| 1.Мотивация на совместную деятельность Задача: мотивировать детей на предстоящую деятельность | Беседа, Игровая ситуация | - Ребята, давайте поприветствуем друг друга. - Здравствуй солнце золотое (руки вверх), Здравствуй небо голубое (руки вверх), Здравствуй вольный ветерок ( покачивание руками), Здравствуй маленький дубок (присели), Мы живём в одном краю всех я вас приветствую(улыбнутся друг другу). - Ребята, поприветствуйте и наших гостей. |
Дети становятся в круг и эмоционально откликаются.
Дети вступают в диалог с воспитателем. | Дети проявляют интерес, готовность к общению со взрослым в совместной деятельности.
|
| 2.Основной этап.
Игра «Что осенью бывает».
Чистоговорка «Осень».
Игра «Какая осень».
2.3. Смена видов деятельности. Физминутка «Астронавты» 1. Снять мышечное напряжение.
2.4. Проблемная ситуация
| Беседа, поощрение.
Работа над произношением.
Игровая ситуация, беседа, поощрение
Беседа. Практические действия.
Показ движений
Практические действия
| - Дети, а какое сейчас время года? Правильно, осень это прекрасное время года. - Что происходит осенью? Расскажите? Я предлагаю выбрать вам картинку и рассказать, что происходит осенью. - А сейчас назовите 1 месяц осени, молодцы. 3 месяц осени, а какой сейчас месяц. - Ребята давайте подготовим наши язычки , чтобы они хорошо занимались. Чистоговорка «Осень». Осим-осим-осим-осень в гости просим! Шла-шла-шла-осень к нам пришла! Ила-ила-ила-осень наступила. Ёт-ёт-ёт-ёт-дождь на улице идёт. Ужи-ужи-ужи-на дорогах лужи. Ят-ят-ят-ят-листья жёлтые летят. Жат-жат-жат-листья жёлтые кружат. Тые-тые-тые-листья золотые. Шат-шат-шат-шат-листья осенью шуршат. Ла-ла-ла-осень к нам пришла! -Дети молодцы, сегодня утром к нам залетел в окно осенний листочек и хочет с вами поиграть. Поиграем. Ты лети осенний листик быстро , быстро по рукам , у кого осенний листик тот об осени расскажет нам.
Я от ба
- Поздравляю!!! Мы вышли в открытый космос! Все приборы в порядке. Посмотрите в иллюминаторы, что мы видим? Какие звезды? - Посчитаем сколько мы видим ярких звезд? (Порядковый счет) Когда мы будем пролетать мимо планет, на наш макет мы сможем выставлять модели планет так мы наглядно увидим нашу солнечную систему. Первая планета которую мы пролетаем Меркурий (Стихотворение). - Если там очень жарко и сильно холодно, нет атмосферы возможна ли жизнь на Меркурии? - Отправляемся к следующей планете. (Музыка полета «Я ракета»). -Вторая планета Венера (стихотворение). -возможна ли жизнь на Венере? - Третья планета которую мы пролетаем Земля! (стихотворение). - Летим к следующей планете под названием Марс. (стихотворение). Возможна ли жизнь на планете Марс? - Летим к планете под номером пять Юпитер (стихотворение). -Пригодна пятая планета для жизни? - Планета под номером шесть Сатурн(стихотворение). -Как вы думаете если на Сатурне темно и холодно может ли появиться жизнь на этой планете? А почему на нем холодно и темно? Как вы думаете а на остальных планетах, которые еще дальше находятся от Солнца тоже темно и …. (стихотворение). Посмотрите на наш макет который у нас получился. Вот как выглядит наша Солнечная система. Вы готовы вернуться домой? Предлагаю перед возвращение немного отдохнуть.
-Звук поломки Кажется с нашей ракетой произошла поломка? Внимание на приборы! Что произошло? Как нам починить ракету. - Нужно для начала посчитать и обозначить цифрой количество деталей. (пока дети выполняют задания на ракете меняются местами числовой ряд). - Пробуем завести двигатели. Опять не получается. В чем же проблема? - Назовите мне соседей числа 6, 8, 3, 5. Исправили!!! Двигатель вновь работает и мы можем вернуться домой!!! (Муз. «Я ракета»). - Мы вновь пролетаем яркие звезды? Сколько мы их насчитали? Предлагаю считать их в обратном порядке, чтоб путь до нашей планеты показался быстрее. (Порядковый счет в обратном направлении). -Приземление прошло удачно!!!
| Дети вступают в диалог с воспитателем, отвечают на вопросы, участвуют в совместной познавательной деятельности.
