Карта педагогического опыта

1.Тема педагогического опыта (ИПО)

Метод наглядного моделирования в познавательно-речевом развитии детей старшего дошкольного возраста.

2.Источник изменений

Наличие реальных противоречий между необходимостью эффективной коррекции всех компонентов речи детей с речевыми нарушениями, объективным ростом требований к уровню развития речи воспитанников на момент поступления в школу и недостаточностью современных инновационных технологий, раскрывающих алгоритм эффективной коррекции познавательно-речевых функций.

Инновационные подходы к развитию и воспитанию детей с речевыми нарушениями;

Методические новинки и творческие разработки отдельных специалистов и творческие коллективные проекты;

Компоненты здоровьесберегающих технологий, формы организации проектной деятельности.

3. Идея и условия изменений

Изучение банка педагогической информации, инновационных игровых технологий.

Исследовательская, поисково- познавательная, изобретательская деятельность:

• Обработка аналитических данных.

• Разработка, создание и апробирование новых авторских конспектов, пособий, игровых упражнений, основанными на методе наглядного моделирования.

• Модификация и адаптирование имеющихся моделей для работы над всеми компонентами речи.

• Подбор критериев и методов замера реализации технологического замысла.

• Выбор оптимальных диагностических методик, ориентированных на возрастные и индивидуальные возможности и особенности детей.

Создание оптимальных условий:

• Создание специальной предметно-развивающей среды, способствующей самообучению ребенка и саморазвитию его речевых и познавательных навыков (моделирующая деятельность, как заключительный этап данного метода).

• Использование образовательных информационно-коммуникационных технологий.

• Внедрение новых инновационных форм работы с семьями воспитанников, направленных на повышение уровня компетентности родителей через расширение круга знаний в области познавательного и речевого развития детей.

• Интеграция деятельности специалистов ДОУ, направленных на компенсацию речевого недоразвитие ребенка, его социальную адаптацию и подготовку к дальнейшему обучению в школе (популяризация метода наглядного моделирования)

Разработка программы «Развитие связной речи детей посредством метода моделирования»:

• Изучение «банка инновационных технологий», выделение наиболее оптимальных вариантов, комплекта приемов, их модификация и адаптирование.

• Подготовка картотеки игр, предметно-схематических моделей.

• Подбор критериев и методов замера реализации технологического замысла.

• Мониторинг, отражающий динамику развития всех компонентов речи (эффективность метода наглядного моделирования)

• Разработка алгоритма последовательности введения моделей на разных этапах обучения, системы подготовительных упражнений.

• Создание модулей работы с учетом принципов компетентности, вариативности, комплектности, целостности и др.

4. Результаты изменений

Рост интереса детей к познавательно-речевой деятельности с использованием игр и игровых упражнений, основанных на методе наглядного моделирования, к моделирующей деятельности;

Положительная динамика в коррекционно-образовательном процессе всех и каждого из воспитанников группы:

• сократился срок постановки и автоматизации звуков в самостоятельной речи (85%);

• значительные улучшения в умении составлять связные описательные рассказы (89%); пересказы текстов и заучивание стихов (95%);

• стабильные положительные результаты при обучении элементам грамоты, в овладении ими навыками звукового и буквенного анализа и синтеза (отзывы учителей и родителей).

Развитие процессов восприятия, запоминания, воспроизведения текстового материала;

5. Новые компетенции (участие в профессиональных конкурсах различного уровня, результаты))

Способы трансляции, инновации.

ГМО молодых специалистов «ШКОЛА НАЧИНАЮЩЕГО ПЕДАГОГА «УСПЕХ» (сообщения из опыта работы):

«Элементы инновационных технологий в развитии связной речи у детей»;

Презентация «Обучение элементам грамоты детей в период подготовки к школе» и выставка учебно-методического материала.

Семинар-практикум для воспитателей ДОУ: «Метод наглядного моделирования в развитии связной речи детей».

Мастер-класс для воспитателей старших групп городского сообщества: метод наглядного моделирования в экологическом воспитании детей.

Муниципальный профессиональный конкурс «Воспитатель года -2013»: интегрированное занятие «Путешествие к насекомым» (I место).

Муниципальный профессиональный конкурс «Воспитатель года -2015»: интегрированное занятие «В гости к гласным звукам» (III место)

Муниципальный конкурс «Использование активных методов обучения»: интегрированное занятие «Лебединые истории» (II место). 2014г.

Муниципальный конкурс «Лучшая методическая разработка»: интегрированное занятие «Путешествие к насекомым» (III место)

Муниципальный конкурс «Моя педагогическая копилка»: пособие – тренажер «Снеговик» (I место).

Показной День защиты детей (интегрированное занятие «О пожаре и пожарных»).

Транслирование опыта на интернет-сайтах.

6. Срок реализации инновации

Данная работа рассчитана на период: 2010 – 2015 год с последующими модификациями (c изменениями и дополнениями).