"Литература Урала"

Актуальность темы исследования обусловлена поисками путей решения эстетического воспитания умственно отсталых школьников в условиях современной школы. Одной из центральных задач общеобразовательной и профессиональной школы является приобщение учащихся к искусству: развитие у детей чувства прекрасного, умение ценить и понимать произведения искусства и литературы, красоту и богатство окружающего мира, формирование высокого художественного уровня школьников. Так как в прямой зависимости от успехов в этой сфере воспитания находится культурный и социально-экономический уровень развития современного общества. Эту зависимость подметили еще в древности мыслители и философы Пифагор и Платон, придавая огромное значение эстетическому воспитанию, вводили своих учеников в мир истины и добра через общение с прекрасным.

Способность человека понимать, чувствовать прекрасное является не только определенным показателем, критерием уровня его развития собственных творческих способностей, предполагает во многом предопределяя, тот или иной уровень духовного общения человека с окружающим его людьми, что является немало важным для школьников с умственной отсталостью.

Организовывая общение умственно отсталого школьника с прекрасным, мы приобщаем ребенка к искусству. А если этот процесс осуществляется через художественную литературу, то он наиболее продуктивен. Ведь результат чувственного, образного познания действительности, который закреплен автором в художественном произведении, является для подрастающего поколения мощным средством познания жизни, способствует развитию общественных представлений и формированию мировоззрения ребенка. Литература – величайшее искусство, созданное человеком. Она сильна и всемогуща тем, что адресуется к разуму и чувствам человека, к его фантазии и воображению.

Ребенок приходит в жизнь, чтобы сделать мир прекраснее, мудрее и совершеннее. Будущее нашей планеты в руках подрастающего поколения и во многом зависит от степени культурного, эстетического развития каждого его обитателя. Рост инициативы, творческой активности стал важным фактором социального развития общества современности, нацеленного на повышение уровня культуры производства к общении, досуга и быта.

Именно до наступления подросткового возраста, когда душа ребенка открыта и податлива к эмоциональным чувственным воздействиям, мы должны раскрыть перед детьми прекрасное окружающей нас действительности, познакомить ребенка с азбукой культуры, развить его творческие способности, помочь овладеть эстетическими нормами общества.

Учитывая актуальность проблемы и её недостаточную разработанность, я разработала программу «Ознакомление учащихся начальных классов с эстетической категорией прекрасное на занятиях по литературе» и предприняла попытку показать роль литературы в формировании представлении учащихся о эстетической категории прекрасное.

Ознакомление учащихся 4 «А» класса с первоначальными понятиями об эстетической категории прекрасное осуществлялось по специально разработанной программе факультативного курса «Литература Урала».

Пояснительная записка.

Ознакомление учащихся с категорией прекрасное предполагает приобщение ребёнка к искусству, способствует эстетическому воспитанию школьников.

Эстетическое воспитание обеспечивает комплексный подход к развитию личности, причём всесторонне развитой, личности с активной жизненной позиции, проявляющейся в отношении к труду, окружающим людям, сложившемуся образу жизни общества и большим творческим потенциалом.

Реформа общеобразовательной школы призвано улучшить художественное образование и эстетическое воспитание учащихся через приобщение школьников к искусству, тем самым, развивая чувство прекрасного, формируя высокие эстетические вкусы, обучая понимать и ценить произведения искусства и литературы, памятники истории, архитектуры, красоту и богатство родной природы.

В данном факультативном курсе предлагается осуществить процесс ознакомления учащихся с категорией прекрасное через восприятие детьми художественной литературы Урала разных жанров.

Книга — незаменимый источник знаний. Она входит в мир ребёнка с первых лет его жизни. Именно поэтому процесс ознакомления с прекрасным через книгу (литературу, художественное произведение) пойдёт безболезненно, легко и будет иметь положительные результаты. В тоже время такой подход будет способствовать усвоению не только понятий категории прекрасного, но и усвоению понятий в области литературы. Поможет учителю в решении задач по развитию и обогащению речи детей, развитию творческих способностей и мышления школьников.

Данные занятия являются совокупностью связи музыки, литературы, изобразительного искусства. Особое внимание следует уделять созданию на занятиях положительного эмоционального тонуса и ситуации успеха. Занятия должны приносить детям глубокое удовлетворение, радость познания, строится так, чтобы заинтересовать, увлечь ребёнка.

