Курс ДО "Я и моя профессия"

Управление по делам образования и здравоохранения Администрации Курского района

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Винниковская средняя общеобразовательная школа»

Курского района Курской области

Согласовано с Советом Принято на заседании педагогического совета «Утверждено»

родителей школы

Протокол № 14 от 23 июня 2021 г. Директор школы

Протокол №7 .

от 23 мая 2021 г. __________________/А.И.Машошин/

/ _____________/Н.А.Шмараева/

Приказ №106 от 23 июня 2021 г

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

МБОУ «Винниковская средняя общеобразовательная школа»

Курского района Курской области «Я и моя профессия»

направленность: социально-гуманитарная

Учитель: _____________________.

Винниково 2021 г

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа составлена на основе:

- Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 № 196 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам"

- Концепции развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726 - р);

- Письма Минобрнауки России от 11.12.2006 № 06 – 1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;

- Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3648 – 20 «"Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи"»;

- Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996 – р;

- Федеральных требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников, утвержденные приказом Минобрнауки от 28 декабря 2010 г. № 2106;

- Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 г.

- Методических рекомендации по разработке и оформлению дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программ;

- Устава МБОУ «Виниковская средняя общеобразовательная школа» Курского района Курской области

Уровень программы - базовый

Актуальность программы

Актуальность программы определяется значимостью формирования у школьников профессионального самосознания и осознанного профессионального намерения, осознанию интереса к будущей профессии. Проблема выбора профессии стоит перед старшеклассниками всегда, а сейчас она становится особо актуальной в связи с изменениями, происходящими в нашем обществе. О множестве новых профессий школьники практически не имеют информации, да и традиционные профессии претерпевают существенные изменения.

Направленность программы: Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Я и Моя профессия» социально-гуманитарной направленности. По уровню освоения программа общекультурная, по степени авторства – экспериментальная, по форме организации содержания и педагогической деятельности – комплексная, уровень сложности программного материала – базовый.

В жизни каждого человека появляется момент, когда он вынужден задумываться о своём будущем после окончания школы.

И вопрос о поиске, выборе профессии является одним из центральных, и в этом смысле судьбоносным, так как задаёт «тон» всему дальнейшему профессиональному пути.

Стремительный переход российского общества к новым формам хозяйственной деятельности привел к возрастанию потребности общества в инициативных, предприимчивых, компетентных и ответственных специалистах, подготовке таких специалистов важная роль принадлежит общеобразовательной школе, поэтому профессиональное самоопределение школьников – социально-значимый раздел обучения.

Новизна программы состоит в том, что в жизни каждого молодого человека рано или поздно всегда возникает вопрос: кем стать и куда пойти учиться? Еще не повзрослев и не став самостоятельными, не имея ни достаточного жизненного опыта, ни опыта принятия решений, молодые люди должны определить в столь важном вопросе.

Выбор профессии часто в дальнейшем определяет весь жизненный путь человека. Поэтому очень важно предостеречь его в этот момент от возможных ошибок, оказать помощь в выборе дела по душе.

Цель программы – создание условий для развития у школьников психологической готовности к профессиональному и личностному самоопределению.

Задачи программы:

1. Расширить представления учащихся о современном «рынке профессий».

2.Сформировать умение соотносить свои интересы и способности с требованиями, выдвигаемыми выбранной профессией.

3.Сформировать положительное отношение к себе, осознание своей индивидуальности применительно к реализации себя в будущей профессии.

4. Ознакомить учащихся с правилами и способами получения профессии.

Методы реализации программы:

- лекционное изложение материала;

- дискуссия;

- ролевые игры;

- коррекционно – развивающие упражнения

Категория воспитанников - программа предназначена для детей 13-15 лет.

Объем программы – дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа рассчитана на 1 год обучения, 35 часов, 1 час в неделю.

Форма организации образовательной деятельности: комбинированный урок, конференция, «круглый стол», индивидуальные и групповые беседы, демонстрация, описание профессий, конкурс, тренинговые упражнения и игры, встреча с представителями отдельных профессий, экскурсия.

Технологии, используемые в обучении: здоровьесбережения, игровые, обучение в сотрудничестве, развивающего обучения, развития критического мышления, личностно ориентированного обучения, информационно-коммуникационные, проблемно-диалогического обучения, элементы технологии групповой проектной деятельности и др.

Оборудование и материалы: видео-презентации, видео-ролики, викторины, беседы, анкетирование и т.д. ноутбук, проектор, ватманы, карандаши, маркеры.

Формы и средства контроля: Преобладающие формы текущего контроля: устный опрос, беседа, работа в паре, работа в группе, практическая работа при безотметочном обучении.