Повторяют движения, эмоционально откликаются
Дети выполняют задания.
Дети замечают проблему, исправляют ее.
Дети эмоционально откликаются и выполняют необходимые действия.
| Знания детей об осени и осенних явлениях.
Дети рассказывают чистоговорку.
Дети подбирают и называют прилагательные. Осень какая….
Дети отдохнули и готовы к продолжению совместной деятельности
Выполнение заданий помогает детям достичь поставленной цели. |
|
Физминутка «Мы листики осенние».
Пальчиковая игра «Соберём листочки».
Игра « Назови листочек».
Проблемная ситуация «Зачем зайцу менять шубку».
Мнемотаблицы « Расскажи об осени».
Проблемная ситуация « Помоги осени».
3. Рефлексия Задача: оценить результаты в деятельности.
| Беседа , поощрение | - Дети расскажите стихотворения об осени. Молодцы. А сейчас немного отдохнём.
Физминутка: Мы листики осенние, (плавное покачивание руками вверху над головой.) На ветках мы сидим. Дунул ветер – полетели. (руки в стороны.) Мы летели, мы летели И на землю тихо сели. (присели) Ветер снова набежал И листочки все поднял. (плавное покачивание руками вверху над головой). Закружились, полетели И на землю снова сели. (дети садятся по местам.) - Ребята соберём осенний букет из листьев? Пальчиковая игра «Соберём листочки». Раз, два, три, четыре, пять. (Загибают пальчики , начиная с большого) Будем листья собирать. (Сжимают и разжимают кулачки) Листья берёзы, Листья рябины, Листики тополя, Листья осины, Листики дуба мы соберём, Маме осенний букет отнесём. (Сжимают и разжимают кулачки). - Молодцы дети, возьмите по одному листочку и расскажите с какого он дерева? -Вы, ребята, молодцы, правильно. А скажите мне пожалуйста знаете ли вы , что сейчас делают птицы. Правильно улетают на юг, но не все. Назовите перелётных птиц. (Грачи, соловьи, ласточки, журавли, утки, гуси). Умнички, а зимующих назовите (Снегирь, воробей, голубь, синичка, ворона, свиристель, сорока ). Молодцы.
-Дети а что же происходит осенью в лесу, чем заняты животные? (Готовят запасы, ложатся в спячку, меняют шубку.) Молодцы, а зачем зайцу менять шубку? (чтобы его не заметили на снегу, он меняет серую шубку на белую). Давайте и мы убедимся и проверим, надо ли менять зайцам шубку или нет. Присаживайтесь за столы. На столах лежат листы белой как снег бумаги. Посадите серого зайца на лист, что скажете? (Его сразу заметят). Молодцы, а сейчас посадите белого, что скажете? ( Его не заметят на снегу) Молодцы.
-Ребята вы так много знаете об осени, попробуйте рассказать о ней .А поможет нам мнемотаблица. Кто желает, выбирайте себе таблицу. Рассказывают 3-4 ребёнка. Хорошо, молодцы.
Появляется воздушный шарик с письмом. - Дети что это, к нам в окно залетел шарик. Принёс письмо от осени. «Злой колдун устроил путаницу в лесу : птицы ложатся в спячку, насекомые хотят улетать на юг, а животные вьют гнёзда. Помогите, ребята, пожалуйста». Дети, что будем делать, как же быть. (Помогут нам расставить по местам и навести порядок в лесу- мнемотаблицы). Подходите к столам, подумайте и разложите картинки так, чтобы получился рассказ. Затем можете приклеивать. Молодцы, складывайте в конверт и отправим осени.
-Дети пока я отправляла письмо, нам принесли посылку- корзинку с осенними листьями. Как вы думаете от кого? Правильно от осени, она вас благодарит за помощь. Вы у меня такие умные, отзывчивые, смелые, находчивые, а под листьями вам угощение. Молодцы!!! | Дети вступают в диалог, отвечают на вопросы, рассказывают стихи. Эмоционально откликаются на игры. | Дети рассказывают стихи.
Дети повторяют ритмичные движения под музыку.
Дети играют в пальчиковую игру, затем называют с какого дерева листья.
Дети называют перелётных и зимующих птиц.
Опытная деятельность «Зачем зайцу менять шубку».
Дети рассказывают об осени , используя мнемотаблицы.
Дети придумывают и создают свои мнемотаблицы. (Аппликация).
Дети могут оценить результаты своей деятельности. Дети сориентированы на дальнейшую деятельность |
1 016
64 756 
