвижная игра «Огуречик-огуречик».
Цель: формировать умение прыгать на двух ногах в прямом направлении; бегать, не наталкиваясь друг на друга; совершать игровые действия в соответствии с текстом.
Прогулка Карточка №19.
П/и «Ловишки с ленточками»
Чтение Д. Родари «Чиполино»

Предложить игру «Ухо, горло, нос».
Цель: закрывать части лица, которые называет или показывает на картинку ведущий.
Способствовать возникновению игры, внести атрибуты
Д/ и «Купание кукол».
Цель: закрепление умения имитировать последовательные игровые действия.
Поместить в уголок
изодеятельности книжки – раскраски по теме «Осень».
Цель; формирование навыков раскрашивание контурных изображений предметов цветными карандашами, мелками.

ІІ половина дня

Рисование

Прогулка Карточка №17
Чтение «Осень в лесу» И. Соколов-Микитов.
Беседы о здоровом питании: «Осенние витамины».
Цель: Формирование у детей представления о пользе овощей и фруктов, о здоровой и полезной пище.
Развлечение.
Просмотр мультфильма «Копатыч и последний бочонок меда».
Имитационное упражнение «Ходит осень в нашем парке»
Цель: способствовать развитию выразительности движений.
П/и «У медведя во бору»
Цель: Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направления движения.

Побуждать к раскладыванию книг в книжном уголке
Цель: без напоминания взрослого раскладывать все на свои места; воспитывать любовь к порядку, аккуратность, опрятность.
Создать условия для опытно-исследовательской деятельности.
Д/и «Ловись, рыбка, и мала, и велика»
Цель: выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы.
Материалы: игра магнитная «Рыбалка», магниты, мелкие предметы из разных материалов, таз с водой, рабочие листы
Способствовать организации игры «Волшебное зеркало»
Цель; формирование умения согласовывать свои движения и действия; продолжать учить воспроизводить речевой материал в заданном темпе.
Ну-ка, зеркальце, смотри!
Все нам верно повтори!
Встану я перед тобой,
Повторяй-ка все за мной!

Предварительная работа

Тема:

Рассматривание с детьми альбома «Осенние дары», «Осень».
Игры в сухом бассейне «Что нам осень подарила?» Цель: формирование умения «купаться» в сухом бассейне с маленькими шариками; развитие чувствительности пальцев рук.

«Краски осени»

Программное содержание:

Продолжать учить детей отражать в рисунках свои впечатления от наблюдения за осенней природой. Передавать колорит осени в ясный и пасмурный день: яркую разнообразную по цвету окраску листвы, листопад, используя нетрадиционные методы рисования. Продолжать учить детей составлять композицию сюжетного рисунка – располагать предметы на широкой полосе земли ближе и дальше, заполнять изображением весь лист бумаги аккуратно выполняя работу. Учить сидеть за столом во время занятия, не вставая раньше других детей. Развивать зрительное и слуховое восприятие, творческие способности, мелкую моторику кистей рук.
Продолжать формировать желание сотрудничать умение договариваться в ходе совместной деятельности с помощью воспитателя, используя жесты, слова.

Оборудование:

Лист белого ватмана с заготовкой деревьев, пиктограммы животных, нетрадиционное оборудование, листья деревьев, гуашь, кисточка, салфетки.

План занятия:

1.Ритуал.
2.Фонеритмика.
3.Организационный момент.
4.Игра «Да - Нет»
5.Постановка цели. Распределение этапов (по алгоритму). 6.Физкультминутка «Дождик»
7.Практическая деятельность
8.Физминутка «Листики летят»
9.Итог
10.Ритуал.Фонеритмика