Конспект урока литературного чтения

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Хлебородненская средняя общеобразовательная школа

Урок литературного чтения в 3 классе

«Иван Андреевич Крылов- великий русский баснописец.

Иносказание в его баснях»

Автор:

Авдеева Наталия Михайловна,

учитель начальных классов

с. Хлебородное,

2024г.

Цель урока: познакомить обучающихся с жизнью и творчеством И. А. Крылова; показать особенности басни как жанра.

Задачи урока:

образовательные: показать детям, что темы, затронутые автором, актуальны в жизни.

развивающие: развивать речь; логическое, образное и ассоциативное мышление учащихся, умение грамотно и внимательно читать; формировать коммуникативные навыки работы в группах.

воспитывающие: воспитывать интерес к чтению.

Планируемые результаты:

• дать представление о басне как жанре литературы.

• познакомить с биографией и творчеством И.А. Крылова,

• познакомить с понятиями: мораль, иносказание.

Метапредметные:

Познавательные:

- анализировать, сравнивать героев и их поступки.

Регулятивные:

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- учиться высказывать свое предположение.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме;

- слушать и понимать речь других;

- высказывать свою точку зрения на события;

- договариваться с одноклассниками, работая в группах.

Личностные:

- формирование готовности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

Оборудование: презентация, карточки для работы в группах, ручки, учебник «Литературное чтение 3 класс».

Тип урока: общеметодологической направленности (урок закрепления знаний).

Технологии: технологии критического мышления, элементы здоровьесберегающей технологии, информационно-коммуникационные технологии, игровая технология.

Метод: проблемно-эвристический.

Ход урока

1. Организационный момент. Психологический настрой на урок.

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Наталия Михайловна.

Подарим друг другу частичку своего тепла. Потрите ладошки друг о дружку. А теперь прикоснитесь ладошкой до ладошки своего одноклассника, подарите друг другу свое тепло, улыбнитесь товарищу от всей души! Молодцы!

-Ребята, мне нужна ваша помощь. Посмотрите на слайд.

Слайд №1

-Отгадайте ребус(клад).

Верно.

-А вы хотели бы найти клад? А что это такое? (Богатство, деньги, золото…)

-Правильно! Но есть на земле вещи гораздо ценнее золота и денег. Их нельзя потратить, с годами их становится все больше.

Это наши знания!

2. Речевая разминка.

- Чтобы правильно и красиво произносить слова, проведем речевую разминку. Читаем вместе.

Слайд №2

Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать

Все правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

Мы будем разговаривать

И будем выговаривать

Так правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

-Какие молодцы!

3. Самоопределение к деятельности.

-Давайте вспомним правила работы в группе.

Слайд №3

-Вспомнили? Молодцы.

4. Корректурная проба.

Слайд №4

- На столах у вас листочки. На них написаны зашифрованные фразы. Найдите повторяющуюся букву и зачеркните её. Какие буквы повторяются?

1. Иэвэаэн Аэнэдэрэеэеэвэиэч Кэрэыэлэоэв (Иван Андреевич Крылов)

2. Вюеюлюиюкюиюй рюуюсюсюкюиюй бюаюсюнюоюпюиюсюеюц (Великий русский баснописец)

3. Ияняоясякяаязяаяняияе в еягяо бяаясяняях (Иносказание в его баснях)

- Готовы? Что получилось? Какие словосочетания?

- Кто отвечает? (по 1 – от каждой группы)

(1-ая группа ответила – щелчок, 2-ая группа ответила – щелчок, 3-я группа ответила – щелчок).

5.Формулирование темы урока.

- Можно ли их объединить? (да, можно)

-Попробуем сформулировать тему урока. Как она будет звучать, если соединить все три словосочетания.

Слайд №5

- Молодцы, все верно. Тема нашего урока:

Щелчок

«Иван Андреевич Крылов- великий русский баснописец. Иносказание в его баснях».

6. Корзина предсказаний (формулирование целей урока).

- Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке?

