Конспект урока буква Хх

7

УРОК ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ

В 1 КЛАССЕ

Тема: « Звуки [х], [х ]. Буквы Х, х.»

Учитель Глебова Татьяна Николаевна

2018 г.

Урок обучения грамоте - 1 «Б» класс 18.12.18г.

Тема урока: Согласные звуки [х], [х’]. Буквы Х,х.

Тип урока: урок изучения новых знаний..

Цель урока:

- создание условий для: овладения обучающимися знаниями о звуках [х], [х’], буквах Х.х;

- воспитание уважительного отношения к хлебу и людям труда.

Формируемые универсальные учебные действия

Предметные умения

- давать характеристику согласных звуков;
- безошибочно узнавать буквы Х,х среди других букв;
- совершенствовать навыки чтения слов с буквами Х, х;
- проводить простейший звуко-буквенный анализ слова.
- правильно называть буквы русского алфавита;
- объяснять лексическое значение слова;
Личностные УУД:
- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;
- определять общие для всех правила поведения;
- определять правила работы в парах;

-оценивать усваиваемое содержание учебного;
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
-воспитывать бережное отношение к хлебу, уважительное отношение к людям труда.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике;
-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
- проводить анализ учебного материала;
- проводить классификацию, указывая на основание классификации;
- проводить сравнение, объясняя критерии сравнения;
- уметь определять уровень усвоения учебного материала.
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- формулировать учебные задачи;
- высказывать свое предположение на основе учебного материала;
- осуществлять самоконтроль;
- совместно с учителем и одноклассниками планировать и давать оценку своей деятельности на уроке.

Оборудование: учебник В. Г. Горецкий Азбука, Москва, «Просвещение», 2014., иллюстрации хомяк, петух, хлеб-каравай; карточки для чтения; ноутбук, видеосюжет»Откуда к нам приходит хлеб», презентация.

Ход урока

1 Организационный момент

2.Актуализация знаний

1) Беседа

-Какие виды речи вы знаете?

-На какие две группы делятся звуки? Чем отличаются?

-Назовите гласные- твердые командиры? Мягкие командиры?

-Назовите согласные непарные звонкие.

-Назовите согласные, которые всегда твердые? Всегда мягкие?

-Какие орфограммы вы знаете?

2) Игра «Найди лишнее слово»

лес Марина крот

лесок Наташа белка

леска Василий рябина

лесной Елена карась

- объяснить, по какому признаку слово лишнее (родств. слова, имена, животные и растения)

3)Работа в парах на карточках.

а)Составить слова. Что общего?

зай –

май – КА Где находится звук Й. Охарактеризуйте его.

чай –

лай –

б)Составить предложение: чайки, над, летали, морем

3. Постановка целей и темы урока.

1. Отгадайте загадки.

Рыжий, маленький зверек

Зерна запасает впрок

Щеки набивает так

Это делает….(хомяк)

Расскажите, что вы знаете о хомяке?(Ответы детей)

Кто кричит во дворе,

Будит нас на заре?

У него есть перья, пух,

И зовут его ….(петух)

1. Какие звуки повторяются в словах-отгадках?

-Назовите тему урока. Задачи урока. (Слайд 1)

4. Изучение нового материала.

Место звука [х] в словах. (Слайд 2)

-Назовите слова со звуком [х]. Где его место?

-Дайте характеристику звуку? Докажите.(Согласный, глухой, непарный, твердый и мягкий)

- Придумайте слова, где звук [х] находится в середине слова (муха, уха, черепаха,махал…)

2) Буква. Какой буквой обозначается звук [х]?

На что похожа буква Ха? (Слайд 3)

Откройте тетради и напечатайте буквы Хх.

1. Звуковой анализ слов : ХОМЯК и ХЕК (Слайд 4и5)

-Выполнить звуковую схему слов.

-Какой первый звук в слове хомяк по тв.-мягкости? А в слове хек?

ВЫВОД: звук может быть твердым и мягким.

-Составьте предложение со словом хомяк.

Хомяк живет в норе.

5. Физминутка «Хомка-хомка-хомячок»

Хомка, хомка, хомячок,

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встаёт,

Носик моет, щёчки трёт.

Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку.

6. Продолжение работы по теме урока. Закрепление изученного материала.

1. Чтение слогов (Слайд 8)

-Прочитайте слоги, в которых звук [х] мягкий.

-Прочитайте закрытые слоги. Какие из них мы иногда употребляем в речи? (ох, ах,

ух, эх).

-А знаете как они называются? Междометия.

2) Чтение слов с буквой Х. (Слайд 9)

-Как узнать, сколько слогов в слове? (сколько гласных)

3) Загадка о хлебе. Беседа.

Отгадать легко и быстро:

Мягкий, пышный и душистый,

Он и черный, он и белый,

А бывает подгорелый (хлеб) (Слайд 12)

-Рассмотрите картинки. Расскажите, как хлеб получается?

-Какие картинки вы бы сюда добавили?

-А знаете, как хлеб в старину называли? ЖИТО, от слова жить. жизнь. С незапамятных времен хлеб стал главной едой людей: сытно и вкусно. Чтобы хлебу на стол попасть, нужно пройти долгий путь. Много людей должны потрудиться.

Хлебом –солью встречают и провожают русские люди желанных гостей и подносят хлеб-соль в знак особого уважения.

Пословица: За обедом хлеб всему голова. (Слайд 13)

-Объясните смысл этой пословицы.

-Как надо относиться к хлебу? Обращаться с ним?

1. Работа с учебником, стр.39

Работа с текстом.

а) Вера прочитает текст, а вы придумайте название.

б) Чтение «цепочкой». Беседа.

-о каком времени года говорится?

-почему дрожат осины?

-где появился ледок?

-что надо убрать до холодов?

в)Выборочное чтение.

-прочитайте предложение самое короткое.

-прочитайте предложение самое длинное. Как понимаете его смысл?

-когда надо убрать хлеб?

Найдите предложение к схеме: ! ______ _____ ________ ______.

7. Итог урока. Рефлексия.

- Что нового узнали на уроке?

- Что было интересно? Что понравилось?

- Что было трудно?

- Что бы вы рассказали другу?

- О какой букве говорили?

- Назовите имена на букву Х ( Христина, Христиан, Харита, Харитон, Хабиб, Хаким, Хадие)