Конспект урока по литературному чтению

Тема урока: «Хаврошечка» (русская народная сказка)

Педагогические цели:

способствовать формированию умений пересказывать фрагменты текста, объяснять причины поступков персонажей; содействовать формированию умения привлекать читательский опыт для сравнения персонажей раз­личных сказок.

Планируемые результаты образования:

Предметные: соотносят иллюстрации с содержанием произведения; создают продолжение сказки; рассказывают сказку от лица персонажа; создавать рассказ по циклу картинок; объясняют значение устойчивых выра­жений; выявляют общность нравственной позиции в произведениях разных народов; Рассказывают о чувствах, которые вызывает картина; сопоставляют впечатления, полученные при восприятии разных родов искусства;

Личностные: эстетически относятся к собственным переживаниям, вызванным восприятием природы, произведений искусства, собственных поступков, действий других людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей; эмоционально «проживают» текст, выражают свои эмоции, проявляют сопереживание; оценивают собственную учёбную деятельность и выражают положительное отношение к процессу познания; мотивируют свои действия;

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Регулятивные:

самостоятельно оценивают правильность выполненных действий, внесения корректив; выполняют учебные действия в устной и письменной форме; учатся работать по предложенному учителем плану, высказывать своё предположение (версию) на основе работы с текстом произведения.

Познавательные:

прогнозируют содержание произведения по его названию, ключевым словам; ориентируются в учебнике, в словаре; находят нужные книги в библиотеке; находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные:

воспринимают текст с учетом поставленной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для ее решения; сотрудничают с одноклассниками, аргументируют собственную позицию, выслушивают мнение партнёра, вырабатывают общую позицию; получают нужную информацию, задавая вопросы старшим; сопоставляют полученные ответы.

Образовательные ресурсы: учебник, рабочая тетрадь,

Сценарий урока

I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

Хоть нам очень нелегко в школе всё даётся,

Мы стараемся и значит многого добьёмся!

II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

Дома я просила вас дочитать сказку до конца и хочу проверить, как вы справились с этим заданием.

III. Постановка учебной задачи

Наша задача понять, чему хотели нас научить, создатели сказки. Для этого нам нужно перчитать 2 часть и проанализировать её.

IV. Открытие нового знания (построение  проекта выхода из затруднения)

1. Рассказ детей о том, как хозяйка узнала, кто помогал Хаврошечке.

2. Чтение второй части сказки.

3. Выполнение заданием 4 (с. 51). Развитие воображения уча­щихся, побуждение к размышлениям о действиях героев, кото­рые прямо не показаны в сказке.

• Что это за люди, «которые своего брата не стыдятся»?

• Обратите внимание на то, что Хаврошечка мясо коровушки не ела, голодала. Можно предположить, как поедали мясо все члены хозяйской семьи, которые знали, какой была коровушка, как относилась она к Хаврошечке.

1. Задание 5. Формирование умения сравнивать персонажей разных произведений.

• Сравните ведьму из сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» и хозяйку из сказки «Хаврошечка».

• Совершенно верно. Их объединяют коварство и жестокость. Но ведьма — страш­нее, она жадна, корыстна. Хозяйка способна любить собствен­ных дочерей. Она чувствует, что дочери ее проигрывают в срав­нении с Хаврошечкой, да и нет никакой выгоды для нее в том, чтобы зарезали корову.

V. Первичное закрепление

• Чем закончилась сказка?

• Что победило в сказке зло или добро?

• С какими волшебными помощниками вы встретились в сказке «Хаврошечка?» (Коровушка и яблонька)

• Можно ли назвать эту сказку волшебной? (Да.)

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону)

Выполните задание № 2 на стр. 20 рабочей тетради 1. Проверьте правильность выполнения задания по образцу. (слайд, картинка или запись на доске с правильным вариантом ответа)

1. Включение нового знания в систему знаний и повторение

1. Задание 6. Творческая работа.

• Придумайте продолжение сказ­ки «Хаврошечка». Выполните задание № 1 на стр. 19 рабочей тетради 1.

VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).

• Какую задачу ставили на уроке?

• Удалось решить поставленную задачу?

• Каким способом?

• Какие получили результаты?

• Что нужно сделать ещё?

• Где можно применить новые знания?

• Что на уроке у вас хорошо получилось?

• Над чем ещё надо поработать?

IX. Домашнее задание

1. Продолжение работы над заданием 6 . Одно из заданий 7 а) или 7 б).

• К этим заданиям мы вер­немся при подготовке урока внеклассного чтения, посвященно­го народным сказкам.