- Молодцы! Я предлагаю вам сформулировать цели нашего урока по методу «Продолжи фразу…». Сегодня мы…

Слайд №6

Слайд №7

-Во 2 классе вы познакомились с этим автором. Какие произведения написал Иван Андреевич Крылов?

-Верно.

Слайд №8

- Иван Андреевич Крылов родился в Москве в 1769 году. Он написал более 200 басен. Писатель рисовал, играл на скрипке, знал несколько языков. Крылов любил бродить по городу.

Вначале использовал псевдоним «Нави Волырк» (свое имя и фамилия наоборот).

А.С.Пушкин любил читать произведения Крылова.

7. Актуализация знаний. «Верно-неверно…»

- Прежде чем продолжить нашу работу, давайте проверим, а хорошо ли вы запомнили информацию об авторе?

- Предлагаю поиграть в игру «Верно-неверно…»

Слайд №7

У вас на парте есть сигналы. Я задаю вопрос, вы поднимаете сигнал.

Если верно - зелёный,

Если нет – красный.

1. Иван Андреевич Крылов родился в Москве.

2. Он написал более 200 басен.

3. Никогда не пользовался псевдонимом.

4. Крылов любил бродить по городу.

5. Играл на музыкальном инструменте.

6. А.С.Пушкин не любил читать книги Крылова.

- Какие молодцы!

1. Укрупнение материала (Раскрытие понятий).

-Александр Сергеевич Пушкин называл Ивана Андреевича «самым народным поэтом, превзошедшим всех баснописцев…»

-А кого называют баснописцами? (кто пишет басни). Правильно. Молодцы.

-Что такое басня? (1 ответ детей).

-Проверим по учебнику с.45. Прочитайте (1 ребенок. БАСНЯ – это краткий иносказательный нравоучительный комический рассказ в прозе или стихах, в котором действуют животные и вещи, а подразумеваются люди. У басни есть скрытый смысл.)

-Кто является героями басен? (животные)

• Верно. Часто в баснях животные и предметы разговаривают, думают. А могут ли истории, рассказанные Крыловым И.А., произойти с людьми? (да, могут).

• Каких героев басен мы знаем? (Муравей- трудолюбивый человек, Стрекоза-лентяйка, Лисица – это хитрый человек, обманувший другого)

-В литературе есть прием, когда на животное переносят черты характера человека. Это иносказание.

В басне в начале или в конце есть строки, которые имеют нравоучительный смысл. Это называется мораль.

8. Физкультминутка.

- А сейчас давайте разомнёмся. Представьте себе, что мы – стая лебедей.

- Встаем и повторяем за мной.

Слайд №8

Лебеди летят, крыльями машут.

Прогнулись над водой,

Качают головой.

Прямо и гордо умеют держаться,

Очень бесшумно на воду садятся.

Прямо и гордо умеют держаться,

Очень бесшумно за парту садятся.

- Отдохнули. Молодцы!

9.Создание кластера.

-А сейчас составим кластер, что же такое басня (схема- опора).

-На столе у вас конверты с 2 нужными словами. Но будьте внимательны!

- Вы замечательно справились с заданием.

- Молодцы!

10.Работа с пословицами.

Слайд №9

-Соедини начало и конец пословицы. К какой басне Крылова подходит пословица?

- Молодцы! Вы отлично справились с заданием!

11. Рефлексия.

- Ребята, как мне понравилось с вами работать! Вам понравилось?

Мне хочется вам подарить подарок, ведь вы-настоящие кладоискатели. Знаний в этой книге («Басни» Крылова) очень много.

Но наш урок подходит к концу.

- Посмотрите, перед вами 3 почтовых ящика. На столах у вас конверты. Опустите свой конверт в ящик.

* Зелёный ящичек – если все отлично;

* жёлтый –все хорошо, но были трудности;

* красные – если было много затруднений.

- Вы-большие молодцы!

-Дома прошу выполнить задание (рабочие листы).

Слайд №10

- Спасибо за урок!