Разработка урока по развитию речи на тему "Признаки зимы"

Урок развития речи для обучающихся с умственной отсталостью с (интеллектуальными нарушениями).

Разработала учитель начальных классов Чугаева Н.А.

Тема: «Признаки зимы».

Цель: Формирование навыка составления связного рассказа по опорным картинкам.

Задачи:

Коррекционно-образовательная.

-научить составлять связный рассказ по теме.

Коррекционно-развивающие:

-развивать речь;

-обогащать словарный запас по теме;

-развивать ассоциативное мышление, учить подбирать признаки.

Коррекционно-воспитательные.

-воспитывать интерес и любовь к природе родного края;

-воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения.

Ход урока.

1. Орг. Момент

Педагог вместе с детьми стоит у входа в класс, и прислушиваются к звукам, доносящимся из класса. (звуки вьюги, метели)

-Ребята как вы думаете, что это за звуки?

(Входим в класс и видим много снежинок - на полу, на окнах, на доске, на стенах).

Д. Звуки вьюги.

-Как вы правы, у нас настоящая зима - везде снежинки, дует сильный ветер. Настоящая зимняя вьюга.

Слайд 2

-А вот и сама проказница вьюга.

- Для того чтобы успокоить вьюгу нам нужно проговорить чистоговорку.

(Слайд 3)

2.ВВЕДЕНИЕ В ТЕМУ.

Вьюга навела беспорядок у меня на столе. Я приготовила рассказ, а она перепутала и разбросала по классу все предложения. Помогите мне составить снова рассказ.

-Название рассказа вьюга спрятала в стихотворении.

3.Основная часть

После брата Января

Будет очередь моя

В помощь мне спешат два друга

Снежная метель и вьюга

Снег пушистый по земле

Гонит ветер в …..(февраль)

-Какого времени года этот месяц?

(слайд 4)

-Какие вы еще знаете зимние месяца?

Д. Называют зимние месяца.

-Расставьте их по порядку.

(слайд 5)

Дети расставляют по порядку карточки с названиями зимних месяцев индивидуально, один ребёнок расставляет у доски, потом сравнивают со слайдом.

-Месяцы, какого времени года вы составляли?

-Как можно сказать по-другому? (это названия зимних месяцев)

- Сколько месяцев длится зима? (три)

- Назовите последний зимний месяц. (Февраль)

- Назовите месяц, который перед февралём? (январь)

-Что можно сказать ещё про январь? (В январе наступает новый год)

-Назовите месяц, который перед январём. (Декабрь)

- Что можно сказать про декабрь? ( В декабре заканчивается год)

4.Работа работа с демонстрационным материалом.

Повторение признаков зимы с одновременной демонстрацией каждого признака.

- Давайте повторим, какое время года сейчас у нас на улице? (ответы детей)

(слайд 6)

- Чем покрыты деревья, земля, крыши домов и т.д. зимой? (снегом)

-Снег, какой?

Д. Называют признаки снега (белый, холодный, легкий, пушистый, мокрый, липкий)

- Снег, что делает? (кружится, идёт, летит, лежит, падает)

-Какое можно составить предложение со словами - пушистый, белый, лежит, снег?

Д.Составляют предложение.

(слайд7)

5.Физкультминутка.

-Вьюга, предлагает нам поиграть в игру «Доскажи словечко». Я буду говорить предложение, а вам нужно будет его закончить и выполнить движения.

Тихо, тихо, как во сне падает на землю: снег (кружатся)

На снегу то, посмотри с красной грудкой: снегири (порхают как птицы)

На поселок, на лужок все снижается: снежок (Приседают)

Вот веселье для ребят все сильнее: снегопад (выполняют прыжки на месте)

С неба все скользят пушинки серебристые: снежинки (скользят ногами как на лыжах)

-Далее демонстрируется картинка с изображением оконного стекла с морозными узорами.

- Что можно сказать про оконное стекло? (ответы детей)

Словарная работа: мороз (морозный, морозит, морозильник, заморозит, разморозит).

- Мороз какой? (сильный, трескучий)

А, если мороз сильный и трескучий, значит на улице, какая погода?

(слайд8)

Демонстрируется картинка « Солнце».

-Посмотрите на картинку, что можно сказать про солнце?

- Какое, оно? (Яркое, холодное)

-Солнце зимой светит?

(слайд 9)

Вьюга опять приготовила нам игру «Чего не бывает зимой»

На доску вывешиваются картинки (ласточки летают, деревья стоят в снегу, , дети купаются)

-Назовите и уберите картинки, чего не бывает зимой?

-Какая осталась у нас картинка? (деревья стоят в снегу)

-Что можно сказать про зимнее время года?

(слайд 10)

6.Составление рассказа – описания по опорным картинкам (картинки, вывешенные на доске).

Дети составляют рассказ о зиме по опорным картинкам (рассказ по цепочке; рассказ двумя (тремя) детьми, одним ребёнком).

Зима.

На улице зима. Лежит белый, пушистый снег. Погода стоит холодная, морозная. Солнце светит, но не греет. Деревья стоят в снегу. Как красиво зимой!

Итог урока. Рефлексия.

-Что мы сегодня делали на уроке?

-Кто был у нас в гостях?

-Ребята, вьюге пора уходить, ей понравилось, как вы работали на уроке. Вьюга принесла с собой снеговиков, и хочет вам их подарить, но их нужно немного дорисовать. Если вам понравился урок нарисуйте весёлого снеговика, а если нет, то нарисуйте грустного снеговика.