| 1. Организация начала урока | - Здравствуйте, садитесь. Меня зовут Арина Ивановна, сегодня я проведу у вас урок окружающего мира. Нам понадобятся: учебник, рабочая тетрадь, ручка и простой карандаш.
Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно.
| Учащиеся приветствуют учителя и проверяют свою готовность к уроку.
| Регулятивные: Организация рабочего места. Познавательные: Умение воспринимать речь учителя; Умение осознано строить речевые высказывания. Коммуникативные: Умение высказывать свое мнение и формулировать ответ. |
| 2. Целеполагание | - Ребята, жизнь - самое удивительное и замечательное явление природы. Она превратила когда-то пустынную и мрачную планету Земля в многоцветный и многозвучный мир. Всюду кипит жизнь: и в знойных пустынях и в вечных снегах, на суше, в воздухе, в воде. Всюду обитают живые существа. - А вы знаете какие? - Давайте узнаем, какая будет тема нашего урока с помощью кроссворда (слайд) 1.Домик- хатка на реке,
И плотина на реке.
Это кто ж такой, скажите,
Архитектор и строитель? Слайд
2. Ткач маленький и ловкий Ткёт сети со сноровкой. У него есть восемь ножек, И поймать он муху может. Слайд
3.Это что за вертолёт
над водой кружит, поёт
и глядит во все глаза
Вертолёт тот:. Слайд
4.Красногрудый, чернокрылый
Любит зёрнышки клевать,
С первым снегом на рябине
он появится опять. Слайд 5.На дне, где тихо и темно
лежит усатое бревно. Слайд
6.Прилетает к нам с теплом.
Путь проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины. Слайд
7.Она легка. Красива,
Изящна, легкокрыла,
Сама похожа на цветок
И любит пить цветочный сок. Слайд
8.Я на пне её застала,
думала она устала.
Я поймать её хотела,
Но в ладошку поглядела -
Чудеса! Вот это да!
Ускользнула без хвоста. Слайд
9.Прыгает зверушка:
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка Слайд
10.Полоска чёрна, полоска белая.
Как будто красила рука умелая. Слайд
11.Теремок ползёт,
На себе его везёт
Хозяюшка богатая, рогатая. Слайд
12. И на суше, и в воде — Носит дом с собой везде. Путешествует без страха В этом доме…
- Какое слово у нас получилось? -А как вы считаете, разнообразие кого? -Молодцы, ребята. Тема нашего урока "Разнообразие животных" - Как вы думаете, какие цели мы поставим, что будем делать на уроке? - Правильно |
- Звери, птицы, насекомые, рыбы
- Бобер
- Паук
- Стрекоза
- Снегирь
- Сом
- Ласточка
- Бабочка
- Ящерица
- Лягушка
- Зебра
- Улитка
- Черепаха
-Разнообразие - Разнообразие животных
- Узнаем какие бывают животные, научимся их различать | Коммуникативные: Умение высказывать свое мнение и формулировать ответ. Познавательные: Умение воспринимать речь учителя. Регулятивные: Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. |
| 3. Открытие новых знаний | - Посмотрите на картинку и докажите, что животные удивительно разнообразны (слайд) - Ребята, а кто из вас знает как называется наука о животных? - Правильно, зоология с греческого переводится как зоо - животные, а логия - учение - Учёные - зоологи делят царство животных на большое число групп. Во-первых, все животные делятся на позвоночные животные и беспозвоночные (слайд) - Ребята, подумайте и постарайтесь объяснить, почему одних животных относят к беспозвоночным, а других - к позвоночным? - Молодцы! Верно. - У более крупных животных скелет внутренний и его основу составляет позвоночник. - А вот на какие группы учёные-зоологи разделили беспозвоночных (слайд) Черви, моллюски, иглокожие, ракообразные, паукообразные, насекомые - Давайте узнаем о этих животных лучше. Прочитайте о них в учебнике на странице 89 и 91. Читайте внимательно. (слайд) - Посмотрите на слайд, к какой группе относятся эти животные? - А это (слайд) - А вот эти (слайд) - А к какой группе относятся эти животные? (слайд) - А эти? (слайд) - А вот эти? (слайд) - Молодцы, а вот на какие группы учёные-зоологи разделили позвоночных (слайд) Рыбы Земноводные (амфибия) Пресмыкающиеся (рептилии) Птицы Млекопитающие (звери)
