Конспект урока по букве З

Тема урока: «Звуки [з], [з'], буквы З,з»

Задачи:

• учить распознавать звуки [з], [з'], и соответствующую букву;

• писать буквы З,з;

• познакомить с особенностями звука [з] и [з'];

• упражнять в осмысленном и выразительном чтении;

• развивать умение устанавливать причинно-следственные связи;

• прививать читательский интерес;

• ответственное отношение к учёбе;

• стремление к успеху.

Формируемые УУД:

• распознавать звуки [з], [з']и соответствующую букву;

• правильно писать буквы З,з;

• характеризовать звук [з] и [з'];

• читать слова с буквой З;

• строить доказательные и полные ответы на вопросы учителя;

• применять знания, полученные на предыдущих уроках, при изучении новой темы.

1. Организационный момент.

У: Ребята, здравствуйте! Сегодня я хотела бы начать с одной истории:
У Мудреца, однажды, ученик спросил
(он перед этим бабочку словил):
– Скажи, Мудрейший, знаешь ты ответ?
Жив мотылек в руках моих, иль нет?
Ладони в этот миг легонько сжал...
Плененный мотылек затрепетал.
Блеснули искорки у мудреца в глазах:
– Ты держишь всё, сейчас, в своих руках!
У: Ребята, а как это можно понять? (Дети отвечают)
У: Результат нашей с вами работы в наших руках, то есть зависит от нас. Вы верите в свои силы? И я верю в ваши силы. Желаю вам на уроке удачи.

2. Актуализация знаний.

У: Ребята, давайте вспомним, что мы узнали на прошлых уроках (Дети отвечают).

3. Постановка темы, определение целей.

У: А теперь давайте посмотрим на экран, как вы думаете какая картинка лишняя и почему?

( Дети отвечают: Хомяк, потому что в других словах есть буква 3)

Слайд с картинками.

У: Как вы думаете, какую мы сегодня будем изучать букву? (Дети отвечают: З)

У: Верно! Сегодня мы с вами научимся писать эту букву, а также узнаем об особенностях звука. Но прежде чем начнем тренироваться в письме, нам нужно размять пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Раз, два, три, четыре, пять, (Пальчики обеих рук «здороваются».)
В лес идём мы погулять (Обе руки «идут» указательным и средним пальцами по столу.)
За черникой, за малиной, (Загибают пальчики, начиная с большого.)
За брусникой, за калиной,
Землянику мы найдём
И братишке отнесём.

4. Изучение нового материала.

У: Ребята откройте прописи на стр… (Далее работа в прописях)

У: Вы хорошо поработали, теперь давайте откроем учебник. Кто-то уже нашел нужную страницу, какая это страница? (Дети отвечают: 6 страница)

У: Взгляните, кто это у нас превратился в букву З? (Дети отвечают: змея).

А внизу, что это за значки, кто-то догадался? (Дети отвечают) Правильно, эти значки обозначают звуки. У нашей буквы «З» может быть два звука: твердый [з] и мягкий [з']. Это мы можем увидеть, если посмотрим на звуковую запись слова «зима» и «изба». В каком слове твердый звук, а в каком мягкий? (Дети отвечают)

А вы можете придумать слова, чтоб там был твердый звук [з]? (Дети отвечают) А мягкий? (Дети отвечают)

Давайте прочитаем историю ниже. Ваша задача заменить картинки в тексте на подходящие слова.

(Дети читают : «Лиса и заяц»)

А потом? Кто помнит эту сказку? Что же было дальше? (Дети отвечают)

У: Ребята, давайте немного передохнем, вставайте на физминутку!

Первоклашки дружно встали,
И зверятами все стали.
Потоптались как слонята,
Повертелись как лисята,
Поскакали как зайчата.
Как жирафы потянулись
И друг другу улыбнулись.
Вперевалочку, как мышки
Дружно сели все за книжки.

5. Закрепление знаний.

У: Сейчас вам нужно самостоятельно прочить текст на странице 7 (Дети читают : «Мимоза»). Посмотрите на экран, мы видим два столбика с твердым звуком [з] и мягким звуком [з']. Давайте распределим слова из текста в эти столбики, а затем проверим, правильно ли мы сделали (Дети отвечают).

Слайды с таблицей:

6.Подвдение итогов. Рефлексия.

У: Итак, ребята, с какой буквой мы сегодня познакомились? (Дети отвечают)

Можете в воздухе показать, как она пишется (Дети показывают)

А это буква обозначает согласный или гласный звук? (Дети отвечают)

Как мы можем еще охарактеризовать этот звук? (Дети отвечают)

У: Ваше домашнее задание….

У: На этом все, урок закончен. Спасибо вам за работу!