Конспект урока по математике Числовой луч

Цели: 1. Познакомить уч-ся с лучом как геометрическим понятием и практическим путём обучить его построению. Сравнить и выявить его отличие от прямой линии.

2. Совершенствовать и закреплять ранее полученные знания о видах линий, счёте,

сравнению предметов по разным основаниям.

3. Развивать логическое мышление, память, внимание, словарный запас уч-ся, мелкую моторику.

4. Воспитывать аккуратность, учебную познавательную активность, умение работать в коллективе самостоятельно.

Ход урока

1. Организационный момент.

II. Устный счет. Постановка учебных задач.

1. Игра «Вставим числа»

2. Геометрический материал.
На доске:

Учитель: Что можно сказать об этих фигурах?

(Дети рассказывают о всех фигурах, кроме последней)

Дети: Такой фигуры мы ещё не знаем.

Учитель: Какую ставим задачу?

Дети: Узнать все о новой фигуре!

Физкультминутка

III. Новый материал.

1. Знакомство.

Учитель: Чтобы узнать все о новой фигуре, послушайте мой рассказ. Жил-был Карандаш. Пошел он в гости к прямой линии и поставил на ней 2 точки. Вот так.

За ним пришла Резинка и стерла часть прямой.

Получилась не прямая, а 2 новых фигуры. Итак, новая фигура - это часть прямой.

2. Выяснение признаков и названия.

Учитель: Как же называется эта фигура?

Сейчас вы догадаетесь!

Учитель: Луч похож на солнечные лучи,

солнечные лучи начинаются на

солнце и идут от солнца без конца,

если только не встретят на своём

пути что нибудь.

Н-р: Землю или Спутник

Дети: Лучи!

Учитель: Чем отличается луч от прямой?

Дети: У луча есть начало, но нет конца.

Учитель: Луч - это часть прямой, ограниченная с одной стороны. Лучу дают название, поставив букву рядом с точкой. Вот так:

3. Учитель: Что можно сказать об этих прямых?(на доске)

(Если дети затрудняются, то понятия «горизонтальные «вертикальные», «пересекающиеся» прямые, «точка пересечение вводит учитель. Следует посчитать число линий разных видов.)

Учитель: 2 линии пересеклись. Какие новые фигуры полу чились? Сколько?

Дети: 4 луча!

Физкультминутка

IV. Работа в тетрадях.

1. Задания с. 43, №91, 92.

2. Письмо цифр в любом порядке.

V. Итог урока.

• Что нового узнали на уроке?

• Чему учились?

• Понравился ли вам урок? Чем? Что запомнилось?