-Подумайте, какие из перечисленных животных живут только в воде? - Давайте прочитаем о них на странице 92 (слайд) - Посмотрите на картинку, кто-нибудь знает, к какой группе относятся эти животные? (слайд) - Правильно, второе название этой группы животных - амфибия, что в переводе с греческого означает живущие двойной жизнью. Давайте прочитаем в учебнике про них. - Кто-нибудь знает какие животные относятся к пресмыкающим? - Правильно, давайте прочитаем про них в учебнике. - Дети, еще их называют рептилиями – это европейское слово, образованное от латинского reptilis – ползучий. А «пресмыкающиеся» – славянское название, произошедшее от глагола «пресмыкаться», который, в свою очередь, является производным от «смыкати» - ползать. В животном царстве пресмыкающиеся занимают место между земноводными и птицами. Учёные считают, что птицы произошли от пресмыкающихся несколько миллионов лет назад. (слайд) - Рассмотрите картинку с изображением животных. Назовите следующую группу животных. (слайд) – По какому признаку вы их определили – Все ли птицы летают? – Назовите птицу, которая не летает, но быстро бегает. – Назовите птицу, у которой вместо крыльев – лапы-ласты, и они хорошо плавают. - Как вы понимаете млекопитающие звери? - Правильно (слайд) - Назовите еще млекопитающих животных, которые не изображены на картинке.
- Давайте посмотрим видео о разнообразии животных https://www.youtube.com/watch?v=8XspJYJ2-LE | Доказывают разнообразие животных
- Зоология
- Потому что у позвоночных есть позвоночник, а у беспозвоночных нет.
- иглокожие
- ракообразные - паукообразные - черви
- моллюски - насекомые
- Рыбы
Читает ученик
- Земноводные
Читает ученик
- Тех, кто может жить на суше и в воде Читает ученик
- Птицы
- Тело покрыто перьями, летают. -Нет - Страус - Пингвины
- Животные, которые кормят своих детенышей молоком - Тигры, кенгуру, лисы, волки, летучие мышки, медведи, киты, ежи … | Коммуникативные: Умение высказывать свое мнение и формулировать ответ. Познавательные: Умение воспринимать речь учителя. |
| 5. Закрепление | - Ребята, откройте рабочую тетрадь на странице 50. Что нужно сделать в 1 задании? - Сделайте самостоятельно Проверка задания - Прочитайте 2 задание
- Сделайте самостоятельно Проверка задания
- Дети, давайте вместе пройдем тест https://testedu.ru/test/okruzhayushhij-mir/3-klass/raznoobrazie-zhivotnyix.html
| - Пронумеровать рисунки в соответствии со списком Делают самостоятельно задание - Муравей Вопросник привел примеры животных разных групп, но допустил ошибки. Зачеркни лишнее название в каждом ряду Делают самостоятельно задание
| Регулятивные: Выполнение задания. Коммуникативные: Умение выражать свои мысли достаточно полно и точно. |
| 6. Итог урока, рефлексия | -Наш урок подходит к концу, скажите, ребята, какая у нас была тема урока? - А что узнали нового? -Что было интересно? -Что было трудно? -А теперь поднимите большие пальчики вверх, если вам урок понравился и все выполнили правильно, и вниз, если вам урок не понравился и вы не выполнили задания. - Хорошо, урок закончен, всем спасибо, до новых встреч. | - Разнообразие животных.
Учащиеся отвечают на вопросы.
Учащиеся поднимают или опускают большие пальчики.
Учащиеся прощаются с учителем. | Коммуникативные: Умение выражать свои мысли достаточно полно и точно. Умение аргументировать свое мнение Регулятивные: Актуализация усвоенных знаний. Анализирование и самоанализирование проделанной работы. |
432
116 874 
