|
| Содержание (разделы, темы) | Кол-во часов | Дата | Оборудование | Основные виды учебной деятельности УУД |
|
|
| план | факт |
|
| ВВЕДЕНИЕ (1 ч) |
| 1 | Что и как изучает предмет «Кубановедение». | 1 | 03.09. |
| Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультимедийное оборудование, презентация. | Личностные: -эмоциональное осознание себя и окружающего мира; - формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру; -формирование желания выполнять учебные действия. Регулятивные: -самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; - планировать пути достижения целей. Познавательные: -реализация проектно-исследовательской деятельности; -проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Коммуникативные: -устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать-выбор; -----аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом. |
|
| РАЗДЕЛ I. КУБАНЬ В ЭПОХУ КАМЕННОГО ВЕКА (6 ч) |
|
|
| Тема 1. Древние собиратели и охотники |
|
| 2 | Древние собиратели и охотники | 1 | 10.09. |
| Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультимедийное оборудование, презентация.
| Личностные: -действие смыслообразования (интерес, мотивация); - действие нравственно –этического оценивания («что такое хорошо, что такое плохо»); -формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру. Регулятивные: -самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новомучебном материале; - планировать пути достижения целей. Познавательные: - реализация проектно-исследовательской деятельности; -проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; -осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Коммуникативные: -учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; -формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
|
| 3 | Стоянки среднего палеолита на Кубани. Работа с текстом «Удачный день». | 1 | 17.09. |
| Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультимедийное оборудование, презентация. | Личностные: -действие смыслообразования (интерес, мотивация); - действие нравственно –этического оценивания («что такое хорошо, что такое плохо»); -формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру. Регулятивные: -самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новомучебном материале; - планировать пути достижения целей. Познавательные: - реализация проектно-исследовательской деятельности; -проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; -осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Коммуникативные: -учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; -формулировать собственное мнение и позицию |
|
| Тема 2. Появление человека современного облика |
|
| 4 | Древние люди в позднем палеолите. | 1 | 24.09. |
| Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультимедийное оборудование, презентация. | Личностные: -действие смыслообразования (интерес, мотивация); - действие нравственно –этического оценивания («что такое хорошо, что такое плохо»); -формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру. Регулятивные: -самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новомучебном материале; - планировать пути достижения целей. Познавательные: - реализация проектно-исследовательской деятельности; -проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; -осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Коммуникативные: -учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; -формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности |
| 5 | Зачатки древнего искусства. Работа с текстом «Охота на мамонта». | 1 | 01.10. |
| Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультимедийное оборудование, презентация. | Личностные: -действие смыслообразования (интерес, мотивация); - действие нравственно –этического оценивания («что такое хорошо, что такое плохо»); -формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру. Регулятивные: -самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новомучебном материале; - планировать пути достижения целей. Познавательные: - реализация проектно-исследовательской деятельности; -проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; -осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Коммуникативные: -учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; -формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности |
|
| Тема 3. Земледельцы и скотоводы |
|
| 6 | Земледельцы и скотоводы. Работа с текстом «Весенний праздник». | 1 | 08.10. |
| Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультимедийное оборудование, презентация. | Личностные: -действие смыслообразования (интерес, мотивация); - действие нравственно –этического оценивания («что такое хорошо, что такое плохо»); -формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру. Регулятивные: -самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новомучебном материале; - планировать пути достижения целей. Познавательные: - реализация проектно-исследовательской деятельности; -проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; -осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Коммуникативные: -учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; -формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности |
|
| РАЗДЕЛ II. ЗЕМЛЕДЕЛЬЦЫ И СКОТОВОДЫ СЕВЕРО-ЗАПАДНОГО КАВКАЗА В ЭПОХУ БРОНЗЫ (5 ч) |
|
|
| Тема 4. Майкопская и ямная археологические культуры |
|
| 7 | Майкопская и ямная культуры. Общественное разделение труда на Северном Кавказе. | 1 | 15.10. |
| Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультимедийное оборудование, презентация. | Личностные: -действие смыслообразования (интерес, мотивация); - действие нравственно –этического оценивания («что такое хорошо, что такое плохо»); -формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру. Регулятивные: -самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новомучебном материале; - планировать пути достижения целей. Познавательные: -реализация проектно-исследовательской деятельности; -проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; -осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Коммуникативные: -учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; -формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности |
|
| Тема 5. Дольменная культура |
|
| 8 | Дольменная археологическая культура. | 1 | 22.10. |
| Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультимедийное оборудование, презентация. | Личностные: -действие смыслообразования (интерес, мотивация); - действие нравственно –этического оценивания («что такое хорошо, что такое плохо»); -формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру. Регулятивные: -самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новомучебном материале; - планировать пути достижения целей. Познавательные: - реализация проектно-исследовательской деятельности; -проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; -осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Коммуникативные: -учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; -формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности |
| 9 | Типы дольменов. Работа с текстом «Каменное святилище». | 1 | 29.10. |
| Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультимедийное оборудование, презентация. | Личностные: -эмоциональное осознание себя и окружающего мира; - формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру; -формирование желания выполнять учебные действия. Регулятивные: -самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; - планировать пути достижения целей. Познавательные: -реализация проектно-исследовательской деятельности; -проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Коммуникативные: -устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать-выбор; -----аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом.