Итоговый контроль по курсу проводится в форме мини-презентации на тему: «Я и моя профессия».

Содержание учебной программы.

Введение

Основные теоретические сведения. Предмет и задачи. Важность выбора профессии в жизни человека. Понятие личного профессионального плана.

1. Что я знаю о своих возможностях.

Основные теоретические сведения. Самооценка и уровень притязаний. Темперамент и профессия. Чувства и эмоции. Что такое стресс. Определения типа мышления. Внимание и память. Уровень внутренней свободы.

Практическая работа. Составление профессиограммы. Тестирование.

1. Что я знаю о профессиях.

Основные теоретические сведения. Классификация профессий. Признаки профессий. Формула профессии. Определение типа будущей профессии. Профессионально важные качества. Профессия и здоровье.

 Практическая работа. Диагностика самооценки. Тестирование.

1. Способности и профессиональная пригодность.

Основные теоретические сведения. Способности общие и специальные. Способности к профессиям специального типа. Способности к офисным видам деятельности. Эстетические способности. Уровни профессиональной пригодности

Характеристика профессий типа «человек – человек», «человек – техника», «человек – знаковая система», «человек – природа», «человек – художественный образ». 

1. Планирование профессиональной карьеры.

Основные теоретические сведения. Мотивы и потребности. Ошибки в выборе профессии. Современный рынок труда. Пути получения профессии Навыки самопрезентации. Стратегия выбора профессии.

Урок – конференция. «Моя будущая профессия»

Основные виды деятельности:

В практике работы используются следующие формы:

беседы; презентации; игры-состязания; блиц опросы, викторины, виртуальные экскурсии, работа со специальной литературой, встречи, беседы.

Календарно-тематическое планирование.

Планируемые результаты программы

Планируемые результаты освоения учебного курса:

Личностные: 

- расширение знаний о мире профессий, активизация способности к самостоятельному поиску недостающей информации;

- коррекция притязаний и самооценки в направлении адекватного уровня, самоактуализация на основе изучения способностей и возможностей личности;

- приобретение опыта постановки жизненных и профессиональных целей с учетом реальных условий, запроса социума;

Метапредметные:

 - развитие познавательной деятельности школьника в гуманитарной сфере;

 - любовь к родному языку, родной истории, литературе и культуре;

- умение сравнивать и анализировать документальные и литературные источники;

Предметные:

- развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с разными профессиями;

- умение соотносить и уметь определять требования к той или иной профессии

- формирование потребности в нравственном совершенствовании.

Обучающий научится: 

- расширять знания о мире профессий, научиться самостоятельному поиску информации об интересующей его профессии;

- приобретать опыт постановки жизненный и профессиональных целях с учетом реальных условий запроса социума

Обучающийся получит возможность научиться:

- приобретать опыт гибкого подхода к ситуации профессионального выбора на основе составления плана-схемы индивидуального профессионального маршрута с учетом возможных изменений в жизни.

Список используемой литературы.

1. «Закон о занятости населения». М.: МП «Новая школа», 1992.

2. «Закон об образовании». М.: Про-Пресс, 2004.

3. «Концепция модернизации образования на период до 2020 года» [Электронный ресурс] Режим доступа: свободный. Наука и образование / Школьное образование: http://edu.rin.ru/html/775.html

4. Афанасьева, Н.В. Профориентационный тренинг для старшеклассников «Твой выбор» / под ред. Н.В. Афанасьевой. – СПб.: Речь. 2007.

5. Заиченко, Н.А. Опорный конспект школьника по экономике. М.: Вита-пресс, 2006.

6. Климов, Е.А. Как выбирать профессию? //Библиография.- М., 2005, №6

7. Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения. М.: Academia, 2007.

8. Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения. Ростов н/Д: Феникс, 1996.

9. Основы технологической культуры. Учебник для 10-11-х классов под ред. В.Д.Симоненко. М.: Вентана-Граф, 2007.

10. Постановление Правительства РФ «О развитии государственной системы профессиональной ориентации и психологической поддержки населения». Собрание законодательства Российской Федерации, 1995 г., № 32, ст. 3324.

11. Пряжников, Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросчики (8-11 классы). - Москва: Вако, 2005.

12. Пряжникова, Е.Ю., Пряжников, Н.С. Профориентация: учебное пособие для вузов. М.: Академия, 2006.

13. Технология. Профессиональный успех. Учебник для 10-11 классов под ред. С.Н.Чистяковой. М.: Просвещение, 2007.

14. Технология. Учебник для 10-х кл. под ред. В.Д.Симоненко. М.: Вентана-Граф, 2007.

14