Конспект "Путешествие по морю"

Ортаңғы тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі Конспект организованной учебной деятельности в средней группе

Өткізу күні/Дата проведения: Тәрбиеші/Воспитатель: Білім беру саласы/Образовательная область: познание

Пән/Предмет: ФЭМП

Өтпелі тақырып/Сквозная тема: Мир морей и океанов Тақырыбы/Тема: «Путешествие по морю»

1.Тәрбиелік- воспитательная: воспитывать усидчивость и внимательность

2.Дамытушылық развивающая: Закрепить знание цифр 1-3. Упражнять в ориентировке в пространстве (по отношению к себе).

3.Оқыту- обучющая: учить считать в пределах 3, называя числительные по порядку, согласовывая в роде, числе и падеже; называть итоговое число.

Д/и «Разложи по порядку» (по высоте в пределах 5)

Педагогикалық технологиялар /пед.технологии: игровая, здоровьесберегающая, лего технологии, ИКТ

Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: Фланелеграф, картинки с изображением трёх поросят, 3 жёлудя, з домика разной высоты и ширины, сюжетные картинки с изображением поросят  в разное время суток, дорожки из бумаги разной длины (по 2 штуки на каждого ребёнка.

Билингвалдық компонент. Билингвальный компонент:

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы

1.Ұйымдастырушылық кезеңі/организационный момент

Воспитатель: Ребята отгадайте загадку:

Не хожу и не летаю, а попробуй догони!

Я бываю золотая, ну-ка в сказку загляни. Кто это?

(рыбка)

2. Негізі бөлімі/основная часть

Воспитатель: Дети, а что нужно сделать, чтобы узнать, скольрыбок всего?

Дети: Рыбок нужно посчитать.

Воспитатель напоминает детям как посчитать рыбок (акцентируя внимания детей на то, что счёт необходимо начинать слева направо), как сделать обобщающий жест и сказать «всего три рыбки».

Дети по очереди считают рыбок: одна рыбкак две рыбки, три рыбки, а в конце подытоживают словами «всего три рыбки».

Воспитатель: Дети, рыбки так спешили к нам в гости, что забыли позавтракать дома. У меня есть немного , мы можем ими угоститьрыбок, вот только я не знаю хватит ли их на всех. (Воспитатель прикрепляет мотыль на фланелеграф рядом в полосочку с рыбками.) Как нам узнать, кого больше рыбок или мотыля?

Дети: Надо посчитать рыбок, а потом мотыль. (Пересчитавр, убеждаются в равенстве рыбок и мотыля).

Воспитатель: А как без счёта узнать  кого больше рыбок или мотыля?

Дети: Надо каждой рыбке дать по одномумотылю.

Воспитатель: Какой вывод можем сделать?

Дети: Рыбок и мотыля поровну.

Воспитатель снимает картинки с изображением рыбок и мотыля и вывешивает 3лодки. Какая лодка по счёту самая широкая? Узкая?

Дети: Самый широкая лодка по счёту третья, а самая узкая по счёту лодка вторая.

Воспитатель: Какая лодка по счёту самая высокая, а какая по счёту самая низкая?

Дети: Самая высокая по счёту третья лодка, а самая низкая по счёту первая.

Воспитатель: Мы играли, мы считали и немного все устали, а теперь пришло время отдохнуть.

Физкультминутка

Мы считали и устали,

Дружно все мы тихо встали.

Ручками похлопали, раз, два, три.

Ножками потопали, раз, два, три.

Сели, встали, встали, сели

И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнем

И опять считать начнем.

Воспитатель: У каждого из вас на столе лежат дорожки из бумаги. Сколько дорожек у каждого

на столе, давайте посчитаем. Индивидуальные вопросы к определенному ребенку

Дети приходят к выводу, что у каждого на столе по две дорожки.

Воспитатель: Сравните их по длине.

Дети: Одна дорожка длинная, другая дорожка короткая.

Воспитатель: По какой дорожке поросёнок добежит до домика быстрее? Покажите короткую дорожку.

Дети: Поросёнок добежит быстрее до домика по короткой дорожке. (Показывают короткую дорожку воспитателю.)

Воспитатель: Давайте рассмотрим сюжетные картинки с изображением поросят в разное время суток. Что изображено на первой картинке? Второй? Третьей? Четвёртой? Какое это время суток? Почему?

Дети с воспитателем рассматривают сюжетные картинки с изображением поросят  в разное время суток. На первой картинке изображено как поросята играют – это день, на второй – как поросята спят – это ночь, на третьей – как поросята делают зарядку – это утро, на четвёртой – как поросята идут домой – это вечер.

Воспитатель: Давайте расположим картинки по порядку. Какое время суток за каким следует?

Дети располагают картинки в следующей последовательности: утро, день, вечер, ночь.

3. Қорытынды/итоговая часть

Воспитатель: Молодцы, дети! Вы справились сегодня со всеми заданиями. Что вам больше понравилось, запомнилось на занятии? Поросятам пора возвращаться домой. Давай те скажем им до свидания!

Ответы детей.