|
|
| Тема 6. Северокавказская, катакомбная и срубная культуры |
|
| 10 | Северокавказская и катакомбная археологические культуры. | 1 | 12.11. |
| Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультимедийное оборудование, презентация. | . Личностные: -эмоциональное осознание себя и окружающего мира; - формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру; -формирование желания выполнять учебные действия. Регулятивные: -самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; - планировать пути достижения целей. Познавательные: -реализация проектно-исследовательской деятельности; -проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Коммуникативные: -устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать-выбор; -----аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом. |
| 11 | Племена срубной культуры. Работа с текстом «Тайны Литейщика». | 1 | 19.11. |
| Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультимедийное оборудование, презентация. | Личностные: -эмоциональное осознание себя и окружающего мира; - формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру; -формирование желания выполнять учебные действия. Регулятивные: -самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; - планировать пути достижения целей. Познавательные: -реализация проектно-исследовательской деятельности; -проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Коммуникативные: -устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать-выбор; -----аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом. |
|
| РАЗДЕЛ III. КОЧЕВЫЕ И ОСЕДЛЫЕ ПЛЕМЕНА ПРИКУБАНЬЯ В РАННЕМ ЖЕЛЕЗНОМ ВЕКЕ (8 ч) |
|
| Тема 7. Кочевники кубанских степей |
| 12 | Кочевники кубанских степей. Киммерийцы и скифы. | 1 | 26.11. |
| Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультимедийное оборудование, презентация. | Личностные: -эмоциональное осознание себя и окружающего мира; - формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру; -формирование желания выполнять учебные действия. Регулятивные: -самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; - планировать пути достижения целей. Познавательные: -реализация проектно-исследовательской деятельности; -проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Коммуникативные: -устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать-выбор; -----аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом. |
| 13 | Племена сарматов в степях Кубани. | 1 | 03.12. |
| Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультимедийное оборудование, презентация. | Личностные: -эмоциональное осознание себя и окружающего мира; - формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру; -формирование желания выполнять учебные действия. Регулятивные: -самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; - планировать пути достижения целей. Познавательные: -реализация проектно-исследовательской деятельности; -проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Коммуникативные: -устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать-выбор; -----аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом. |
| 14 | Античные авторы (Геродот,Гиппократ,Страбон и др.) о кочевниках. Работа с текстом «Курган в степи» | 1 | 10.12. |
|
| Личностные: -эмоциональное осознание себя и окружающего мира; - формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру; -формирование желания выполнять учебные действия. Регулятивные: -самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; - планировать пути достижения целей. Познавательные: -реализация проектно-исследовательской деятельности; -проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Коммуникативные: -устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать-выбор; -----аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом. |
|
| Тема 8. Меоты - земледельческие племена Северо-Западного Кавказа |
|
| 15 | Античные авторы (Геродот, Гиппократ, Страбон и др.) о кочевниках. Работа с текстом «Курган в степи». | 1 | 17.12. |
| Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультимедийное оборудование, презентация. | Личностные: -эмоциональное осознание себя и окружающего мира; - формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру; -формирование желания выполнять учебные действия. Регулятивные: -самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; - планировать пути достижения целей. Познавательные: -реализация проектно-исследовательской деятельности; -проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Коммуникативные: -устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать-выбор; -----аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом. |
| 16 | Занятия и общественный строй меотов. Работа с текстом «Городок у дубовой рощи». | 1 | 24.12. |
| Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультимедийное оборудование, презентация. | Личностные: -эмоциональное осознание себя и окружающего мира; - формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру; -формирование желания выполнять учебные действия. Регулятивные: -самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; - планировать пути достижения целей. Познавательные: -реализация проектно-исследовательской деятельности; -проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Коммуникативные: -устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать-выбор; -----аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом. |
|
| Тема 9. Мифология. Искусство и быт кочевого и оседлого населения Прикубанье |
|
| 17 | Мифология скифов, меотов, сарматов. Верования скифов. | 1 | 14.01. |
| Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультимедийное оборудование, презентация. | Личностные: -эмоциональное осознание себя и окружающего мира; - формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру; -формирование желания выполнять учебные действия. Регулятивные: -самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; - планировать пути достижения целей. Познавательные: -реализация проектно-исследовательской деятельности; -проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Коммуникативные: -устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать-выбор; -----аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом. |