При проведении занятий целесообразно использовать различные виды деятельности детей: исполнительскую, творческую, воспроизводящую, преобразующую, контролирующую, поисковую. При планировании занятий следует подбирать такой художественный материал, который бы развивал различные стороны мышления ребёнка: наглядно - действенного, наглядно-образного, словесно-логического.

Художественная литература, используемая как материал, должна быть проста по языку, но нести высокохудожественные идеи. Следует использовать литературу разных направлений и жанров.

В ходе всей работы по формированию представлений об эстетической категории прекрасное на факультативных занятиях по литературе Урала, следует формировать у четвероклассников такие понятия:

- из области эстетической категории прекрасное: прекрасное, красивое, изящное, безобразное, прогресс, прекрасное в человеке (любовь к родине, труд на благо других, справедливость и т.д.), прекрасное в природе (гармония, цвета, непрерывность динамического развития), прекрасное в общественной жизни людей;

- из области литературы: литература, книга, язык, вид, жанр литературы, художественный образ, средства выразительности, средства изобразительности, автор, поэт, писатель, публицист, библиотека, уральские авторы, автобиография (биография).

Данный курс рассчитан на 16 занятий. Продолжительность каждого занятия 40 минут. Ниже прилагается примерное тематическое планирование факультативных занятий по литературе Урала с учётом следующих разделов:

Введение …………2 часа

Прекрасное в природе. …………8 часов

Прекрасное в человеке , …….4 часа

Прекрасное в общественной жизни людей 1 час

Обобщение ……….1 час

Примерное тематическое планирование факультативных занятий по

литературе Урала для 4 класса коррекционного учреждения VIII вида.

Занятие№ 1

Тема: «С днём рождения, книжка!»

Цель: формирование первоначальных представлений о книге.

Задачи:

- познакомить учащихся с историей появления книгопечатания на Урале;

• познакомить учащихся со строением книги;

• развивать кругозор детей;

• воспитывать бережное отношение к книге.

Занятие № 2

Тема: «Изготовление макета любимой книжки»

Цель: формирование первоначальных представлений о механизме изготовления книг, месте их хранения и массового пользования.

Задачи:

- дать понятие об авторе книги; её издателе;

• практически ознакомиться с механизмом изготовления книг (экскурсия в типографию);

• познакомить с библиотекой, как местом хранения книг и массового
  пользования;

• развивать культуру читателя;

• воспитывать уважение к людям труда.

Занятие № 3,4

Тема: «Чем прекрасен человек?» На примере сказок, пословиц загадок,

скороговорок, частушек и рассказов уральских писателей.

Цель: формирование первоначальных представлений об эстетической категории прекрасное в человеке.

Задачи:

- на примере уральских писателей показать, какие

человеческие качества ценились людьми на протяжении веков;

- дать понятие о труде на благо других, как основном элементе категории прекрасное.

Занятие № 5

Тема: «Зима на Урале». Знакомство со стихотворением Н.Мережникова «Туча - птица»

Цель: формирование положительного отношения к природе своего края.

Задачи:

- на материале стихотворения познакомить с наступлением зимы;

• показать, как с помощью искусства слова поэт рисует красоту зимней
  природы, какие средства выразительности и изобразительности он использует;

• развивать речь, мышление детей;

• воспитывать бережное отношение и любовь к природе.

Занятие № 6

Тема: «Чудные мгновения зимы». Экскурсия на природу.

Цель: наблюдение за снежинками - маленькими красавицами зимы

Задачи:

- обратить внимание детей на разнообразные формы, узор, строение снежинок, особенности в цвете в разную погоду;

• выявить свойства и качества маленьких красавиц;

- воспитывать чуткое отношение к природе.

Занятие № 7.

Тема: « Художник рисует кистью, а поэт - словом »

Цель: формирование первоначальных понятий об эстетической категории

прекрасное в зимней природе.

Задачи:

- познакомить учащихся с пейзажной лирикой уральских поэтов: Е. Трутневой,

А. Тумбасова, Е. Пермяка;

- показать, как с помощью искусства слова поэт рисует красоту зимней

природы, какие средства выразительности и изобразительности он использует;

- развивать речь детей, обогащать словарный запас учащихся;

- воспитывать бережное отношение и любовь к природе.

Занятие № 8.