| 18 | Обряды и культ предков у скифов, меотов, сарматов. Работа с текстом «Бычья шкура». | 1 | 21.01. |
| Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультимедийное оборудование, презентация. | Личностные: -эмоциональное осознание себя и окружающего мира; -формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру; -формирование желания выполнять учебные действия. Регулятивные: -самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; - планировать пути достижения целей. Познавательные: -реализация проектно-исследовательской деятельности; -проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Коммуникативные: -устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать-выбор; -----аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом. |
| 19 | Материальная культура кочевого и оседлого населения Прикубанья. «Звериный стиль» в искусстве. | 1 | 28.01. |
| Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультимедийное оборудование, презентация. | Личностные: -эмоциональное осознание себя и окружающего мира; - формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру; -формирование желания выполнять учебные действия. Регулятивные: -самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; - планировать пути достижения целей. Познавательные: -реализация проектно-исследовательской деятельности; -проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Коммуникативные: -устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать-выбор; -----аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом. |
|
| РАЗДЕЛ IV. ГРЕЧЕСКИЕ КОЛОНИИ НА БЕРЕГАХ ЧЁРНОГО И АЗОВСКОГО МОРЕЙ (14 ч) |
|
|
| Тема 10. Начало древнегреческой колонизации |
|
| 20 | Начало древнегреческой колонизации | 1 | 04.02. |
| Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультимедийное оборудование, презентация. | Личностные: -эмоциональное осознание себя и окружающего мира; -формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру; -формирование желания выполнять учебные действия. Регулятивные: -самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; - планировать пути достижения целей. Познавательные: -реализация проектно-исследовательской деятельности; -проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Коммуникативные: -устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать-выбор; -----аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом. |
|
| Тема 11Античная Мифология и Причерноморье
|
| 21 | Миф о путешествии аргонавтов. Северное Причерноморье в поэмах Гомера. | 1 | 11.02. |
| Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультимедийное оборудование, презентация. | Личностные: -эмоциональное осознание себя и окружающего мира; - формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру; -формирование желания выполнять учебные действия. Регулятивные: -самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; - планировать пути достижения целей. Познавательные: -реализация проектно-исследовательской деятельности; -проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Коммуникативные: -устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать-выбор; -----аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом. |
| 22 | Мифы об Ахилле, Ифигении, Бослоре Киммерийском и Ио | 1 | 18.02. |
| Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультимедийное оборудование, презентация. | Личностные: -эмоциональное осознание себя и окружающего мира; - формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру; -формирование желания выполнять учебные действия. Регулятивные: -самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; - планировать пути достижения целей. Познавательные: -реализация проектно-исследовательской деятельности; -проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Коммуникативные: -устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать-выбор; -----аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом. |
| 23 | Мифы о Геракле, Прометее и амазонках | 1 | 25.02. |
|
| Личностные: -эмоциональное осознание себя и окружающего мира; - формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру; -формирование желания выполнять учебные действия. Регулятивные: -самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; - планировать пути достижения целей. Познавательные: -реализация проектно-исследовательской деятельности; -проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Коммуникативные: -устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать-выбор; -----аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом. |
|
| Тема 12.Союз греческих городов- полисов |
|
|
|
|
|
| 24 | Боспорское царство | 1 | 03.03. |
|
| Личностные: -эмоциональное осознание себя и окружающего мира; -формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру; -формирование желания выполнять учебные действия. Регулятивные: -самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; - планировать пути достижения целей. Познавательные: -реализация проектно-исследовательской деятельности; -проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Коммуникативные: -устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать-выбор; -----аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом. |
| 25 | Работа с текстом «Битва на реке Фат» | 1 | 10.03. |
|
| Личностные: -эмоциональное осознание себя и окружающего мира; -формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру; -формирование желания выполнять учебные действия. Регулятивные: -самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; - планировать пути достижения целей. Познавательные: -реализация проектно-исследовательской деятельности; -проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Коммуникативные: -устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать-выбор; -----аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом. |
| 26 | Занятия жителей колоний. . Работа с текстом «Микка - дочь Стратоника». | 1 | 17.03. |
| Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультимедийное оборудование, презентация. | Личностные: -эмоциональное осознание себя и окружающего мира; -формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру; -формирование желания выполнять учебные действия. Регулятивные: -самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; - планировать пути достижения целей. Познавательные: -реализация проектно-исследовательской деятельности; -проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Коммуникативные: -устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать-выбор; -----аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом. |
|
| Тема 13.Культура и быт греческих городов-колоний и Боспора Римского времени. |
| 27 | Культура и быт греческих городов-колоний. | 1 | 31.03. |
| Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультимедийное оборудование, презентация. | Личностные: -эмоциональное осознание себя и окружающего мира; -формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру; -формирование желания выполнять учебные действия. Регулятивные: -самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; - планировать пути достижения целей. Познавательные: -реализация проектно-исследовательской деятельности; -проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Коммуникативные: -устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать-выбор; -----аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом. |
| 28 | Культура и быт Боспора римского времени | 1 | 07.04. |
| Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультимедийное оборудование, презентация. | Личностные: -эмоциональное осознание себя и окружающего мира; -формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру; -формирование желания выполнять учебные действия. Регулятивные: -самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; - планировать пути достижения целей. Познавательные: -реализация проектно-исследовательской деятельности; -проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Коммуникативные: -устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать-выбор; -----аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом. |
| 29 | Работа с текстом «Тиргатао – царица Синдов» | 1 | 14.04. |
|
| Личностные: -эмоциональное осознание себя и окружающего мира; -формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру; -формирование желания выполнять учебные действия. Регулятивные: -самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; - планировать пути достижения целей. Познавательные: -реализация проектно-исследовательской деятельности; -проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Коммуникативные: -устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать-выбор; -----аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом. |
| 30 | Культура, быт и верования жителей греческих городов-колоний. | 1 | 21.04. |
| Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультимедийное оборудование, презентация. | Личностные: -эмоциональное осознание себя и окружающего мира; -формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру; -формирование желания выполнять учебные действия. Регулятивные: -самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; - планировать пути достижения целей. Познавательные: -реализация проектно-исследовательской деятельности; -проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Коммуникативные: -устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать-выбор; -----аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом. |
| 31 | Духовная и культурная жизнь Боспора в римское время. | 1 | 28.04. |
| Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультимедийное оборудование, презентация. | Личностные: -эмоциональное осознание себя и окружающего мира; -формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру; -формирование желания выполнять учебные действия. Регулятивные: -самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; - планировать пути достижения целей. Познавательные: -реализация проектно-исследовательской деятельности; -проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Коммуникативные: -устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать-выбор; -----аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом.. |
| 32 | Причерноморье на пути к христианству. | 1 | 05.05. |
| Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультимедийное оборудование, презентация. | Личностные: -эмоциональное осознание себя и окружающего мира; - формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру; -формирование желания выполнять учебные действия. Регулятивные: -самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; - планировать пути достижения целей. Познавательные: -реализация проектно-исследовательской деятельности; -проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Коммуникативные: -устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать-выбор; -----аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом. |
| 33 | Духовная жизнь в эпоху бронзового века на территории Северо-Западного Кавказа | 1 | 12.05. |
|
| Личностные: -эмоциональное осознание себя и окружающего мира; - формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру; -формирование желания выполнять учебные действия. Регулятивные: -самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; - планировать пути достижения целей. Познавательные: -реализация проектно-исследовательской деятельности; -проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Коммуникативные: -устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать-выбор; -----аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом. |
|
| Итоговое повторение и проектная деятельность (1 час) |
|
| 34 | Кубань в древности | 1 | 19.05. |
| Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультимедийное оборудование, презентация. | Личностные: -эмоциональное осознание себя и окружающего мира; - формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру; -формирование желания выполнять учебные действия. Регулятивные: -самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; - планировать пути достижения целей. Познавательные: -реализация проектно-исследовательской деятельности; -проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Коммуникативные: -устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать-выбор; -----аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом. |
16 379
2 439 