Тема: «За чудом в зимний лес»

Цель: формирование положительного отношения к природе.

Задачи:

- на материале рассказов уральских авторов (Е. Трутнева, Б. Ширшов,

А. Тумбасов и др.) познакомить с жизнью зимнего леса, показать прекрасное в жизни животных зимой;

- учить наблюдать, как автор создаёт художественный образ описываемого животного;

- учить видеть красоту животного мира природы, её развитие.

Занятие № 9.

Тема: «Чудные мгновения уральской зимы» (написание сочинения)

Цель: создание художественного образа снежинки детьми с помощью слова.

Задачи:

- формирование умения на основе наблюдений создавать художественный образ объекта;

- развивать умение употреблять в письменной речи образные выражения, сравнения.

Занятие № 10.

Тема: «Чудные мгновения уральской зимы» (обсуждение сочинений.)

Цель: формирование положительного отношения к прекрасному в природе.

Задачи:

- помочь учащемуся научиться с помощью слова передавать образ увиденного;

- учить детей высказывать свои впечатления, делиться своими наблюдениями с одноклассниками;

- учить умению видеть красоту окружающего мира.

Занятие № 11.

Тема: «Мама, как много значит это слово!» (Занятие - праздник.)

Цель: формирование положительного отношения к прекрасному в человеке.

Задачи:

- приготовить к празднику концертную программу,

- на уроках трудового обучения подарки,

- организовать выставку рисунков и сочинений о маме.

Занятие № 12.

Тема: «Слушаем музыку уральской весны»

Цель: сформирование положительного отношения к прекрасному в природе.

Задачи:

- на экскурсии провести наблюдение за изменением природы с

наступлением уральской весны;

- по материалам художественных произведений определить, как автор

описывает приход весны, какие образные выражения используют авторы

разных жанров, описывая динамику развития весенних процессов;

- учить детей видеть красоту окружающего мира.

Занятие № 13.

Тема: «Звенят ручьи, журчат ручьи» (Творческое рассказывание.)

Цель: выявление уровня сформированности представлений о динамичном и

гармоничном развитии в природе.

Задачи:

- учить умению видеть красоту окружающего мира;

- развивать умение употреблять в речи образные выражения, эпитеты,
сравнения;

• воспитывать желание побывать в роли автора;

• учить детей высказывать свои впечатления, делиться своими наблюдениями с одноклассниками.

Занятие № 14.

Тема: «Что такое малая Родина? Кто её защитник?» (На примере произведений уральских писателей.)

Цель:

- формирование положительного отношения к человеку – защитнику Родины.

Задачи:

- на примере рассказов и повестей (отрывки) уральских авторов дать понятие о защитнике и патриоте Родины;

- учить умению видеть в человеке качества, которые относятся

к прекрасному;

• учить наблюдать с помощью каких средств выразительности и
  изобразительности автору удаётся создать художественный образ героя,
  показать его чувства и мысли в момент выполнения долга перед Родиной в
  мирное и военное время;

• воспитывать уважение к людям, готовых отдать жизнь на благо других.

Занятие № 15.

Тема: «Дню Победы посвящается. Герои Отечественной войны.

Полководцы и солдаты»

Цель: формирование положительного отношения к категории прекрасного в

человеке.

Задачи:

- на материале рассказов, стихов уральских писателей и поэтов

показать героизм, самоотверженность, любовь к Родине солдат во время

Великой Отечественной войны;

- учить видеть работу на словом автора художественного произведения по
созданию художественного образа героя;

- развитие положительного отношения к истинному героизму и патриотизму
человека.

Занятие № 16.

Тема: «Прекрасное вокруг нас.» (Обобщающий урок - игра.) Итоговый тест.

Цель: выявление уровня сформированности представлений об эстетической категории прекрасное у учащихся.

Задачи:

- обобщение знаний учащихся о категории прекрасное;

• выявление уровня понимания литературных понятий;

• творческий отчёт учащихся о проделанной работе;

• развитие интереса к данному курсу, умения видеть, понимать и ценить прекрасное в окружающей действительности.

Факультативные занятия, проводимые в системе и на должном уровне. Они способствовали не только формированию представлений детей о прекрасном, но и расширили и углубили знания и кругозор учащихся по литературе Урала. Занятия способствовали обогащению словарного запаса детей, развитию художественного творчества воспитанников.